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Buenas, me llamo Antonio Fernández y con este vídeo presento la evidencia fundamental de creación o modificación de contenidos digitales.

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En este caso, el contenido digital que presento es la creación, con autoría mía, de 46 vídeos en relación con los contenidos de la materia de Historia de Arte de Segundo de Bachillerato.

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00:00:22,769 --> 00:00:43,990
Los vídeos, como se puede apreciar, están subidos en la Mediateca de EducaMadrid y se encuentran embebidos en el aula virtual, en este caso de este curso, para un más fácil acceso del alumnado y al estar embebidos no tiene tanto peso el aula virtual y se facilita su gestión.

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00:00:43,990 --> 00:00:57,009
Estos 46 vídeos fueron realizados con la herramienta Collaborate, a la cual el profesor tuvo acceso al trabajar como profesor asociado de la Universidad Complutense.

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00:00:57,170 --> 00:01:10,750
Esta herramienta, una utilidad que tenía, muy útil, es poder subrayar sobre la grabación, como se puede ver.

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00:01:10,750 --> 00:01:20,790
Esto en arte permite señalar distintos elementos de las imágenes, incluso permite señalar determinadas palabras claves en la explicación esquemática de la presentación.

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00:01:23,560 --> 00:01:35,620
La presentación, estos vídeos fueron elaborados siempre a partir de los contenidos y los estándares de aprendizaje del currículum oficial y de la programación del Departamento de Geografía e Historia del Instituto Carpe Diem de Chimson.

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00:01:35,620 --> 00:01:57,780
El contenido donde están se encuentran contextualizados dentro del LMS del curso. El objetivo es que el alumnado pueda tener un más fácil acceso a los contenidos teóricos y en clase poder dedicar un mayor tiempo a la realización de distintas situaciones de aprendizaje que se propusieron.

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Por ejemplo, esta que tienen aquí, una exposición sobre el arte neoclásico en Madrid, luego hay otra sobre elaboración de juegos didácticos sobre el arte hispano-musulmán, una elaboración que compare obras de Goya con sus influencias en el siglo XIX.

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Siempre, estos vídeos, el objetivo que tenían era poder adelantar contenidos teóricos y poder dedicar en clase un mayor tiempo a realizar este tipo de actividades prácticas.

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Por último, comentar en relación a la adaptación, lo que he comentado antes de las imágenes, el poder señalar en ellas, el poder, palabras claves, elementos claves de la arquitectura, permite adaptar y señalar y que sea mucho más fácil el acceso a los contenidos del alumnado.

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Sin más, agradecerles la atención prestada, un fuerte abrazo y un saludo.