1
00:00:02,029 --> 00:00:05,030
Hola y bienvenidas, bienvenidos al módulo

2
00:00:05,030 --> 00:00:06,929
¿En qué piensan los niños cuando leen?

3
00:00:07,110 --> 00:00:10,769
del curso Arte, Palabra y Lectura en la Primera Infancia.

4
00:00:11,429 --> 00:00:13,689
Este módulo se divide en cuatro bloques.

5
00:00:14,410 --> 00:00:16,390
El primero, la lectura compartida,

6
00:00:17,250 --> 00:00:20,629
invita a reflexionar sobre todo aquello que se comparte

7
00:00:20,629 --> 00:00:23,929
cuando se comparte una lectura, aparte de la lectura misma.

8
00:00:25,190 --> 00:00:28,390
Lo haremos mediante un experimento

9
00:00:28,390 --> 00:00:31,469
que os hará sentir bebés ante una primera lectura.

10
00:00:32,030 --> 00:00:43,350
El segundo bloque, hablando de libros, invita a ser testigos de una serie de diálogos entre niños en torno a un mismo libro y a reflexionar a partir de sus diálogos.

11
00:00:43,909 --> 00:00:46,909
El tercer bloque, que lleva el mismo nombre que el nombre del módulo,

12
00:00:47,009 --> 00:00:52,670
en que piensan los niños cuando leen, invita a reflexionar sobre la diferencia

13
00:00:52,670 --> 00:00:59,630
que a menudo existe entre la intención de los adultos, de autores, maestras, familias,

14
00:00:59,829 --> 00:01:03,509
y la atención de los lectores infantiles.

15
00:01:03,509 --> 00:01:07,310
Entonces, ¿a dónde miran? ¿Cómo reaccionan?

16
00:01:07,310 --> 00:01:14,349
¿Es previsible lo que va a ocurrir cuando un lector concreto lee un libro concreto?

17
00:01:14,609 --> 00:01:27,090
El módulo en conjunto pretende proporcionar oportunidades para reflexionar sobre la relación entre adultos y niños en torno a la lectura y en lo que puede surgir a partir de la lectura.

18
00:01:27,510 --> 00:01:34,370
Y también con el foco puesto especialmente en la pregunta para abrir exploraciones a partir de las lecturas,

19
00:01:34,370 --> 00:01:40,890
en lugar de en la respuesta, que a veces parece buscar cerrar toda explicación y darla por zanjada.

20
00:01:41,590 --> 00:01:48,629
Una de las reflexiones principales tiene que ver con nuestro propio papel como adultos en esta relación de lectura compartida,

21
00:01:49,069 --> 00:01:58,930
que en este módulo se presenta como un papel de co-indagadores, co-exploradores y co-disfrutadores, además de co-lectores, claro.

22
00:01:58,930 --> 00:02:16,310
Creo que una implicación real por parte del adulto en la lectura compartida con niños tiene un efecto importante en la autopercepción de los niños como interlocutores válidos, interesantes y activos en la lectura, sí, pero en el mundo también.