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00:00:01,899 --> 00:00:07,759
Soy Elisa Piñochoa y esta es la evidencia 3 de innovación metodológica de la categoría

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00:00:07,759 --> 00:00:12,960
Evidencias Fundamentales. Es una situación de aprendizaje titulada Maravillas del mar

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00:00:12,960 --> 00:00:18,179
explorando los ecosistemas marinos. Está planteada para educación primaria, para el área de

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00:00:18,179 --> 00:00:22,420
lengua extranjera, inglés, ciencias naturales, ciencias sociales y educación artística.

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00:00:23,239 --> 00:00:28,219
La metodología principal que se utiliza es el aprendizaje basado en proyectos, taxonomía

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00:00:28,219 --> 00:00:32,659
Bloom, CLIL, Aprendizaje Cooperativo, Enfoque Comunicativo y DUA.

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00:00:33,880 --> 00:00:50,859
Esta infografía ha sido creada con Canva, pero para esta explicación del vídeo he presentado esta otra infografía más detallada que explica bien la situación de aprendizaje.

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00:00:51,479 --> 00:00:59,159
Como he dicho, la finalidad e intenciones educativas de la situación de aprendizaje son entender los textos orales y escritos sobre los ecosistemas marinos,

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00:00:59,159 --> 00:01:04,319
Aprender y reflexionar sobre la importancia ecológica de los océanos, sus amenazas, contaminación por plásticos

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00:01:04,319 --> 00:01:08,140
Descubrir la biodiversidad de Australia y conocer sus costumbres culturales

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00:01:08,140 --> 00:01:13,939
Conocer y comprender la importancia de los ODS, los Objetivos de Desarrollo Sostenible

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00:01:13,939 --> 00:01:16,900
Promover actitudes de iniciativa, curiosidad e interés

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00:01:16,900 --> 00:01:19,780
Desarrollar hábitos de trabajo individual y en equipo

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00:01:19,780 --> 00:01:24,379
Poner en práctica el trabajo por proyectos y crear prototipos de investigación, talleres

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00:01:24,379 --> 00:01:27,060
Para dar solución a un problema ambiental, la limpieza de los océanos

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00:01:27,060 --> 00:01:33,120
y por supuesto usar las TIC, Realidad Virtual, Skype, E-Tuning, Kahoot, etc. con fines educativos.

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00:01:33,540 --> 00:01:43,700
Se realizarán el segundo trimestre, siete sesiones de 60 minutos y esta situación de aprendizaje está enmarcada en la unidad didáctica número 7.

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00:01:45,560 --> 00:01:53,120
Los saberes básicos relacionados con los objetivos específicos, hay un bloque de Listening, un bloque de Reading, Speaking, Writing

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00:01:53,120 --> 00:02:00,060
y hay una serie de bloques comunes. Los contenidos están desarrollados en este PDF.

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00:02:01,879 --> 00:02:06,239
La metodología, como he dicho, enfoque comunicativo, CLIL, aprendizaje cooperativo,

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00:02:06,340 --> 00:02:11,120
aprendizaje basado en proyectos con agrupamientos flexibles, abiertos, heterogéneos,

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00:02:12,280 --> 00:02:15,060
dependiendo del tipo de actividad que desarrollemos.

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00:02:15,539 --> 00:02:19,300
La secuenciación competencial alineada con los principios, hay una fase inicial

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00:02:19,300 --> 00:02:29,560
donde hay una sesión de listening, una fase de desarrollo donde hay una sesión rededicada a las TIC, otra a la lectura, otra a hablar y otra a escribir

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00:02:29,560 --> 00:02:42,939
y una fase de generalización donde se hace el trabajo de investigación final y por último una fase de evaluación donde se evalúan toda la situación de aprendizaje propuesta.

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00:02:42,939 --> 00:02:46,960
Estas son las pautas dúas para la situación de aprendizaje que se seguirán.

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00:02:47,199 --> 00:02:58,580
FIAT puede ver detallado cada una de las actividades y tareas que están programadas para cada una de las siete sesiones incluidas en esta situación de aprendizaje.

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00:02:59,560 --> 00:03:04,580
Al final incluyo una tabla de recursos y herramientas que se utilizan.

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00:03:04,580 --> 00:03:13,819
y finalmente la evaluación de la situación de aprendizaje, el tipo de procedimiento, instrumentos y modalidades que se harán

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00:03:13,819 --> 00:03:20,419
y una serie de recursos de enseñanza y aprendizaje, anexos a la evaluación, bibliografía, etc.

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00:03:21,159 --> 00:03:21,780
Muchas gracias.