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00:00:00,880 --> 00:00:05,280
Para trabajar con alumnos de segundo de bachillerato del área de lengua castellana y literatura,

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00:00:06,019 --> 00:00:11,660
he utilizado la aula virtual de EducaMadrid, en donde los alumnos en principio debían matricularse

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00:00:11,660 --> 00:00:17,059
con su usuario y una contraseña que se les había dado, pero a la hora de dificultades que tenían

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00:00:17,059 --> 00:00:21,339
buena parte de los alumnos del grupo, decidí matricularlos a todos por cohortes.

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00:00:21,820 --> 00:00:27,600
Además de estar matriculados ellos, hay dentro de participantes una serie de profesores,

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00:00:27,600 --> 00:00:36,619
pero sin derecho a edición, sin permiso de edición, para poder entre todos mejorar el trabajo, mejorar nuestras aulas

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00:00:36,619 --> 00:00:42,759
y entre todos hacer que las herramientas sean mejores para los chicos.

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00:00:43,340 --> 00:00:50,520
En esta, además de ser del área de lengua castellana y literatura, en las primeras secciones aparecen unas buenas prácticas en el uso de la plataforma,

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00:00:50,520 --> 00:00:56,060
el concepto de netiqueta y las buenas relaciones en el uso de internet

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00:00:56,060 --> 00:01:00,000
y les abrí un foro también de bienestar digital y de ciudadanía digital.

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00:01:00,579 --> 00:01:06,859
A partir de ahí empieza la propia materia a través de los criterios de calificación y temporalización de contenidos.

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00:01:06,859 --> 00:01:13,420
Pero al ser una materia que está concebida en segundo de bachillerato para realizar el examen de EBAU

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00:01:13,420 --> 00:01:17,500
yo la he organizado por secciones que se corresponden con las distintas preguntas

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00:01:17,500 --> 00:01:19,480
con las que se van a encontrar los alumnos en EBAU.

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00:01:19,480 --> 00:01:35,319
La primera de ellas es un comentario de texto y para ello lo que suelo hacer es, en buena parte de los apartados, de los recursos utilizados, les doy la metodología del comentario de texto, por ejemplo, texto normal y luego uno adaptado.

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00:01:35,319 --> 00:01:43,379
para algunos alumnos que tengo TDAH y con dislexia que necesitan un poquito de adaptación en el tipo de fuente y tamaño

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00:01:43,379 --> 00:01:51,540
donde sus partes teóricas aparecen así, con colores, con distintas formas, subrayados,

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00:01:52,140 --> 00:01:57,299
que les resulta más sencillo para trabajo y para memorización y aplicación del comentario.

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00:01:57,299 --> 00:02:04,260
Todas las adaptaciones, que sea puramente textual, se hacen a través de ello

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00:02:04,260 --> 00:02:06,400
En la guía para el comentario de texto se hace lo mismo

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00:02:06,400 --> 00:02:12,539
En un texto normal, el comentario de texto y la guía, fórmula adaptada

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00:02:12,539 --> 00:02:17,439
Segunda pregunta de resumen, tercera pregunta de elaboración del texto documentativo, cómo se hace

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00:02:17,439 --> 00:02:24,699
Y he aprovechado la pregunta de sintaxis, la número 4, para incluir algunas actividades interactivas H5P

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00:02:24,699 --> 00:02:31,199
a través de las cuales ellos, de manera muy sencilla, utilizan estas preguntas como forma de repaso,

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00:02:31,479 --> 00:02:37,780
de repaso de cuestiones muy sencillas, pero que les sirve en alguna parte de ellos para refrescar contenidos de bachillerato,

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00:02:37,879 --> 00:02:39,219
del curso de primero de bachillerato.

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00:02:39,819 --> 00:02:46,879
Repaso de sintaxis con predador o falso, con completas afirmaciones, arrastrar palabras a cajas correctas...

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00:02:46,879 --> 00:02:49,740
No sirven para evaluar, pero sí les sirven para repasar.

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00:02:49,740 --> 00:03:17,259
En los vídeos que les ofrezco en la parte de sintaxis siempre les recuerdo, porque hay unos cuantos vídeos en donde ellos pueden escuchar, ver práctica de sintaxis y además se les recuerda la aparición de subtítulos y se les enseña a cliquear el icono correspondiente para que además de visionar, además de escuchar puedan leer los subtítulos para los alumnos con dislexia les suele venir bien.

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00:03:17,259 --> 00:03:26,680
En esa parte de sintaxis aprovecho también algunos enlaces para otras páginas con oraciones compuestas para que hagan prácticas, ejercicios resueltos.

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00:03:27,740 --> 00:03:43,060
Luego aparecería la sección de morfología, la de semántica, la parte de literatura donde he aprovechado también para hacer una cuestión y es a partir de ahí en cada una de las carpetas aparecen presentaciones.

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00:03:43,060 --> 00:03:51,159
Viene Powerpoint, PDF para que ellos estudien de manera mucho más visual y unos cuantos vídeos con la opción siempre del subtítulo.

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00:03:51,719 --> 00:04:00,340
Finalmente pasaríamos a la parte, a la sección número 7, enumerado como 7, la parte de las lecturas obligatorias.

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00:04:00,500 --> 00:04:09,719
Tienen que hacer comentarios, valoraciones críticas de lectura y en ellos les he enseñado a utilizar el lector inmersivo en los documentos web que tienen que estudiar.

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00:04:09,719 --> 00:04:14,780
la posibilidad de leerlos, pero también de escucharlos a través del lector,

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00:04:15,219 --> 00:04:21,160
con una lectura en voz alta que les ayuda a memorizar o organizar mejor ese estudio.

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00:04:21,839 --> 00:04:24,540
Después nos iríamos finalmente a la parte de tareas.

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00:04:24,779 --> 00:04:28,939
En estas tareas que ellos entregan y son evaluados a través de las mismas,

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00:04:29,079 --> 00:04:33,160
aparecen tanto de sintaxis como comentarios de textos completos o semicompletos,

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00:04:33,279 --> 00:04:36,399
en los cuales también muchas veces se les ofrecen las dos fórmulas,

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00:04:36,399 --> 00:04:40,920
el texto normal y el texto adaptado, teniendo en cuenta el anexo 2014.

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00:04:41,699 --> 00:04:45,459
Aquí se ha incluido el proyecto de investigación del Teatro Español a través de Ingeniali,

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00:04:46,060 --> 00:04:50,220
que han trabajado en clase, y finalmente una evaluación de la práctica docente.

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00:04:51,199 --> 00:04:58,360
Las calificaciones de estos alumnos se hacen también a través del calificador de la aula virtual.

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00:04:58,360 --> 00:05:03,860
Ahí alojo yo, de manera manual, los resultados de la prueba objetiva que se hace en clase y la lectura obligatoria,

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00:05:03,860 --> 00:05:09,019
pero a partir de ahí la práctica de sintaxis, comentario de texto y demás están alojados aquí.

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00:05:10,120 --> 00:05:14,819
Y de ahí sacan un 10% de la nota de la evaluación.

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00:05:15,420 --> 00:05:17,620
Y con esto tendríamos la presentación.