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00:00:00,000 --> 00:00:13,000
Hola, mi nombre es Carmen Mora, he utilizado la aplicación de Scratch para crear un juego a través del cual los alumnos van a aprender de la teoría sobre palancas.

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00:00:13,000 --> 00:00:19,000
En este caso vemos que consta de dos personajes, bueno tres, uno que me indica la teoría y otro el juego.

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00:00:19,000 --> 00:00:24,000
Cuando iniciamos el programa, Scratch, el gato, nos va a decir qué es lo que queremos hacer.

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00:00:24,000 --> 00:00:27,000
Si es teoría, clicamos sobre el chico, si es juego.

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00:00:27,000 --> 00:00:35,000
Vamos a empezar con teoría. Para ello lo primero que explico es qué partes forma una palanca.

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00:00:35,000 --> 00:00:43,000
Aquí lo vamos a ver de una forma rápido, puesto que he modificado los tiempos, pero los alumnos lo tienen más pausado.

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00:00:43,000 --> 00:00:50,000
Aquí simplemente para hacer el vídeo, vemos que existen diferentes tipos de palancas según la posición de los elementos.

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00:00:50,000 --> 00:00:55,000
Vemos un ejemplo de cada tipo de palanca con un objeto concreto y cada uno de los elementos.

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00:00:55,000 --> 00:01:01,000
Una vez explicado esto, a los alumnos les toca ver si han entendido la explicación.

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00:01:01,000 --> 00:01:09,000
Para ello tienen una serie de objetos que tienen que ir colocando la palanca la que corresponde según el número.

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00:01:10,000 --> 00:01:22,000
Si adcierta, como se observa, hay una música. Si ahora pasamos a otro objeto y nos equivocamos, en este caso sale una música enfadada.

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00:01:22,000 --> 00:01:30,000
Si no volvemos a equivocar, te dice que sigas estudiando, puedes volverlo a intentar y en el caso de que esté bien ya no te sale la música.

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00:01:30,000 --> 00:01:34,000
Y así sucesivamente con una serie de elementos.

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00:01:35,000 --> 00:01:43,000
Vamos a detener esto, hay bastantes. Vamos a empezar a pasar ahora a la parte del juego.

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00:01:43,000 --> 00:01:51,000
Es decir, el alumno en este caso le da a Giga y este le va a preguntar cómo se llama.

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00:01:51,000 --> 00:01:59,000
Supongamos que es una alumna que se llama Ana. Le da la bienvenida y le dice que vamos a ver la rapidez con la que hace las cosas.

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00:01:59,000 --> 00:02:05,000
En este caso le está diciendo que cada uno de los objetos tiene que arrastrarlo a un controlador correspondiente según el tipo de palanca.

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00:02:05,000 --> 00:02:12,000
Y ojo que tiene tiempo limitado. Una vez que vemos los elementos, nos lo vamos arrastrando.

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00:02:12,000 --> 00:02:20,000
Vemos que tiene un contador de tiempo y de puntos, con lo cual si va acertando va saliendo Giga diciéndote que está bien.

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00:02:21,000 --> 00:02:26,000
Y al mismo tiempo le está contando los puntos.

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00:02:26,000 --> 00:02:34,000
Si te da tiempo a terminar y no se te queda bloqueado, ya has terminado, dice que está fenomenal.

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00:02:34,000 --> 00:02:37,000
Muy bien. En el caso, te da un diploma.

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00:02:37,000 --> 00:02:42,000
En el caso que no te haya dado tiempo, entonces como observas, el programa se buguea.

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00:02:42,000 --> 00:02:46,000
Te van saliendo todos los objetos y no te deja continuar.

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00:02:46,000 --> 00:02:48,000
Tienes que volver a empezar.

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00:02:48,000 --> 00:02:52,000
Esto es todo. Espero que te haya gustado.