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00:00:00,000 --> 00:00:07,640
En este vídeo vamos a explicar el contenido digital número 3 que hemos creado y que está

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00:00:07,640 --> 00:00:13,400
alojado en nuestro portfolio. Se trata en este caso de dos vídeos que se han grabado,

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00:00:13,400 --> 00:00:19,720
uno de una duración de aproximadamente 12 minutos, este que tenemos aquí de convocatoria

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00:00:19,720 --> 00:00:27,560
ordinaria de la EBAU, y otro vídeo de aproximadamente 8 minutos y medio de un ejercicio de la EBAU,

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00:00:27,560 --> 00:00:33,960
de la convocatoria extraordinaria. En el primero de los vídeos se trataba de explicar

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00:00:33,960 --> 00:00:40,340
a los alumnos cómo operar con matrices de orden 3x3 que tienen un parámetro y el cálculo

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00:00:40,340 --> 00:00:46,560
de la inversa para un valor determinado del parámetro. En el segundo ejercicio se trataba

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00:00:46,560 --> 00:00:51,960
de trabajar con matrices de orden 2x2 que también tenían un parámetro y calcular

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00:00:51,960 --> 00:00:57,520
la matriz inversa para un valor determinado del parámetro. Este segundo vídeo pretendía

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00:00:57,520 --> 00:01:03,360
que los alumnos se familiarizaran y vieran la posibilidad de trabajar con matrices 2x2

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00:01:03,360 --> 00:01:09,120
que son más fáciles y que si aparece este tipo de ejercicios en la EBAU pues puedan

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00:01:09,120 --> 00:01:17,360
cogerlos, escogerlos y realizarlos. Ambos vídeos se encontraban alojados en el aula

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00:01:17,360 --> 00:01:26,160
virtual de matemáticas aplicadas a las ciencias sociales de segundo de bachillerato, en concreto

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00:01:26,160 --> 00:01:35,240
se encuentran alojados en la unidad número 4. Dicha unidad está dedicada a las matrices

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00:01:35,240 --> 00:01:41,240
y aquí podemos ver los vídeos que se crearon de la convocatoria ordinaria y la convocatoria

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00:01:41,240 --> 00:01:46,260
extraordinaria. Una vez que se crearon estos vídeos y viendo la aceptación tan buena

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00:01:46,260 --> 00:01:51,620
que tenían, que recogimos, que pudimos observar a través de una encuesta que pasamos a los

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00:01:51,620 --> 00:01:56,660
alumnos, se crearon otros dos vídeos más. La idea era que los alumnos visionaran estos

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00:01:56,660 --> 00:02:05,780
vídeos antes de la realización de un cuestionario que implicaba diferentes unidades. Aquí podemos

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00:02:05,780 --> 00:02:15,660
ver algunas de las preguntas que estaban implicadas en este cuestionario. En concreto

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00:02:15,660 --> 00:02:22,140
aparecían dos preguntas sobre matrices en las que los alumnos tenían que operar y realizar

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00:02:22,140 --> 00:02:29,860
operaciones con matrices. Aquí vemos la pregunta número 3, pero también podemos ver la pregunta

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número 2 relacionada con matrices. Los resultados arrojaron que el visionado de vídeos puede

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00:02:37,100 --> 00:02:43,020
ser un instrumento muy útil de cara a preparar un cuestionario o una prueba final.