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00:00:00,000 --> 00:00:09,400
Hola, en este vídeo voy a explicar el contenido de innovación metodológica que he añadido

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00:00:09,400 --> 00:00:12,140
a mi porfolio.

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00:00:12,140 --> 00:00:18,280
Se trata de un canva de atletismo, echamos aquí y sale una nueva ventana, en el que

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00:00:18,280 --> 00:00:25,840
realicé con mis alumnos de sexto de primaria, en el área de Educación Física, claro.

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00:00:25,840 --> 00:00:33,880
Podían realizar una serie de tareas hasta llegar a una tarea final, la cual era evaluable,

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00:00:33,880 --> 00:00:40,260
con distintos ritmos de aprendizaje, porque cada uno podía ir al ritmo que ellos consideraran

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00:00:40,260 --> 00:00:50,480
y si se encontraban en alguna dificultad podrían revisar el repostaje y ahí aumentar sus conocimientos

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00:00:50,480 --> 00:00:53,760
sobre las tareas.

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00:00:53,760 --> 00:01:00,360
La tarea número uno consistía en un vídeo que habría que visualizar sobre el origen

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00:01:00,360 --> 00:01:10,760
del atletismo y en resumen qué es el atletismo.

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00:01:10,760 --> 00:01:21,420
La tarea número dos consistía en un geniali, en el que los alumnos podían ir navegando

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00:01:21,420 --> 00:01:29,300
y reconociendo las diferentes modalidades del atletismo y dentro de cada modalidad las

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00:01:29,300 --> 00:01:50,100
diferentes pruebas que existen, tanto en las carreras, como en los saltos, longitud, triple

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00:01:50,100 --> 00:02:01,260
salto, pértiga, como en las pruebas combinadas y lanzamientos.

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00:02:01,260 --> 00:02:14,580
La tarea tres consistía en un live worksheet sobre las diferentes pruebas que habíamos

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00:02:14,580 --> 00:02:28,140
visto ya en la tarea anterior y con esos conocimientos podíamos realizar el siguiente

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00:02:28,140 --> 00:02:31,700
posteriorio aquí.

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00:02:31,700 --> 00:02:39,020
Las carreras de 10 metros, son de fondo, medio velocidad, se iban pinchando y al final terminaban

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00:02:39,020 --> 00:02:49,140
y cada alumno me enviaba los resultados de su live worksheet.

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00:02:49,140 --> 00:02:56,740
En la tarea número cuatro consistía en otro geniali y aquí podían diferenciar las diferentes

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00:02:56,740 --> 00:03:04,340
partes que contiene una pista de atletismo y donde se realiza cada prueba y cada actividad

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00:03:04,340 --> 00:03:10,340
dentro de lo que es el atletismo.

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00:03:10,340 --> 00:03:18,880
Los alumnos podían recurrir al repostaje donde se encontrarían un Google site donde

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00:03:18,880 --> 00:03:23,300
podrían adquirir toda la información que estamos tratando a lo largo de esta unidad

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00:03:23,300 --> 00:03:26,520
diáctica, de esta situación de aprendizaje.

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00:03:26,600 --> 00:03:35,080
En esta web, como podemos comprobar, al principio tienen las pautas de la etiqueta digital con

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00:03:35,080 --> 00:03:45,700
un QR donde poder acceder con sus dispositivos, aquí hay mediante vídeos poder comprender

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00:03:45,700 --> 00:03:53,960
todos los aspectos que hemos visto del atletismo, sus modalidades, sus diferentes pruebas, métodos

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00:03:53,960 --> 00:04:04,440
de salidas de tacos, de diferentes tipos de saltos, altura de longitud, la salida de

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00:04:04,440 --> 00:04:14,640
tacos, los relevos, es decir, es un conglomerado de toda la información que hemos visto durante

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00:04:14,640 --> 00:04:19,280
esta infografía CAMBA.

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00:04:19,280 --> 00:04:34,900
Y por último, para terminar, la tarea final consistía y consiste en un cajud de unas

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00:04:34,900 --> 00:04:43,640
doce preguntas evaluables que tendrían que responder de manera individual y que englobarían

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00:04:43,640 --> 00:04:47,240
de alguna manera toda la información que hemos ido viendo durante toda esta situación

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00:04:47,240 --> 00:04:48,240
de aprendizaje.

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00:04:48,240 --> 00:04:59,360
Y con esto terminaríamos la situación de aprendizaje y la unidad diáctica.

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00:04:59,360 --> 00:04:59,800
Gracias.