1
00:00:00,000 --> 00:00:03,480
Cuando accedemos a Google Classroom con la cuenta docente de Educamadrid, vemos cómo

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00:00:03,480 --> 00:00:08,240
los diferentes cursos se archivan en diferentes clases. Pinchando sobre el secto B y yendo

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00:00:08,240 --> 00:00:13,560
sobre trabajo de clase, observamos cómo las asignaturas se agrupan en diferentes bloques,

4
00:00:13,560 --> 00:00:20,120
cada uno de los cuales tiene diferentes materiales subidos, actividades o aspectos de evaluación.

5
00:00:20,120 --> 00:00:24,320
Centrándonos en Educación Física, observamos cómo hay diferentes materiales relacionados

6
00:00:24,320 --> 00:00:30,080
con conceptos, por ejemplo, habilidades motrices, movilidad articular y estiramiento, ejercicios

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00:00:30,080 --> 00:00:35,280
para movilidad, junto con fichas interactivas que el alumnado ha tenido que rellenar en

8
00:00:35,280 --> 00:00:40,680
clase y aquí se le han colgado las respuestas para comprobarlo. Con estos conceptos el alumnado

9
00:00:40,680 --> 00:00:45,160
tiene que elaborar una pequeña tarea titulada Siéntete maestro por un día, donde tienen

10
00:00:45,160 --> 00:00:50,200
que elaborar una serie, una secuencia de ejercicios para realizar bien la movilidad articular

11
00:00:50,200 --> 00:00:54,480
o los estiramientos dentro del calentamiento o la vuelta a la cama. Esta tarea la suben

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00:00:54,480 --> 00:01:00,960
a Google Classroom para trabajar así su competencia digital. Centrándonos en una unidad concreta,

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00:01:00,960 --> 00:01:05,520
por ejemplo, el Estímulo Subdisciplina, tienen un pequeño PowerPoint con una parte teórica

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00:01:05,520 --> 00:01:12,040
sobre el mismo, así como vídeos para visualizar algunas de las disciplinas. En la parte de

15
00:01:12,040 --> 00:01:17,200
evaluación de esta unidad tienen una pequeña rúbrica de co-evaluación para trabajarla

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00:01:17,200 --> 00:01:21,240
desde principio a fin de la unidad con las diferentes disciplinas y subdisciplinas junto

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00:01:21,240 --> 00:01:25,440
con diferentes indicadores de logro. Tras realizarla al principio y al final de la unidad

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00:01:25,440 --> 00:01:32,160
pueden observar ellos mismos el progreso que han ido evolucionando durante la misma. Una

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00:01:32,160 --> 00:01:37,400
vez finaliza esta unidad, con todos los aprendizajes que el alumnado ha conseguido recoger, pues

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00:01:37,400 --> 00:01:42,520
tiene que subir nuevamente un trabajo donde realiza un mapa conceptual, Visual Thinking,

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00:01:42,520 --> 00:01:46,720
un portfolio lab book, para recoger todos estos aprendizajes y subirlos nuevamente

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00:01:46,720 --> 00:01:53,080
a la aula virtual. Centrándonos en otra nueva unidad, pues podemos ver diferentes apartados

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00:01:53,080 --> 00:01:58,000
de presión corporal, en este caso, como hacer una rayuela africana y para ello tienen otro

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00:01:58,000 --> 00:02:05,440
aspecto de evaluación, en este caso una plantilla para auto evaluarse y formar esta rayuela

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00:02:05,440 --> 00:02:11,080
donde tienen diferentes ítems con observaciones que tienen que añadir. Tenemos nuevos conceptos

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00:02:11,080 --> 00:02:16,200
de educación física, nuevos vídeos sobre el deporte de la orientación y si nos centramos

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00:02:16,200 --> 00:02:21,200
en la unidad final, la unidad 10 relacionada con la bicicleta y la educación vial, aparte

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00:02:21,200 --> 00:02:25,920
de los diferentes materiales, pues tienen un cuestionario de auto evaluación, el cual

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00:02:25,920 --> 00:02:31,480
se ha subido a Google Classroom, como se puede observar, y a través del enlace que se puso

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00:02:31,480 --> 00:02:36,880
el alumnado rellena un cuestionario. Por temas de protección de datos no puedo enseñar

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00:02:36,880 --> 00:02:40,640
cómo está matriculado, aunque aquí se observa, y si vamos a ver las respuestas que

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00:02:40,640 --> 00:02:45,120
se han recogido entre las dos clases sobre este cuestionario de Google Forms. En este

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00:02:45,120 --> 00:02:50,400
caso se pueden ver habilidades sobre la bicicleta, mecánica y mantenimiento, educación vial,

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00:02:50,400 --> 00:02:55,640
así como pequeños comentarios previos a la unidad. Observamos cómo la gran mayoría

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00:02:55,640 --> 00:02:59,560
se sabe desplazar con una mano, pero, en cambio, les cuesta mantener el equilibrio más de

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00:02:59,560 --> 00:03:04,920
cinco segundos en una zona. Si nos vamos a las partes de mecánica y mantenimiento, puedo

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00:03:04,920 --> 00:03:09,880
ver, previo a unidad, que muchos saben ajustar el sillín, pero pocos saben, por ejemplo,

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00:03:09,880 --> 00:03:15,480
colocar la cadena de los piñones traseros. Con estos datos, junto con los comentarios

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00:03:15,480 --> 00:03:21,800
que han puesto antes de la unidad, me sirve de utilidad para diseñar las diferentes situaciones

40
00:03:21,800 --> 00:03:24,920
de aprendizaje que, posteriormente, llevo a cabo en el aula.