1
00:00:00,750 --> 00:00:07,330
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual.

2
00:00:08,369 --> 00:00:13,810
Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos.

3
00:00:14,710 --> 00:00:19,969
Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial. En este caso estamos con par e impar.

4
00:00:19,969 --> 00:00:29,609
Y bueno, pues se me ha ocurrido esta actividad. Lo que hacemos es, al tocar la bandera verde, nos dice que escribamos par o impar y nos elige un número al azar.

5
00:00:29,609 --> 00:00:34,890
Y aquí tenemos dos ruletas, una que están con los números impares y otra con los pares.

6
00:00:35,969 --> 00:00:45,350
Cuando escribimos la respuesta, pues voy a poner impar, nos hace como un poquito de fiesta, dando vueltas aquí, si hemos acertado.

7
00:00:46,030 --> 00:00:51,229
Y bueno, nos dice que lo hemos hecho bien. Si nos equivocamos, pues ya nos sale otra cosa.

8
00:00:51,229 --> 00:00:54,289
Vamos a ver, nos hace aquí esta fiestecita.

9
00:00:54,289 --> 00:00:59,030
Y nos dice, nos da una insignia

10
00:00:59,030 --> 00:01:00,710
Vamos a equivocarnos

11
00:01:00,710 --> 00:01:02,929
Y bueno, y la chica pues se nos cambia de lado

12
00:01:02,929 --> 00:01:04,790
Que también me ha parecido un poquito

13
00:01:04,790 --> 00:01:07,269
Ahora tenemos otro impar

14
00:01:07,269 --> 00:01:10,269
Vamos a buscar que nos salga, mira, un par

15
00:01:10,269 --> 00:01:13,709
Bueno, pues escribimos la respuesta

16
00:01:13,709 --> 00:01:17,370
Es para empezar también a utilizar el teclado

17
00:01:17,370 --> 00:01:19,390
Son cinco letras

18
00:01:19,390 --> 00:01:22,609
Y bueno, pues más o menos vamos a coger soltura por pronto

19
00:01:22,609 --> 00:01:25,090
Yo pienso que esto es para el primer curso de primaria.

20
00:01:25,450 --> 00:01:29,670
También, si llegas aquí, no a través de la mediateca, sino a través de un ODE,

21
00:01:29,790 --> 00:01:35,049
pues es porque se está preparando un ODE para las operaciones de primero de primaria.

22
00:01:35,469 --> 00:01:38,629
Vamos a ver. Hace lo mismo. Gira y tal.

23
00:01:42,590 --> 00:01:46,170
En el caso de equivocarnos, pues nos dice que nos hemos equivocado.

24
00:01:47,010 --> 00:01:50,010
Vamos a ver aquí. El número 1 decimos que es par.

25
00:01:50,709 --> 00:01:55,560
Que lo intente.

26
00:01:56,420 --> 00:02:00,879
Bueno, la verdad es que el código es sencillísimo.

27
00:02:01,000 --> 00:02:01,859
Vamos a ver qué código.

28
00:02:02,219 --> 00:02:04,319
Tenemos tres objetos.

29
00:02:05,200 --> 00:02:06,739
Vamos a ir viendo los códigos.

30
00:02:06,920 --> 00:02:11,280
Al hacer clic, se va a colocar en su sitio, mirando para este lado,

31
00:02:11,639 --> 00:02:15,979
y lo vamos a poner en la capa delantera, porque estos dos los tenemos en la parte de atrás.

32
00:02:15,979 --> 00:02:19,599
Y por siempre va a moverse el disfraz.

33
00:02:19,860 --> 00:02:22,340
Y para que no lo haga muy rápido, le ponemos un espera.

34
00:02:24,039 --> 00:02:24,879
Ahí empieza.

35
00:02:24,879 --> 00:02:30,860
Vale, luego, ¿qué más vamos a hacer?

36
00:02:30,939 --> 00:02:33,900
Bueno, pues nos hemos tenido que crear una variable

37
00:02:33,900 --> 00:02:36,379
Que la hemos llamado número

38
00:02:36,379 --> 00:02:41,000
Y a ese número le vamos a dar un valor aleatorio entre 1 y 10

39
00:02:41,000 --> 00:02:43,580
Aquí es donde vamos a poder jugar, pues por ejemplo

40
00:02:43,580 --> 00:02:47,819
Si queremos los números pares o impares

41
00:02:47,819 --> 00:02:51,960
Entre el 1 y el 100, pues ya nos van a salir de dos cifras

42
00:02:51,960 --> 00:02:54,840
O la escribe par impar, pues también es lo mismo

43
00:02:54,840 --> 00:03:10,240
Ese saludo lo podemos preparar. Desde luego que en clase el tiempo lo podemos modificar, que esté más tiempo o menos tiempo hasta que lo lean. Muchas veces yo utilizo para que lo diga con el texto, pero en este caso no lo he hecho.

44
00:03:10,240 --> 00:03:26,439
Hacemos una pregunta y es lo mismo. El número y sabemos que tenemos aquí ya esos operadores. Cogemos unir manzana, el número tal y venimos y nos cogemos al operador el número y lo vamos construyendo y ya nos hace la oración entera.

45
00:03:26,439 --> 00:03:35,879
Y aquí viene lo que es que también es muy sencillo. Si la respuesta escribe impar o la respuesta escribe par.

46
00:03:36,060 --> 00:03:41,780
Claro, si la respuesta escribe JJJJ, pues se queda esto bloqueado porque no está preparado para eso.

47
00:03:42,460 --> 00:03:49,280
Tampoco se trata, se ha quedado ahí, ni te dice ni que sí, ni te dice que no.

48
00:03:49,280 --> 00:04:07,620
Y bueno, lo que hacemos es usar este O, que a mí me gusta este operador O, es si el número que sale aquí es el 1 o el 3 o el 5, es decir, los impares, envía un mensaje y suena este sonido y ya se detiene todo.

49
00:04:07,620 --> 00:04:37,620
y este mensaje se va a los, si estamos hablando de los impares, aquí a los impares, le llega el mensaje 1 impar, repite 30 veces que esto es el giro que da, este es el giro que hace, girar 90 grados, 0, 1, apunta en la dirección para que se me quede hacia arriba, porque si no, luego se me quedaba hacia un lado, hacia abajo, era un poquito, pero bueno,

50
00:04:37,620 --> 00:05:03,060
Y cambia de disfraz a impar. Aquí vemos que tenemos distintos disfraces. Aquí me va a seleccionar uno al azar para dar vuelta lo hace al inicio y luego aquí me sale este impar. Con los pares hago lo mismo. Tengo ese código, recibe el mensaje 2, que lógicamente viene, si esto es para un sí, si no, para los impares.

51
00:05:03,060 --> 00:05:26,639
luego tengo aquí un sí, sí, no para los pares, y la respuesta es par, acaba en 2, 4, 6, 8, aquí desde luego, si yo pongo, como he dicho antes, lo cambio este, desde el 1 hasta el 100, aquí tendría ya que irme a la última cifra, y sería con esto, con lo de letra y longitud, pero ya cambiando por números,

52
00:05:26,639 --> 00:05:33,920
porque claro, no voy a poner si es 1, si es 3, si es 5, si es 7, si es 9, si es 11, si es 13, si es 15, si es 17

53
00:05:33,920 --> 00:05:39,860
aquí lo mismo, pues como estamos en el par, manda el mensaje, toca el sonido, se detiene

54
00:05:39,860 --> 00:05:49,800
hace el girito, aquí lo tenemos, que hace el giro

55
00:05:49,800 --> 00:05:55,620
y si ha acertado, pues ya me saca el que soy un experto

56
00:05:55,620 --> 00:05:58,639
aquí como estoy toqueteando, pues no me lo está haciendo

57
00:05:58,639 --> 00:06:02,000
Vamos ya a ponerlo bien, escribe par impar, es el número 3.

58
00:06:02,420 --> 00:06:06,180
También me gusta aquí que lo puedan ver, por si no se acuerdan, por si no lo han leído.

59
00:06:07,279 --> 00:06:12,480
Vamos a ponerle con voz, porque la verdad que con voz queda siempre muy bien.

60
00:06:13,100 --> 00:06:20,750
Vamos a la pregunta, preguntar, pues vamos a ponerlo aquí.

61
00:06:22,790 --> 00:06:27,310
Nos lo copiamos, duplicar, si es que es muy sencillo.

62
00:06:27,310 --> 00:06:34,110
Y desde luego, si les damos la oportunidad de nosotros programar en clase, a ellos se les van a ocurrir cosas maravillosas.

63
00:06:38,680 --> 00:06:41,040
¿El número 4 es un número par o impar?

64
00:06:41,540 --> 00:06:48,060
Y ahí ya lo tengo, lo han oído, el que lea, pues porque es el principio de primero, pues le va a costar.

65
00:06:48,060 --> 00:06:53,540
Mira, vamos a poner par, hace esto de un número par que está girando.

66
00:06:53,540 --> 00:07:01,019
Y un poquito más adelante, pues en vez de escribir aquí par impar

67
00:07:01,019 --> 00:07:07,240
Pues también podríamos haber hecho clic sobre la zona de los impares o la zona de los pares

68
00:07:07,240 --> 00:07:10,079
Bueno, pues también lo podríamos haber hecho

69
00:07:10,079 --> 00:07:12,120
Sí, desde luego se nos van a ocurrir

70
00:07:12,120 --> 00:07:14,100
Y vemos que el código es muy sencillo

71
00:07:14,100 --> 00:07:17,579
Si la respuesta es par y el número es uno de los que damos

72
00:07:17,579 --> 00:07:20,000
Mensaje 2 y te hace la fiesta

73
00:07:20,000 --> 00:07:23,199
Si no es el 246 porque te has equivocado

74
00:07:23,199 --> 00:07:40,180
Es decir, inténtalo de nuevo, que aquí ellos es donde pueden hacer desde luego unas frases de feedback mucho mejores que las mías, la música mucho mejor que las mías y bueno, lo de detener el programa es pues porque no siga girando y haciendo alguna cosita.

75
00:07:40,180 --> 00:08:03,279
Y yo creo que es un programa muy sencillo, pues bueno, para una actividad que podemos trabajar, pues lo mismo, preguntando a viva voz, el 18 es un par o un par, el 7 es par o un par, sacando números de un sombrero con velcro o con blu-tack y pegarlos, hacemos fotocopias de todos los números y los vamos colocando en la tabla de los números.

76
00:08:03,279 --> 00:08:06,259
yo que sé, de muchas maneras, pero desde luego esta es otra

77
00:08:06,259 --> 00:08:10,139
y que nos vean aquí meter código, pues desde luego ayuda

78
00:08:10,139 --> 00:08:13,920
si están con el Scratch Junior y empiezan a ver este Scratch

79
00:08:13,920 --> 00:08:18,139
un poquito de los mayores, pues desde luego, y es que no es nada de difícil

80
00:08:18,139 --> 00:08:22,279
bueno, pues espero que le veáis utilidad, muchas gracias, un saludo