1 00:00:00,260 --> 00:00:02,259 Evidencia de gestión de plataforma de aprendizaje. 2 00:00:02,740 --> 00:00:06,780 Voy a mostrar esta evidencia a través del uso del aula virtual en tres materias. 3 00:00:07,839 --> 00:00:10,660 Esta primera que voy a mostrar es un proyecto de oratorio y debate 4 00:00:10,660 --> 00:00:12,619 destinado al alumnado de cuarto de la ESO. 5 00:00:13,259 --> 00:00:16,640 En ella tengo estructurado el curso en función de los contenidos que vemos en este proyecto, 6 00:00:16,760 --> 00:00:19,000 que trabajamos el debate fundamentalmente, 7 00:00:19,039 --> 00:00:20,660 vemos el debate académico con sus partes, 8 00:00:21,379 --> 00:00:24,440 que está el exordio, el argumento, la conclusión, 9 00:00:24,539 --> 00:00:27,500 también trabajamos el lenguaje no verbal, la entrevista como parte de la oratoria, 10 00:00:27,500 --> 00:00:31,660 participan en la decimocuarta olimpiada filosófica como parte de la argumentación 11 00:00:31,660 --> 00:00:34,399 todos esos elementos están vinculados a este proyecto que se ha desarrollado 12 00:00:34,399 --> 00:00:39,280 los participantes aparecen aquí, están anonimizados utilizando los recursos que permite el aula virtual 13 00:00:39,280 --> 00:00:43,560 quitando el nombre del correo electrónico para que estén anonimizados 14 00:00:43,560 --> 00:00:48,460 volviendo al curso, podemos ver que por ejemplo metiéndose en el parte del exordio 15 00:00:48,460 --> 00:00:54,259 está estructurado con una primera parte en donde aparece una diapositiva 16 00:00:54,259 --> 00:00:56,899 en el que es un esquema del que vamos a ver en este contenido 17 00:00:56,899 --> 00:01:04,459 pues solamente hay una presentación, esta presentación explica lo que es el exordio, los distintos tipos de exordio y las partes en las que se divide, 18 00:01:04,819 --> 00:01:14,560 cómo trabajarlo y se acompaña de una actividad que trabajamos en clase y también hay una actividad utilizando los recursos del aula virtual 19 00:01:14,560 --> 00:01:24,140 en donde el alumnado puede visionar una serie de vídeos, fundamentalmente son charlas TED en los que utilizan recursos como es el exordio 20 00:01:24,140 --> 00:01:29,299 y ellos a través de respuesta múltiple tienen que elegir cuál es el tipo de episodio 21 00:01:29,299 --> 00:01:33,799 que está utilizando cada uno de estos especialistas que están dando una charla TED. 22 00:01:34,519 --> 00:01:39,060 También podemos ver, por ejemplo, la parte del argumento que está igualmente estructurada 23 00:01:39,060 --> 00:01:45,640 con una presentación en donde se explica qué es un argumento y las partes que lo componen. 24 00:01:46,620 --> 00:01:52,359 Hay una práctica que trabajamos en clase en donde tienen que construir un razonamiento 25 00:01:52,359 --> 00:02:01,040 siguiendo la estructura de afirmación, razonamiento y evidencia, y posteriormente tienen una actividad en el aula virtual para poder ser evaluados por mí, 26 00:02:01,120 --> 00:02:09,360 recibir un feedback, en donde tienen que construir un argumento, siguiendo esa estructura de afirmación, razonamiento y evidencia. 27 00:02:10,659 --> 00:02:19,319 En el aula del primero de bachillerato, pues tengo una imagen al principio, estructurando el curso, se ve a la izquierda también que el curso está estructurado 28 00:02:19,319 --> 00:02:27,020 por preguntas, cada una de las preguntas responde a un tema del temario del curso de primer bachillerato de filosofía. 29 00:02:27,620 --> 00:02:34,259 En este caso, estamos ahora mismo con el tema de la política, que corresponde a la pregunta de cómo debe organizarse la sociedad. 30 00:02:35,060 --> 00:02:38,219 Lo primero que tienen es una diapositiva que he realizado a partir de sus aportaciones. 31 00:02:38,219 --> 00:02:44,199 Les pregunté cuál es la mejor forma de gobierno. Según ellos, me ofrecieron distintas respuestas y los argumentos, y los tienen ahí de forma accesible. 32 00:02:44,199 --> 00:02:50,199 Luego tienen posteriormente una diapositiva del contractualismo 33 00:02:50,199 --> 00:02:53,800 Que viene luego explicada en un vídeo 34 00:02:53,800 --> 00:02:58,139 Porque yo utilizo también la técnica de la clase invertida 35 00:02:58,139 --> 00:03:01,219 Pueden ver el vídeo en casa y luego lo hacemos en clase 36 00:03:01,219 --> 00:03:05,000 Aquí está el vídeo, lo tengo subido a YouTube con mi correo electrónico 37 00:03:05,000 --> 00:03:06,319 Utilizando YouTube esta plataforma 38 00:03:06,319 --> 00:03:10,319 Y en esta plataforma pueden acceder al vídeo a través de subtítulos 39 00:03:10,319 --> 00:03:14,080 Por si fuera necesario para facilitar una mayor accesibilidad al mismo 40 00:03:14,939 --> 00:03:22,400 Por último, tienen una actividad, también utilizando los recursos de la obra virtual para que tengan una retroalimentación en casa de la aprovechamiento del libro. 41 00:03:22,879 --> 00:03:30,560 También tienen acceso a los criterios de evaluación de la materia y una temporalización en la que se les explica qué tema vamos a ver en cada momento del curso. 42 00:03:35,270 --> 00:03:42,110 Para tener una retroalimentación, también utilizo con ellos, según el alumno primero de la ESO, la plataforma de raíces. 43 00:03:42,569 --> 00:03:47,469 Aquí está anonimizada y aparecen las calificaciones que les he aportado. 44 00:03:47,469 --> 00:03:52,110 Se ve también que estoy utilizando mi usuario de raíces con mi correo de EducaMadrid. 45 00:03:52,930 --> 00:03:58,129 Y luego está el alumnado de segundo de bachillerato que utiliza la técnica de trabajo de experto. 46 00:03:58,210 --> 00:03:59,569 Es una técnica de trabajo cooperativo. 47 00:03:59,789 --> 00:04:03,789 Esto es el curso estructurado por recorrido histórico, por autores. 48 00:04:04,530 --> 00:04:08,830 Y tienen en esta actividad de trabajo cooperativo, viviendo la filosofía, una infografía que explica cómo se trabaja. 49 00:04:08,930 --> 00:04:14,569 Por lo mejor eligen un tema, se hacen especialistas, tienen que alojar esos contenidos de sus investigaciones en un aula virtual. 50 00:04:14,569 --> 00:04:21,350 Ese espacio que yo les recomiendo es un Google Site utilizando su correo de Ducua Madrid y aquí se puede ver que han realizado esa actividad.