1
00:00:01,520 --> 00:00:08,320
En esta presentación vamos a explicar una secuencia didáctica organizada en torno a seis sesiones de clase.

2
00:00:08,480 --> 00:00:11,779
Se trata de una ruta literaria por Salamanca para alumnos de cuarto de la ESO.

3
00:00:18,039 --> 00:00:25,480
Los viajes de estudio, como son las rutas literarias, forman parte del currículo de enseñanza porque permiten repasar periodos literarios en escenarios reales.

4
00:00:25,899 --> 00:00:30,920
Hemos elegido Salamanca como destino, la distancia es ideal desde Madrid porque permite hacer el viaje de ida y vuelta en un solo día.

5
00:00:30,920 --> 00:00:38,159
además porque cuenta con un amplio repertorio de lugares, imágenes y estatuas para repasar la literatura desde la Edad Media hasta el siglo XX

6
00:00:38,159 --> 00:00:40,479
y que el curso elegido haya sido cuarto de la ESO.

7
00:00:40,820 --> 00:00:45,479
Los contenidos trabajados de forma autónoma con la guía del profesor son clave para esta actividad.

8
00:00:46,539 --> 00:00:48,119
Seguiremos una metodología activa.

9
00:00:48,399 --> 00:00:52,100
En cuanto a la organización, destacaremos que la clase se divide en grupos heterogéneos

10
00:00:52,100 --> 00:00:55,600
en los que cada alumno tendrá un rol de acuerdo con lo establecido en el aprendizaje cooperativo.

11
00:00:56,179 --> 00:01:00,479
Como espacios, utilizaremos el aula de informática, el aula de referencia, la ciudad de Salamanca

12
00:01:00,479 --> 00:01:08,379
Entre los materiales utilizados destacaremos el libro digital, un papel, una impresora, un proyector, ordenadores y papel de 125 gramos.

13
00:01:09,780 --> 00:01:16,140
La actividad estará estructurada en torno a seis sesiones. En la primera, el profesor se entra a la actividad y se hacen los grupos de trabajo.

14
00:01:16,799 --> 00:01:21,780
Los alumnos eligen al autor y la obra literaria entre los propuestos por el profesor en esta segunda sesión.

15
00:01:22,719 --> 00:01:29,620
En la tercera y en la cuarta se busca información sobre el trabajo que tienen que elaborar, sobre estos autores u obras elegidas

16
00:01:29,620 --> 00:01:37,719
y elaborarán un díptico o tríptico en formato Canva, donde sintetizarán el contenido que expondrán mientras se visita una ciudad de Salamanca.

17
00:01:38,019 --> 00:01:42,120
El profesor lo imprimirá y traerá un ejemplar a cada alumno a modo de cuadernillo.

18
00:01:42,560 --> 00:01:48,840
En la quinta sesión se llevará a cabo la exposición de la información mientras se visita Salamanca y la sexta sesión será una evaluación.

19
00:01:50,299 --> 00:01:55,920
La evaluación es de dos tipos. Por un lado, el profesor evaluará la ficha con la información de cada autor u obra,

20
00:01:55,920 --> 00:02:02,640
así como el díptico o tríptico que lo sintetiza y los alumnos que evaluarán el trabajo de sus compañeros mediante una rúbrica.

21
00:02:03,299 --> 00:02:09,080
La rúbrica del profesor está establecida en tres niveles, en un nivel alto, suficiente e inadecuado.

22
00:02:09,620 --> 00:02:16,819
La ficha que trabaja la información del autor o de la obra tendrá nivel alto cuando sea correcta la identificación del siglo,

23
00:02:17,240 --> 00:02:21,300
las características del movimiento y de la obra y se tiene adecuado cuando tenga errores graves.

24
00:02:21,300 --> 00:02:28,099
El díptico o tríptico también se evalúa en torno a estos niveles alto, suficiente e inadecuado.

25
00:02:28,520 --> 00:02:36,960
Será alto cuando el CANVA sintetice de manera correcta la información, suficiente cuando contenga algún error e inadecuado cuando tenga errores agraves.

26
00:02:37,560 --> 00:02:46,319
Los alumnos valoran a sus compañeros de acuerdo a la exposición que han llevado a cabo y esta será como buena, adecuada y suficiente de acuerdo a la claridad de la misma.