1 00:00:00,000 --> 00:00:12,300 Hola, buenas tardes. Mira, aquí tengo unos contenidos digitales, son unos vídeos que 2 00:00:12,300 --> 00:00:17,900 hice para la Asignatura de Matemáticas, para alumnos de sexta y primaria, y aquí, en un 3 00:00:17,900 --> 00:00:21,620 colegio en Madrid, y les explico cómo hallar el mínimo con un múltiplo de más o con 4 00:00:21,620 --> 00:00:28,420 un divisor. Los subtítulos los tengo puestos, los he corregido yo, en YouTube, así que 5 00:00:28,420 --> 00:00:34,860 son los buenos. ¿Y qué les muestro? Pues les muestro, al final, bueno, pues qué métodos 6 00:00:34,860 --> 00:00:39,700 hay para calcular el mínimo con un múltiplo, si hay método largo, si hay método corto, 7 00:00:39,700 --> 00:00:45,900 para qué funcionan, etc. Los subtítulos los tengo porque tenía un niño con problemas 8 00:00:45,900 --> 00:00:55,260 un poco de comprensión lectora y le gustaba más verlo todo en vídeos y escucharlos para 9 00:00:55,420 --> 00:01:00,660 poder comprenderlo. No tenía muchas dificultades más, pero eso era que la comprensión lectora 10 00:01:00,660 --> 00:01:08,300 tenía un poquito afectada. Bueno, pues aquí les muestro los métodos que hay para el mínimo 11 00:01:08,300 --> 00:01:14,060 con un múltiplo, luego pasamos, más adelante, al máximo con un divisor, qué métodos hay 12 00:01:14,060 --> 00:01:19,020 también, y al final, pues bueno, un poco unos ejemplos que podemos hacer con esto. 13 00:01:19,020 --> 00:01:30,940 La verdad que visualmente es una presentación, pero bueno, lo hice vídeo, lo colgué en 14 00:01:30,940 --> 00:01:35,860 la plataforma, lo colgué en Google Classroom, creo que, o no, en Edmodo, usaba Edmodo en 15 00:01:35,860 --> 00:01:41,900 aquel momento, ¿vale? Y siempre, siempre, siempre se lo ponía al principio de cada 16 00:01:41,900 --> 00:01:46,500 unidad a modo de Flip Classroom, porque me gustaba un poco la metodología Flip Classroom, 17 00:01:46,540 --> 00:01:51,820 como tal, pero sí para trabajar con ellos, diversas metodologías, aparte de cooperativo, 18 00:01:51,820 --> 00:01:57,620 bueno, pues, ¿qué herramientas podía usar yo para que llegase el contenido a mis alumnos? 19 00:01:57,620 --> 00:02:03,740 Aquí hay ejemplos, ejemplos, y luego me preguntaban dudas al día siguiente, durante los días que 20 00:02:03,740 --> 00:02:09,820 fuese que vienes a ver el vídeo y durante los contenidos de la unidad. Bueno, pues la verdad 21 00:02:09,820 --> 00:02:12,580 que era bastante, bastante agradable.