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00:00:00,680 --> 00:00:05,139
Buenas tardes, voy a comenzar a explicar la evidencia relativa a la gestión de la plataforma

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00:00:05,139 --> 00:00:09,039
y la evaluación de mis alumnos, en este caso para un grupo de quinto de primaria.

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00:00:09,660 --> 00:00:14,820
Para ello, por ejemplo, he utilizado como método de evaluación un cajud sobre la etiqueta.

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00:00:15,519 --> 00:00:21,059
Primero haremos algunas actividades como, por ejemplo, la visualización de un vídeo con las normas básicas

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00:00:21,059 --> 00:00:24,820
o un foro en el que tienen que respetar las normas de comportamiento

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00:00:24,820 --> 00:00:30,160
y después para realizar el cajud lo harán a través del pin del juego o del código QR.

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00:00:31,219 --> 00:00:36,679
Por otra parte, para la asignatura de valores, veremos conjuntamente la película de camino a la escuela

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00:00:36,679 --> 00:00:42,119
y después realizarán un formulario de Google que dejaré también subida en el aula virtual

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00:00:42,119 --> 00:00:47,140
y al cual pueden acceder para contestar a las preguntas relativas a la misma.

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00:00:56,740 --> 00:00:59,880
Además, también se incluirán unas actividades de búsqueda.

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00:01:00,340 --> 00:01:09,530
Por otra parte, por ejemplo, para el área de naturales, realizaremos un proyecto sobre la función de relación

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00:01:09,530 --> 00:01:15,090
tratando el aparato locomotor con una autoevaluación ya que es un trabajo por equipos

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00:01:15,090 --> 00:01:20,329
y también he creado una ruta basándome en Smilander

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00:01:20,329 --> 00:01:29,370
en el que utilizando la metodología de Flip Classroom visualizarán un vídeo sobre el cerebro

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00:01:29,370 --> 00:01:35,890
y después harán unas actividades cuyos informes reflejaré en la aplicación de IDOCEO

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00:01:35,890 --> 00:01:38,450
para evaluar de forma conjunta toda la materia.

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00:01:38,450 --> 00:01:59,260
Por otra parte, por ejemplo, para evaluar la asignatura de lengua castellana, ejemplos de herramientas utilizadas pueden ser el Excel Learning, que además tiene en cuenta la diversidad y las necesidades de todos los alumnos,

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00:01:59,260 --> 00:02:06,359
ya que, por ejemplo, para trabajar los verbos he realizado una sopa de letras con diferentes definiciones

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00:02:06,359 --> 00:02:15,539
en las que los alumnos también pueden pinchar en las fotos para ver los pictogramas y que les sirva de ayuda para completar la tarea.

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00:02:16,300 --> 00:02:23,580
Y otra de ellas, por ejemplo, es una actividad en H5P sobre las reglas de acentuación

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00:02:23,580 --> 00:02:33,419
en el que se me escucha diciendo una oración y los alumnos tienen que escribir esa oración respetando las reglas de acentuación.

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00:02:34,400 --> 00:02:44,979
Además de todo esto, para valorar y para evaluar mediante el aula virtual a mis alumnos utilizaré la parte de calificaciones

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00:02:44,979 --> 00:02:53,599
en la que se pueden ver a todos los participantes del grupo y todas las actividades que se han dejado hechas en la plataforma,

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00:02:54,500 --> 00:03:02,199
pero además se utilizará, como he dicho anteriormente, una aplicación que es IDOCEO en el que reflejaré mediante rúbricas

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00:03:02,199 --> 00:03:06,860
todos los proyectos y trabajos que hagan los alumnos, así como todos sus exámenes.

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00:03:08,039 --> 00:03:13,500
También utilizaré otras aplicaciones para evaluar a mis alumnos, como por ejemplo SNAPED,

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00:03:13,500 --> 00:03:20,240
en el que las asignaturas de lengua y matemáticas se valoran con niveles del 1 al 5

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00:03:20,240 --> 00:03:25,340
y se pueden ver qué contenidos son los que necesitan reforzar a los alumnos

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00:03:25,340 --> 00:03:34,939
y por último la aplicación de Gualingua para trabajar exclusivamente la parte de ortografía y de gramática

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00:03:34,939 --> 00:03:37,319
del área de lengua castellana y literatura.