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00:00:00,000 --> 00:00:08,960
Hola, mi nombre es Lidia Chico y procedo a presentar la tarea 4 del curso Mejora la competencia digital nivel B.

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00:00:09,699 --> 00:00:17,480
En este caso hemos realizado con la plataforma Excel Learning una secuencia educativa,

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00:00:17,800 --> 00:00:26,359
en este caso está dentro del área de tecnología e ingeniería de primer bachillerato de este curso 22-23.

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00:00:26,879 --> 00:00:37,420
Como pueden ver, dentro hemos creado el bloque 4, esta secuencia didáctica de sistemas eléctricos y electrónicos.

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00:00:38,060 --> 00:00:41,700
Aquí se demuestra una presentación de la unidad.

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00:00:42,420 --> 00:00:49,640
Como pueden ver, estos contenidos que están colapsados son de lección magistral,

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00:00:49,640 --> 00:01:06,379
donde se pueden ir viendo los distintos contenidos que los alumnos pueden ver, así como las distintas explicaciones y demás.

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00:01:06,379 --> 00:01:20,060
Luego tiene otra sección que es de vídeos donde en esta los alumnos tienen integrados distintos vídeos aclaratorios que pueden ser de su interés.

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00:01:21,040 --> 00:01:32,359
Por otro lado, tenemos ejercicios, en este caso, donde tenemos incrustadas las soluciones para que ellos puedan hacerlo de una manera autónoma

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00:01:32,359 --> 00:01:42,719
y que nosotros en el aula, cuando estén trabajando de manera individual o por parejas, puedan ir viendo si están bien los resultados

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00:01:42,719 --> 00:01:50,780
o yo voy pasando por las mesas ayudando y gestionando sus necesidades en función de lo que necesiten.

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00:01:51,640 --> 00:01:54,879
Aquí también tienen otro ejercicio, también un poco más avanzados.

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00:01:55,599 --> 00:01:59,040
Y por último tienen una tarea de aprendizaje por descubrimiento.

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00:01:59,040 --> 00:02:06,859
En el primer device tienen un poco la explicación con un simulador donde pueden acceder a él.

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00:02:07,439 --> 00:02:12,340
Tienen aquí el simulador que está integrado para que embeba.

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00:02:12,719 --> 00:02:24,340
en la página y luego por último tienen una actividad donde por parejas van ya sin el

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00:02:24,340 --> 00:02:31,180
simulador y ya deduciendo cómo va a funcionar estos circuitos una vez que han ido entendiendo

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00:02:31,180 --> 00:02:41,740
con el simulador cómo iban funcionando. Dentro de esta plataforma, de esta cuenta didáctica

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00:02:41,740 --> 00:02:45,599
podemos ver en la parte de metadatos

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00:02:45,599 --> 00:02:50,120
el objeto, como hemos dicho, que es de tecnología y ingeniería de primeros de bachillerato

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00:02:50,120 --> 00:02:51,960
este bloque en particular en español

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00:02:51,960 --> 00:02:54,020
que es una secuencia didáctica

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00:02:54,020 --> 00:02:58,740
está creado por Milo, recursos de Magrao, Gil y Donostiarra

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00:02:58,740 --> 00:03:03,020
tiene lección magistral, tiene vídeos

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00:03:03,020 --> 00:03:04,699
herramientas de gestión de aprendizaje

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00:03:04,699 --> 00:03:07,039
tanto individual como colectivo

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00:03:07,039 --> 00:03:08,939
trabajamos también con simuladores

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00:03:08,939 --> 00:03:13,439
problemas, todo sería de manera presencial

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00:03:13,439 --> 00:03:16,900
y como objetivo es resolver tareas propuestas, funciones

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00:03:16,900 --> 00:03:19,039
y resolver problemas asociados

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00:03:19,039 --> 00:03:25,280
sería un poco todo el tema de metadatos de esta secuencia

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00:03:25,280 --> 00:03:29,439
didáctica. Al nivel de adaptaciones, como podéis

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00:03:29,439 --> 00:03:33,340
ver en la parte de objetivos, cuando vamos a la parte de

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00:03:33,340 --> 00:03:37,460
visualización, vemos cómo podemos ir cambiando

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00:03:37,460 --> 00:03:39,479
la letra para que sea más adaptada

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00:03:39,479 --> 00:03:41,300
a alumnos con

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00:03:41,300 --> 00:03:43,300
dislexia o

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00:03:43,300 --> 00:03:44,419
bueno, o altamente

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00:03:44,419 --> 00:03:46,919
elegible

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00:03:46,919 --> 00:03:48,860
aunque no parezca

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00:03:48,860 --> 00:03:51,460
sí que luego cuando tienen esas necesidades

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00:03:51,460 --> 00:03:53,520
sí que lo pueden comprobar

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00:03:53,520 --> 00:03:54,819
y luego además

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00:03:54,819 --> 00:03:56,979
tenemos la parte de

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00:03:56,979 --> 00:03:58,840
al estar colapsado

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00:03:58,840 --> 00:04:01,219
el contenido les ayuda a no tener

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00:04:01,219 --> 00:04:03,360
todo y sea mucho más fácil para el tema

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00:04:03,360 --> 00:04:05,000
del scroll y por último

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00:04:05,000 --> 00:04:07,219
si seleccionamos el texto

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00:04:07,219 --> 00:04:13,419
También podríamos tener un circuito eléctrico, que es un conjunto de elementos que podríamos ir cambiando la velocidad.

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00:04:14,319 --> 00:04:23,899
Este contenido podría estar envolvido en el aula virtual del centro, pero en mi caso, al trabajar en un centro concertado, yo no poseo acceso a la aula virtual.

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00:04:24,480 --> 00:04:36,459
Pero sí este contenido lo tengo registrado dentro de mi Teams, que es lo que utilizo, y en particular en el blog de notas, que es lo que utilizo actualmente, como pueden ver.

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00:04:36,459 --> 00:04:44,720
yo tengo estos contenidos, he ido trabajando con mis alumnos y he ido seleccionando estos contenidos con ellos.

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00:04:45,439 --> 00:04:50,079
Así que nada, muchas gracias por su atención y espero que sea de su interés. Un saludo.