1 00:00:00,000 --> 00:00:06,320 Vamos a ver la presentación digital educativa creada desde el inicio con la herramienta 2 00:00:06,320 --> 00:00:11,440 CAMPA. Además, la presentación está publicada en el aula virtual de Departamento de Madrid. 3 00:00:11,440 --> 00:00:16,480 Aquí la vemos en el ciclo formativo bilingüe de Comercio Internacional, primer curso. Este 4 00:00:16,480 --> 00:00:21,480 contenido digital presenta los contenidos de la unidad 3, la jornada laboral, que pertenece 5 00:00:21,480 --> 00:00:25,960 al bloque temático de Derecho del Trabajo y está en inglés porque está destinada 6 00:00:25,960 --> 00:00:30,560 a los ciclos bilingües. Aquí se encuentran los contenidos y aquí la presentación. Antes 7 00:00:30,560 --> 00:00:34,920 de empezar con la presentación, se inicia esta unidad formulando a los alumnos preguntas 8 00:00:34,920 --> 00:00:38,800 que susciten un pequeño debate y permitan observar su nivel de conocimientos nuevos. 9 00:00:38,800 --> 00:00:43,840 Por ejemplo, ¿cuál es la jornada laboral máxima en España a la semana y al día? 10 00:00:43,840 --> 00:00:48,440 ¿Qué opinas acerca de reducir la jornada semanal a cuatro días laborables? 11 00:00:48,440 --> 00:00:53,040 A continuación, se explican los conceptos de esta unidad a través de la presentación. 12 00:00:53,040 --> 00:00:57,240 Los contenidos se muestran de una forma visual y gráfica. Se trata de introducir de un solo 13 00:00:57,240 --> 00:01:01,920 golpe de vista y de manera sencilla el contenido a transmitir. Si bien, puede que haya más 14 00:01:01,920 --> 00:01:05,840 texto que en una presentación en castellano porque se están explicando por primera vez 15 00:01:05,840 --> 00:01:10,280 conceptos de derecho laboral en una lengua que no es la materna. Generalmente, la comprensión 16 00:01:10,280 --> 00:01:15,320 lectora se adquiere antes y con mayor facilidad que la comprensión oral en una lengua extranjera, 17 00:01:15,320 --> 00:01:20,040 por eso hemos preferido incluir frases breves y no solo palabras. Al final de cada capítulo 18 00:01:20,040 --> 00:01:24,240 se realizan unas actividades para que la atención de los alumnos no decaiga y se 19 00:01:24,240 --> 00:01:28,840 introducen efectos especiales con la palabra actividades para llamar la atención de los 20 00:01:28,840 --> 00:01:34,160 alumnos. Las actividades consisten en rellenar una tabla, buscar activamente en el BOE las 21 00:01:34,160 --> 00:01:38,800 fiestas nacionales o, como es el caso de la mayoría de ellas, presentan situaciones que 22 00:01:38,800 --> 00:01:43,360 pueden ocurrir en la vida real y que los alumnos tienen que resolver conforme a los contenidos 23 00:01:43,360 --> 00:01:48,120 vistos. Casi todas las actividades son mis casos prácticos, es decir, el análisis de 24 00:01:48,120 --> 00:01:54,440 situaciones reales, como aquí el caso de Richa. La última actividad es de tipo digital y lúdica, 25 00:01:54,440 --> 00:01:59,840 es un cajuto y se finaliza animando a los alumnos a elaborar una presentación similar. Esta vez 26 00:01:59,840 --> 00:02:04,720 serán ellos quienes tendrán que analizar los mismos contenidos vistos en esta unidad pero en 27 00:02:04,720 --> 00:02:08,720 otro país de su interés. Trabajarán esta presentación en parejas y las pondrán ante el 28 00:02:08,720 --> 00:02:13,640 resto de sus compañeros de clase que evaluarán su exposición conforme a una rúbrica que hay en 29 00:02:13,640 --> 00:02:18,440 el aula virtual y que se les ha explicado previamente. La presentación se ha realizado 30 00:02:18,440 --> 00:02:23,440 sobre la base de una plantilla en blanco de campo. Se ha elegido la letra tipo Calibri por ser 31 00:02:23,440 --> 00:02:28,080 sencilla y sin ornamentos para que resulte más accesible a los alumnos con dificultades de lectura 32 00:02:28,080 --> 00:02:33,040 o de comprensión, dislexia o problemas visuales. Además se utiliza un tamaño de letra grande entre 33 00:02:33,040 --> 00:02:39,040 50 y 65 y un interlineado de 1,5. Las tareas que se proponen están integradas también en el 34 00:02:39,040 --> 00:02:43,600 proceso de evaluación dentro del aula virtual. En la primera evaluación, aquí podemos ver el 35 00:02:43,600 --> 00:02:47,560 libro de calificaciones con los elementos que se evalúan en la primera evaluación y su peso. 36 00:02:47,560 --> 00:02:54,760 Incluyen la valoración de la presentación de la unidad 3 y las rúbricas que presenten los alumnos. 37 00:02:54,760 --> 00:02:57,720 Y con esto damos por finalizada nuestra presentación.