1 00:00:00,500 --> 00:00:09,240 El trabajo que voy a presentar corresponde a la tarea 6 del curso de competencia digital docente A2 2 00:00:09,240 --> 00:00:15,859 que consiste en la grabación de un pequeño vídeo para explicar las tareas 3, 4 y 5. 3 00:00:16,379 --> 00:00:24,320 La tarea 3 corresponde dentro del marco de referencia de la competencia digital docente a enseñanza de aprendizaje. 4 00:00:24,760 --> 00:00:29,620 He elaborado para ello una situación de aprendizaje, los textos publicitarios, los anuncios. 5 00:00:29,620 --> 00:00:43,240 Esta situación de aprendizaje está destinada a los alumnos de sexto de primaria dentro del área de lengua y literatura y se llevará a cabo a final de curso después de haber trabajado los diferentes tipos de textos. 6 00:00:43,560 --> 00:00:56,100 El desarrollo de la situación de aprendizaje será a partir de una metodología activa dentro de la competencia digital, combinando aprendizaje basado en proyectos y trabajo cooperativo con grupos de cinco alumnos. 7 00:00:56,100 --> 00:00:59,159 También habrá momentos de trabajo individual. 8 00:00:59,759 --> 00:01:04,480 Tras la explicación del profesor, los alumnos trabajarán en las tablas de modo individual 9 00:01:04,480 --> 00:01:08,159 para investigar sobre anuncios publicitarios de alimentos y de ropa. 10 00:01:08,840 --> 00:01:14,140 Seleccionarán uno de cada categoría para posteriormente presentarlo a los componentes de su grupo. 11 00:01:14,680 --> 00:01:19,420 Entre los anuncios presentados elegirán uno de comida y otro de ropa 12 00:01:19,420 --> 00:01:25,319 para analizarlo y hacer un juicio crítico y posteriormente se visualizará en gran grupo 13 00:01:25,319 --> 00:01:28,540 junto con los anuncios seleccionados de los otros grupos. 14 00:01:29,260 --> 00:01:33,760 La tarea final será la creación y diseño de un anuncio publicitario. 15 00:01:35,219 --> 00:01:41,459 Habrá diferentes sesiones de trabajo, presentación del trabajo por parte del profesor, 16 00:01:41,459 --> 00:01:46,560 trabajo individual, selección de los anuncios en pequeños grupos, 17 00:01:46,859 --> 00:01:50,840 presentación de los anuncios seleccionados al grupo clase, 18 00:01:51,040 --> 00:01:54,200 presentación de los anuncios elaborados por cada uno de los grupos 19 00:01:54,200 --> 00:01:56,819 y luego habrá otro momento de evaluación. 20 00:01:57,519 --> 00:02:01,700 Las sesiones de trabajo se muestran en esta pantalla. 21 00:02:01,920 --> 00:02:04,299 Habrá una sesión de explicación por parte del profesor, 22 00:02:04,760 --> 00:02:07,780 una sesión para investigar y buscar anuncios publicitarios, 23 00:02:08,219 --> 00:02:12,479 una sesión de trabajo personal en casa para analizar los anuncios buscados, 24 00:02:13,000 --> 00:02:16,719 una sesión para visualizar los anuncios de los componentes del grupo 25 00:02:16,719 --> 00:02:19,840 y seleccionar los que nos resulten más interesantes, 26 00:02:19,840 --> 00:02:24,240 Una sesión de presentación de anuncios seleccionados al grupo clase 27 00:02:24,240 --> 00:02:27,659 Dos sesiones para diseñar el anuncio que vamos a crear 28 00:02:27,659 --> 00:02:32,139 Una sesión de trabajo fuera del centro para crear o grabar los anuncios 29 00:02:32,139 --> 00:02:37,379 Luego otra sesión de visualización en gran grupo de los anuncios creados 30 00:02:37,379 --> 00:02:38,960 Y una sesión de evaluación 31 00:02:38,960 --> 00:02:43,840 Aquí se presentan las rúbricas de evaluación del trabajo individual 32 00:02:43,840 --> 00:02:47,020 Y las rúbricas de evaluación del trabajo de grupo 33 00:02:47,020 --> 00:02:54,680 Luego tenemos el momento de evaluación con autoevaluación y evaluación de los trabajos de los diferentes grupos 34 00:02:54,680 --> 00:03:00,060 En cuanto a la tarea 4 que corresponde a evaluación y retroalimentación 35 00:03:00,060 --> 00:03:05,199 después de elaborar la situación de aprendizaje pasaremos a evaluar a los alumnos 36 00:03:05,199 --> 00:03:07,919 y para ello he elegido el cuaderno de clases de raíces 37 00:03:07,919 --> 00:03:11,340 donde he diseñado las diferentes categorías evaluables 38 00:03:11,340 --> 00:03:15,240 ítems evaluables, tareas y controles 39 00:03:15,240 --> 00:03:26,099 He configurado el modelo de calificación de modo que tenga una media ponderada, los ítems evaluables un 30%, las tareas un 30% y los controles un 40%. 40 00:03:26,099 --> 00:03:30,259 Posteriormente he creado una actividad evaluable para cada una de las categorías. 41 00:03:30,800 --> 00:03:38,340 Para los ítems evaluables, el trabajo individual, para las tareas, el trabajo de grupo y para los controles, el examen del tema 12. 42 00:03:38,340 --> 00:04:07,020 En la tarea 5 que corresponde a empoderamiento del alumnado he creado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Para ello he diseñado una presentación en PowerPoint partiendo de la situación de aprendizaje y a partir de aquí he presentado las actividades que tienen como finalidad la adquisición de los conocimientos planteados para los objetivos marcados, adaptándose a los diferentes ritmos de aprendizaje. 43 00:04:08,340 --> 00:04:14,680 hay una presentación donde se van explicando las actividades que tienen que hacer, comenzamos 44 00:04:14,680 --> 00:04:22,439 con esa introducción, las tres primeras tareas son obligatorias, luego en la primera hay 45 00:04:22,439 --> 00:04:29,439 una visualización de un vídeo sobre la publicidad, en la segunda hay un journal sobre los anuncios 46 00:04:29,439 --> 00:04:36,540 publicitarios, la tercera es un light worship sobre los anuncios publicitarios, luego pasarían 47 00:04:36,540 --> 00:04:41,819 al repostaje para aquellos alumnos que hayan tenido alguna dificultad, que es un vídeo 48 00:04:41,819 --> 00:04:47,100 para explicar de un modo más detallado los anuncios publicitarios y así volver a pasar 49 00:04:47,100 --> 00:04:53,720 de nuevo a la tercera diapositiva. Y posteriormente pasarían ya a la cuarta, donde hay un vídeo 50 00:04:53,720 --> 00:05:00,019 más intenso sobre la publicidad y llegarían a la meta, que es un quiz sobre los anuncios 51 00:05:00,019 --> 00:05:03,839 publicitarios. Y aquí terminaríamos con la tarea 5.