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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Buenos días, soy el profesor Jorge García y este vídeo es para mostrar la secuencia didáctica dividida en cuatro sesiones

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00:00:06,000 --> 00:00:12,000
para construir y evaluar maquetas de átomos en la asignatura de Física y Química en segundo de la ESO.

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00:00:12,000 --> 00:00:18,000
La primera sesión es de motivación

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00:00:18,000 --> 00:00:27,000
y empieza con un vídeo que muestra cómo construir una maqueta de un átomo con plastilina y una caja de CDs.

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00:00:27,000 --> 00:00:36,000
Asignamos un elemento a cada alumno entre el litio y el argón.

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00:00:36,000 --> 00:00:41,000
Esos son 16 elementos, así que cada elemento puede ser realizado por un máximo de dos alumnos.

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00:00:41,000 --> 00:00:49,000
Les mostramos la información que debe tener cada maqueta y la rúbrica de evaluación que explicaré después.

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00:00:50,000 --> 00:00:57,000
Las sesiones 2 y 3 son de práctica para construir las maquetas en clase o terminarlas en casa

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00:00:57,000 --> 00:00:59,000
y buscar la información correspondiente.

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00:00:59,000 --> 00:01:03,000
Aquí el profesor puede dedicar atención individualizada a alumnos de necesidades especiales.

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00:01:03,000 --> 00:01:10,000
Para trabajar la expresión oral, cada alumno debe exponer en un minuto su átomo al profesor

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00:01:10,000 --> 00:01:13,000
y esto contará para la nota de clase.

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00:01:13,000 --> 00:01:20,000
Por último, los alumnos sacan una foto de su átomo y lo dejan en la entrada del instituto para su exposición.

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00:01:27,000 --> 00:01:29,000
La cuarta sesión es de cierre.

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00:01:29,000 --> 00:01:35,000
Después de que cada alumno ha subido sus fotos de su átomo y su información a la actividad taller,

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00:01:35,000 --> 00:01:41,000
debe evaluar el trabajo de cinco compañeros, es decir, cinco átomos usando la rúbrica del taller que hemos discutido en clase.

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00:01:41,000 --> 00:01:47,000
Esta rúbrica es sobre ocho puntos, puesto que los dos puntos restantes corresponden a la calidad de las evaluaciones hechas.

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00:01:47,000 --> 00:01:55,000
Aquí, por ejemplo, podemos observar a Saúl que ha sido evaluado su átomo.

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00:01:55,000 --> 00:01:59,000
Bueno, he tachado todos los apellidos evidentemente por protección de datos, solo están los nombres.

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00:01:59,000 --> 00:02:07,000
Saúl ha sido evaluado por cinco compañeros, 8, 7, 7, 8, y sin embargo Ernesto le ha puesto un 5.

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00:02:07,000 --> 00:02:10,000
La media de Saúl va a ser la media de los cinco notas.

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00:02:10,000 --> 00:02:18,000
Sin embargo Ernesto le va a bajar, aquí podemos ver a Ernesto, y su nota de evaluación a los demás le va a bajar.

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00:02:18,000 --> 00:02:24,000
Igual que tiene una nota de dos puntos sobre dos por evaluar a Abel y a Mar correctamente,

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00:02:24,000 --> 00:02:30,000
le baja la nota sobre esos dos puntos por evaluar incorrectamente aquí a Saúl.

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00:02:30,000 --> 00:02:37,000
Saúl se queda con esos siete puntos y estos 1,78 son correspondientes a las notas que ha puesto a otros cinco compañeros.

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00:02:41,000 --> 00:02:44,000
Las fases del taller son las que aparecen aquí.

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00:02:44,000 --> 00:02:48,000
Cuando el taller se cierra, los alumnos pueden ver sus notas.

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00:02:48,000 --> 00:02:52,000
Muchas gracias por su atención, espero que les haya gustado y que puedan emplearlo en sus clases.

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00:02:52,000 --> 00:02:54,000
¡Un saludo!