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Hola, soy Pilar Morales, profesora de francés de Escuela Oficial de Idiomas.

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En este vídeo voy a mostrar mi competencia en el Área 1,

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Compromiso Profesional para la Acreditación de Nivel B de la Competencia Digital Docente.

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Enseñaré cómo utilizo las herramientas institucionales de EducaMadrid

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para comunicarme, colaborar, proteger los datos y mejorar mi práctica profesional.

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En mi práctica docente utilizo exclusivamente las herramientas institucionales de EducaMadrid

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para garantizar una comunicación segura y organizada con alumnado, familias, equipo docente.

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Trabajo en plataformas oficiales de la Comunidad de Madrid, como es Empieza, Raíces. Empieza es un entorno seguro donde tiene lugar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Lo utilizo de manera constante y con mis cursos que son presenciales.

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Esenciales. Se centralizan los servicios siguientes. La gestión de grupos, donde tengo apuntados a mis grupos. El cloud, tengo un acceso directo al cloud que es muy práctico. Correo corporativo, tengo acceso a mi correo de EducaMadrid. Compartidos para recibir archivos pesados. Este año no lo he utilizado, empezaré el año que viene, lo más probable. Mediateca, acceso a la mediateca. Directos para videoconferencias y de transmisiones.

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Aquí tengo que decir que doy prioridad a JITSI, que me parece mucho más intuitivo y rápido para mis reuniones de departamento. Y luego calendarios. Aquí vemos el calendario del mes de junio, que bueno, ya hay poquitas cosas, ya se terminan los exámenes y alguna actividad cultural y claustro, reuniones.

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Bueno, participo activamente en los espacios corporativos y compartidos del centro. En el clave organizo materiales, soy jefa de departamento, tengo aquí organizados los materiales que comparto con mis compañeros.

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En raíces, gestión de información académica y administrativa, en especial, pues las ausencias y las notas.

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En Mediateca colaboro con la publicación de recursos multimedia de centro y autorizo al alumnado cuando es necesario, siempre controlando permisos y licencias. Estos espacios permiten una coordinación fluida, segura y trazable entre el profesorado y con el alumnado.

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Durante la navegación digital aplico estrategias de protección de datos y bienestar digital como es un uso exclusivo de estas herramientas instruccionales.

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Configuro permisos para que solo el grupo de clase, los alumnos que he creado en Empieza, estos grupos, accedan a documentos.

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Indico al alumno que no comparta datos personales y proteja sus credenciales.

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Si detecto algo inadecuado, pues hablo con los alumnos o bien publico unas normas en la aula virtual.

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Y mantengo los espacios cerrados de navegación cada vez que cierro sesión.

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En la Escuela Oficial de Idiomas este año detecté una dificultad, especialmente en alumnado adulto, jubilado,

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que usaba herramientas externas como el correo Gmail para enviar tareas, resolver dudas.

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Esto generaba desorganización, riesgo de protección de datos y pérdida de seguimiento por mi parte, de sus deberes, las notas.

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Tras analizarlo comprendí que era un problema metodológico, ya que a los alumnos les faltaba práctica con el aula virtual,

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y también utilizar más este medio.

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La solución por mi parte fue reforzar el aula virtual y sobre todo les invité a descargar la aplicación móvil,

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que también se puede utilizar offline.

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También incorporé contenidos y actividades de bienestar digital relacionados con la entidad digital,

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inspirándome de las recomendaciones de CEDEC y del INTEF.

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Finalmente, la aplicación de Lola Virtual ha resultado un aprendizaje mucho más flexible, accesible, adaptado a las necesidades y se ha utilizado mucho.

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Para terminar, adjunto en un PDF mis certificaciones de formación y participación en proyectos de innovación relacionados con la competencia digital de más de 70 horas.

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Esto es todo. Gracias.