1
00:00:00,000 --> 00:00:17,220
Y, bueno, quiero agradecerle también a CENATIC que haya dado la oportunidad de que yo pueda

2
00:00:17,220 --> 00:00:22,840
hacer esta ponencia delante de vosotros. Lo que pretendo hacer con esta ponencia un poquito

3
00:00:22,840 --> 00:00:27,480
es explicaros los motivos por los que decidimos desarrollar PHP WebQuest. También quiero

4
00:00:27,480 --> 00:00:32,520
explicaros un poquito el estado actual del proyecto, las dificultades que nos encontramos

5
00:00:32,520 --> 00:00:38,480
los desarrolladores de software libre y cómo pensamos superar estas dificultades. Y, bueno,

6
00:00:38,480 --> 00:00:43,140
además de eso, quiero haceros una pequeña demostración del programa. Y lo más interesante

7
00:00:43,140 --> 00:00:48,480
de todo, desde mi punto de vista, será que voy a hacer una demostración de la última

8
00:00:48,480 --> 00:00:52,120
versión que todavía no la hemos liberado porque hay que darle unos retoques durante

9
00:00:52,120 --> 00:00:57,560
un tiempo todavía. Es la versión 3.0 y, bueno, aprovechando que tenemos ahora unos

10
00:00:57,560 --> 00:01:02,160
meses de verano, pues pretendemos de alguna manera darle un buen retoque a esta última

11
00:01:02,160 --> 00:01:08,480
versión y ponerla operativa y disponible para la descarga, ya os digo, como a principios,

12
00:01:08,480 --> 00:01:14,200
entre principios y mediados de septiembre. Todo esto presupone que vosotros sabéis lo

13
00:01:14,200 --> 00:01:19,360
que son WebQuest. Por si acaso, voy a hacer una pequeña introducción muy rápida sobre

14
00:01:19,400 --> 00:01:24,280
lo que son las WebQuest, puesto que, si no, nada de todo lo demás explique tiene sentido.

15
00:01:24,280 --> 00:01:30,480
Una WebQuest es una investigación que se desarrolla en el marco de Internet, es decir,

16
00:01:30,480 --> 00:01:34,720
no investigan en la biblioteca del centro, sino que investigan dentro de Internet. Y

17
00:01:34,720 --> 00:01:41,720
es una investigación que es guiada, es decir, a nosotros previamente invertimos un tiempo

18
00:01:41,720 --> 00:01:45,920
en diseñar el recorrido por el cual los niños van a investigar. ¿Por qué? Pues porque

19
00:01:45,920 --> 00:01:51,200
lo que queremos realmente es que se centren no en buscar la información, sino en cómo

20
00:01:51,200 --> 00:01:58,840
utilizarla, es decir, de qué manera podemos sacarle partido analizándola, sintetizándola,

21
00:01:58,840 --> 00:02:04,200
enfrentándonos a la información con un espíritu crítico y también cómo reelaborar nuevos

22
00:02:04,200 --> 00:02:09,120
productos informativos. Las WebQuest tienen grandes potencialidades

23
00:02:09,120 --> 00:02:14,600
educativas, evidentemente en el desarrollo de destrezas relacionadas con la alfabetización

24
00:02:14,600 --> 00:02:20,840
informacional, que aunque hoy no se ve entero lo ponía, lo prometo. Y, bueno, la alfabetización

25
00:02:20,840 --> 00:02:24,940
informacional, pues a pesar de ese nombre tan rimbombante que tiene, es prácticamente

26
00:02:24,940 --> 00:02:29,640
lo que os he explicado antes, que se trata de la habilidad no solo de buscar información,

27
00:02:29,640 --> 00:02:34,880
sino luego manejarla convenientemente, que es absolutamente fundamental para las nuevas

28
00:02:34,880 --> 00:02:39,320
generaciones que están entrando en el siglo XXI.

29
00:02:39,320 --> 00:02:42,920
También es muy interesante desde el punto de vista del construccionismo social, que

30
00:02:42,920 --> 00:02:48,640
es una teoría psicopedagógica, que básicamente lo que dice es que el aprendizaje es especialmente

31
00:02:48,640 --> 00:02:53,560
efectivo dentro de un grupo en el cual los alumnos están elaborando materiales no para

32
00:02:53,560 --> 00:02:59,400
sí mismos, sino con la finalidad de compartirlos, es decir, que van a ser apreciados por otras

33
00:02:59,400 --> 00:03:05,000
personas. Se forma una cultura colaborativa en la cual el aprendizaje es muy efectivo.

34
00:03:05,000 --> 00:03:10,600
Y, evidentemente, pues también se desarrollan las destrezas informáticas que, como os decía

35
00:03:10,600 --> 00:03:15,520
hace un momentito, son fundamentales para la sociedad del conocimiento en la que ya

36
00:03:15,520 --> 00:03:21,840
estamos todos incluidos. Pero cuando se empezó con esto de las webquests

37
00:03:21,840 --> 00:03:29,120
había un problema, y es que eran realmente muy difíciles de desarrollar. No me refiero

38
00:03:29,120 --> 00:03:33,920
desde el punto de vista pedagógico, sino que técnicamente eran muy difíciles de desarrollar.

39
00:03:33,920 --> 00:03:38,760
¿Por qué digo yo esto? Pues, en primer lugar, para poder hacer una webquest, como es algo

40
00:03:38,760 --> 00:03:42,880
que está en internet, había que ser capaz de manejar un lenguaje de programación llamado

41
00:03:42,880 --> 00:03:48,960
HTML, que, bueno, no es especialmente difícil, pero lo cierto es que no era dominado por

42
00:03:48,960 --> 00:03:55,080
la mayor parte de los profesores y profesoras que querían utilizar este tipo de recursos.

43
00:03:55,080 --> 00:03:59,640
También había que manejar programas de edición de imágenes, porque si uno, por ejemplo,

44
00:03:59,640 --> 00:04:03,800
se baja una imagen de internet que quiere utilizar en su webquest, lógicamente no va

45
00:04:03,800 --> 00:04:08,440
a ser del tamaño exacto, sino que habría que redimensionarla, le podía faltar un cachito

46
00:04:08,440 --> 00:04:14,360
por la izquierda, sobrarle por la derecha. Entonces, todo esto nos llegaba a tener que

47
00:04:14,360 --> 00:04:17,960
manejar programas como el que estáis viendo ahí, que se llama GIMP. Por cierto, aprovecho

48
00:04:17,960 --> 00:04:23,400
para recomendároslo a todos los que estéis interesados en la edición de imagen digital.

49
00:04:23,400 --> 00:04:29,400
Y, bueno, no son precisamente fáciles de manejar, tienen su proceso, y esto dificultaba

50
00:04:29,400 --> 00:04:34,200
más el hecho de desarrollar webquests. Finalmente, una vez que uno era capaz de hacer todo eso,

51
00:04:34,200 --> 00:04:39,320
pues tenía que tener un sitio en un servidor para poder colgar los materiales que había

52
00:04:39,320 --> 00:04:44,280
creado. Entonces, esto evidentemente no era barato y, bueno, también tiene un proceso

53
00:04:44,280 --> 00:04:49,040
que no todo el mundo, no todos los profesores y profesoras eran capaces de manejarlo.

54
00:04:49,040 --> 00:04:56,480
Entonces, viendo cuál era la situación, pues tuvimos una idea, y la idea era desarrollar

55
00:04:56,480 --> 00:05:02,360
un programa que de alguna manera nos ayudase a superar estas dificultades que nos encontrábamos

56
00:05:02,360 --> 00:05:07,800
en el desarrollo de actividades tan útiles como las webquests. ¿Cómo íbamos a superar

57
00:05:07,800 --> 00:05:14,680
esas dificultades? Pues la idea era eliminar las dificultades técnicas de tal manera que

58
00:05:14,680 --> 00:05:21,040
el docente pudiera concentrarse en lo que es la parte pedagógica de la elaboración

59
00:05:21,040 --> 00:05:26,840
de la webquest. Es decir, ya tiene un profesor bastante con buscar la manera de hacer una

60
00:05:26,840 --> 00:05:32,240
buena webquest desde el punto de vista pedagógico como para encima tener que invertir horas

61
00:05:32,240 --> 00:05:36,920
en problemas de tipo técnico. La idea de este programa es precisamente eliminar la

62
00:05:36,920 --> 00:05:44,040
parte técnica para que podamos centrarnos en la parte pedagógica.

63
00:05:44,040 --> 00:05:49,120
Cuando decidimos desarrollar este software ya había una serie de programas en Internet

64
00:05:49,120 --> 00:05:53,640
que hacían lo mismo, eran programas generadores de webquests. Había una variedad de ellos,

65
00:05:53,640 --> 00:05:58,080
grande, y, bueno, nosotros queríamos hacer uno que fuese distinto de los demás. Queríamos

66
00:05:58,080 --> 00:06:03,240
que tuviese algo de especial. ¿Concretamente qué? Pues hicimos un estudio de todos los

67
00:06:03,240 --> 00:06:07,920
demás, vimos unas características que eran buenas y luego otras que eran mejorables,

68
00:06:07,920 --> 00:06:13,200
de tal manera que decidimos que nuestro programa, PHP WebQuest, pues no solamente permitiese

69
00:06:13,200 --> 00:06:17,040
hacer webquests, sino que también permitiese hacer otro tipo de actividades basadas en

70
00:06:17,040 --> 00:06:23,520
el uso de Internet, tales como, por ejemplo, las miniquests o las cazas del tesoro. Queríamos

71
00:06:23,520 --> 00:06:28,480
que no estuviese solamente en un idioma, que generalmente era el inglés. La mayor

72
00:06:28,480 --> 00:06:34,480
parte de los generadores de webquests estaba en inglés. Entonces, nosotros queríamos

73
00:06:34,480 --> 00:06:40,520
que fuese fácil de traducir por personas que se ofreciesen voluntariamente hacerlo.

74
00:06:40,520 --> 00:06:46,000
Queríamos también que el programa, de alguna manera, redimensionase por sí solo las imágenes

75
00:06:46,000 --> 00:06:50,960
de tal forma que si un usuario se bajaba una imagen así de grande, más que la pantalla,

76
00:06:50,960 --> 00:06:57,600
el programa detectase eso, automáticamente la redimensionase y resultase sencillo trabajar

77
00:06:57,600 --> 00:07:02,280
con las imágenes. También queríamos que tuviera plantillas,

78
00:07:02,280 --> 00:07:06,120
porque la mayor parte de los generadores de webquests que había en aquel momento solamente

79
00:07:06,120 --> 00:07:11,560
tenían una plantilla, de tal forma que si se hacían 1.000 webquests, las 1.000 eran

80
00:07:11,560 --> 00:07:17,200
absolutamente parecidas, por no decir iguales. Entonces, nosotros desarrollamos un programa

81
00:07:17,200 --> 00:07:22,880
con seis plantillas y que, al mismo tiempo, se le podían cambiar los colores de muchos

82
00:07:22,880 --> 00:07:27,880
elementos. Entonces, las combinaciones que salían eran no tanto como infinitas, pero

83
00:07:27,880 --> 00:07:30,800
realmente había muchísimas combinaciones posibles.

84
00:07:30,800 --> 00:07:36,320
Finalmente, lo que más nos interesaba de todo y que no era una característica que

85
00:07:36,320 --> 00:07:40,080
reuniese ningún otro programa de los que había en el mercado en aquel momento, era

86
00:07:40,080 --> 00:07:45,540
que se tratase de software libre. Es decir, si queríamos hacer una aportación, por pequeña

87
00:07:45,540 --> 00:07:50,900
que fuese, a la ciencia educativa, desde nuestro punto de vista carecía de sentido

88
00:07:50,900 --> 00:07:55,180
que nos guardásemos el código solo para nosotros. Es decir, la idea de esto es que

89
00:07:55,180 --> 00:08:01,340
cualquier persona pueda utilizar el código para reelaborarlo, mejorar el programa, traducirlo

90
00:08:01,340 --> 00:08:07,580
a otros idiomas, instalarlo en su propio servidor y, de esta manera, consideramos que sí podemos

91
00:08:07,580 --> 00:08:11,820
contribuir un poquito a que avance, aunque sea ligeramente, la ciencia educativa.

92
00:08:12,820 --> 00:08:19,100
Muy bien, pues con todo esto voy a terminar con la presentación y lo que voy a hacer

93
00:08:19,100 --> 00:08:24,060
ahora es mostraros el funcionamiento del programa. Aunque previamente os quiero enseñar…

94
00:08:28,660 --> 00:08:33,260
Exactamente. Esta es la página principal del programa, donde podríais encontrar,

95
00:08:33,260 --> 00:08:38,580
aquellos que estéis interesados, todo tipo de recursos relacionados con el mismo. Evidentemente,

96
00:08:38,620 --> 00:08:43,860
está el programa en sí mismo, que os lo podéis bajar e instalar en vuestro servidor. También

97
00:08:43,860 --> 00:08:48,700
tenéis aquí una instalación de demostración, aquí donde pone «Haz tu web quest», podríais

98
00:08:48,700 --> 00:08:53,820
crearos una cuenta gratuita, con lo cual podríais utilizar el programa sin necesidad de instalar

99
00:08:53,820 --> 00:09:01,900
nada en ningún ordenador. Un estilo a las aplicaciones web 2.0 que permiten… Hay muchísimas

100
00:09:02,020 --> 00:09:08,460
hoy en día en Internet y permiten que cualquier usuario, sin necesidad de tener ninguna

101
00:09:08,460 --> 00:09:13,020
cualificación técnica, ni tampoco espacio en ningún servidor, pueda, sin embargo, hacer

102
00:09:13,020 --> 00:09:17,540
trabajos en Internet directamente. Quiero enseñaros un poquito a dónde ha llegado

103
00:09:17,540 --> 00:09:22,060
el proyecto. Como veis aquí, dice que ya somos 30.000, realmente somos bastante más

104
00:09:22,060 --> 00:09:28,100
de 30.000. Estos son los usuarios registrados que había hace un par de meses en esta instalación

105
00:09:28,100 --> 00:09:34,740
de demostración de PHP web quest. Aparte de esta, hay otras 200 o 300 instalaciones

106
00:09:34,740 --> 00:09:41,100
en todo el mundo que están mantenidas por distintas instituciones educativas y que cada

107
00:09:41,100 --> 00:09:46,420
una de ellas tiene un número alto de usuarios. Tenemos también instalaciones aquí mismo

108
00:09:46,420 --> 00:09:53,900
en varios idiomas, en inglés, francés, catalán… Estoy intentando recordar que tengamos aquí

109
00:09:53,980 --> 00:09:59,860
en Euskera también tenemos una. Lo digo porque, si alguno de vosotros es profesor de idiomas,

110
00:09:59,860 --> 00:10:04,500
puede utilizar estas instalaciones para hacer web quest, cazas del tesoro, miniquest en

111
00:10:04,500 --> 00:10:12,140
el idioma que queráis. Una cosa que nos sorprendió muchísimo realmente

112
00:10:12,140 --> 00:10:18,660
es la difusión que ha alcanzado el proyecto. Mira, ahí sale, estupendamente. Cuando empezamos

113
00:10:18,660 --> 00:10:24,300
con él, teníamos una idea de que, como muchísimo, adquiriese un ámbito de la autonomía

114
00:10:24,300 --> 00:10:29,980
andaluza. O sea, nunca pensamos en absoluto. Realmente creíamos que lo estábamos desarrollando

115
00:10:29,980 --> 00:10:34,100
para nuestro instituto. Es un pequeño instituto que hay en Mairena del Aljarafe, provincia

116
00:10:34,100 --> 00:10:39,500
de Sevilla, pero la cosa empezó a crecer a crecer y, bueno, como veis, tenemos usuarios

117
00:10:39,500 --> 00:10:44,700
en todo el mundo, principalmente en Latinoamérica y en España, pero están creciendo mucho

118
00:10:44,700 --> 00:10:49,740
también en Europa y en Estados Unidos. Y luego hay casos exóticos en Nueva Zelanda

119
00:10:49,740 --> 00:10:54,620
y otros sitios de este tipo. Cosa que, desde luego, de ninguna manera pensábamos que íbamos

120
00:10:54,620 --> 00:11:02,580
a llegar. Bien. Esto es interesante por si alguno de

121
00:11:02,580 --> 00:11:07,780
vosotros está interesado en utilizar este programa para desarrollar su web quest para

122
00:11:07,780 --> 00:11:14,020
sus alumnos. Ahí hay una serie de tutoriales interactivos divididos en cinco o seis lecciones.

123
00:11:14,020 --> 00:11:18,540
No recuerdo ahora exactamente el número y ahí se explica con absoluto detalle, paso

124
00:11:18,540 --> 00:11:23,580
por paso, todo lo que tendría que hacer cualquiera que, sin saber absolutamente nada, quiera

125
00:11:23,580 --> 00:11:31,020
crear su web quest y puede empezar desde cero consultando estos tutoriales. Evidentemente

126
00:11:31,020 --> 00:11:36,340
tenemos un foro, en fin. Lo más interesante, desde mi punto de vista, es que yo os muestre

127
00:11:36,340 --> 00:11:42,020
ahora cómo funciona el programa. Para lo cual, le he dado al link donde pone

128
00:11:42,020 --> 00:11:46,540
«Add to web quest» y, entonces, aquí, si alguien de vosotros quiere utilizarlo y

129
00:11:46,540 --> 00:11:51,060
no tiene una cuenta, solamente tendría que pulsar «Solicitar una cuenta», rellenar

130
00:11:51,060 --> 00:11:58,020
este formulario y, automáticamente, sin necesidad de ser aprobada, la cuenta estaría funcionando

131
00:11:58,020 --> 00:12:02,780
ya. Voy a poner aquí un nombre genérico. Esto

132
00:12:02,780 --> 00:12:07,460
es una cuenta que ya ha sido autorizada previamente. No quiero que lo recuerde la contraseña.

133
00:12:07,780 --> 00:12:14,620
Esto es simplemente un poquito para que veáis la facilidad con la que se hace esto. Me ha

134
00:12:14,620 --> 00:12:19,020
reconocido, sabe que soy el usuario test y ahora yo podría hacer aquí una serie de

135
00:12:19,020 --> 00:12:24,420
cosas, entre las cuales destaca la de crear una mini quest. Voy a hacer una mini quest

136
00:12:24,420 --> 00:12:30,820
para que sea más cortito, puesto que tengo solamente un cuarto de hora.

137
00:12:30,820 --> 00:12:34,740
Lo que os decía antes de las plantillas. Yo puedo escoger entre seis de ellas y ahora

138
00:12:34,860 --> 00:12:39,180
todos estos colores que estáis viendo aquí son orientativos, pero realmente podría utilizar

139
00:12:39,180 --> 00:12:46,380
uno cualquiera. Voy a coger una cualquiera, que va a ser, por ejemplo, esta. Le doy «Enviar»

140
00:12:46,380 --> 00:12:52,540
y ahora es todo ir rellenando formularios. Vamos a ver, esto va a ser de Enseñanza

141
00:12:52,540 --> 00:12:59,540
Superior, venga, de la Escuela Oficial de Idiomas, Asignatura Aritmética.

142
00:13:05,380 --> 00:13:12,380
Granada 008, eso sería el título. Aquí voy a poner mi nombre. Y bueno, estos son los

143
00:13:13,020 --> 00:13:18,460
colores que se pueden cambiar de una manera muy sencilla. Por ejemplo, el fondo de página,

144
00:13:18,460 --> 00:13:24,300
le doy a la paleta, se me abre aquí un juego de colores. Voy a ponerle un color que, aunque

145
00:13:24,300 --> 00:13:30,740
sea bastante feo, creo que va a ser muy orientativo. Le voy a dar a «Previsualizar». Es decir,

146
00:13:30,740 --> 00:13:37,740
no puede, si os dais cuenta, el color es espantoso, efectivamente. Y bueno, si yo no

147
00:13:37,740 --> 00:13:44,100
estuviese contento con el resultado, pues voy a escoger otro color distinto. Por ejemplo,

148
00:13:44,100 --> 00:13:49,180
es posible que este le vaya un poquito mejor. «Previsualizo». Vamos a suponer que ya me

149
00:13:49,180 --> 00:13:53,980
pareciese un juego de colores correcto. Podría cambiar prácticamente todo lo que estáis

150
00:13:53,980 --> 00:14:00,980
viendo aquí. Todo puede ser cambiado, incluso los tipos de letra, el tamaño y los colores.

151
00:14:02,380 --> 00:14:06,140
Voy a darlo por bueno, porque simplemente de lo que se trata en este momento es de que

152
00:14:06,140 --> 00:14:11,060
veáis cómo funciona el programa. Y ahora veréis lo sencillísimo que es crear una

153
00:14:11,060 --> 00:14:15,740
actividad utilizando este programa. Bueno, la cuestión es la siguiente. Esto simplemente

154
00:14:15,740 --> 00:14:20,780
son formularios. Cada página consta de un formulario que tiene dos campos. Uno es la

155
00:14:20,780 --> 00:14:27,060
imagen que queremos que vaya en esa página y el otro campo es el texto que queremos introducir.

156
00:14:27,060 --> 00:14:34,060
Yo voy a escoger aquí una imagen cualquiera. Esta va a ser, porque realmente este portátil

157
00:14:38,700 --> 00:14:45,700
no es mío y no sé dónde puede haber imágenes. Muy bien, ya he puesto esa foto. Es PNG. Este

158
00:14:46,700 --> 00:14:53,700
programa admite tres tipos de archivos, JPG, GIF y el PNG. Ahora yo podría escribir aquí

159
00:14:55,860 --> 00:15:01,460
lo que quisiese. Como no tengo mucho tiempo, lo que voy a hacer simplemente es copiarlo

160
00:15:01,460 --> 00:15:06,620
y pegarlo unas cuantas veces. Vosotros os imagináis que yo he escrito algo muy interesante

161
00:15:06,620 --> 00:15:11,780
y motivador para los alumnos. Muy bien, pues esta página ya está creada. Es tan simple

162
00:15:11,780 --> 00:15:18,740
como darle a enviar y ahora invertirá un tiempo dependiendo de lo grande que fuese

163
00:15:18,740 --> 00:15:24,500
la imagen. Si os dais cuenta, el programa me dice que ya he creado la página del escenario.

164
00:15:24,500 --> 00:15:29,220
Ahora voy a crear la del producto. También es para que veáis que no tiene que ir uno

165
00:15:29,220 --> 00:15:36,220
estrictamente por el orden. ¿Habrá algo más por aquí, Rodri, de imágenes? No, no vamos

166
00:15:36,660 --> 00:15:43,660
a correr el riesgo. Bueno, voy a hacer todo con la misma imagen y voy a volver a copiar

167
00:15:49,620 --> 00:15:53,860
aquí una serie de cosas. Muy bien, también me gustaría que vierais

168
00:15:53,860 --> 00:15:59,220
que existe la posibilidad de tratar con el texto de la misma manera que si estuviésemos

169
00:15:59,220 --> 00:16:06,220
hablando de un procesador de textos normal y corriente. Cualquier cosa, cualquier cambio

170
00:16:07,220 --> 00:16:12,340
que queráis hacer al texto para resaltarlo, incluso existe la posibilidad de incluir

171
00:16:12,340 --> 00:16:17,620
emoticons, que esto le gusta mucho a los alumnos. Iba a decir especialmente a los de primaria,

172
00:16:17,620 --> 00:16:22,780
pero no es cierto, a los de secundaria les encanta también. A pesar de que quieren ellos

173
00:16:22,780 --> 00:16:29,780
hacerse así como muy maduros, pero no sale. Bueno, como esto tampoco realmente es muy

174
00:16:36,780 --> 00:16:43,780
importante y... Venga, vamos a ponerle un emoticon. Ahí está. Le volvemos a dar a

175
00:16:43,980 --> 00:16:50,980
enviar y ahora, supuestamente, el programa me dirá que ya he creado dos páginas.

176
00:16:53,780 --> 00:17:00,780
Bueno, mientras esto se hace, voy a ir abriendo una nueva pestaña para enseñaros el funcionamiento

177
00:17:05,860 --> 00:17:12,860
de la versión 3.0. Muy bien, ya ha creado la segunda página también y ahora vamos

178
00:17:12,940 --> 00:17:19,500
a crear la última de las tres páginas. Voy a volver a coger la misma foto porque en este

179
00:17:19,500 --> 00:17:24,180
caso no tengo otra preparada y, bueno, veréis que esta página es ligeramente distinta de

180
00:17:24,180 --> 00:17:30,100
las demás. ¿Por qué motivo? Pues esta es la página de tarea y aquí hay que introducir,

181
00:17:30,100 --> 00:17:35,820
además del texto que queramos ver y la imagen, las URL donde dirigimos a los alumnos para

182
00:17:35,820 --> 00:17:42,820
que no pierdan el tiempo buscando ellos los sitios web. Voy a poner una de las URL.

183
00:17:49,620 --> 00:17:54,500
Y, bueno, lo mismo. Para ir un poquito más deprisa, lo que vamos a hacer es que las voy

184
00:17:54,500 --> 00:17:59,260
a copiar. Vamos a poner cuatro. Mirad una cosa que considero importante y es que, en

185
00:17:59,260 --> 00:18:04,980
lugar de ponerle a un alumno una dirección así, que suelen ser muy largas y que son

186
00:18:04,980 --> 00:18:09,620
muy poco autodescriptivas, pienso que es importante que los niños sepan cuando van a pulsar dónde

187
00:18:09,620 --> 00:18:15,660
van. Es decir, que en lugar de que ponga http.msn.com barra junta Andalucía, etcétera,

188
00:18:16,540 --> 00:18:20,140
pues que ponga una descripción de lo que hay. Por ejemplo, yo soy profesor de música

189
00:18:20,140 --> 00:18:27,140
y pondría la descripción, ¿no? De tal manera que cuando el alumno se encuentra con el link,

190
00:18:33,460 --> 00:18:39,540
no se encuentra con una dirección terrorífica, sino que se encuentra con algo que describe

191
00:18:39,700 --> 00:18:46,700
lo que él puede encontrar, él o ella. Volvería a mandar la página. Generalmente esto lo

192
00:18:52,300 --> 00:18:59,300
hace uno en su casa porque en nuestros trabajos es muy raro que tengamos tiempo para invertir

193
00:18:59,900 --> 00:19:04,740
haciendo este tipo de actividades. Y os quiero decir que, a pesar de que aquí está tardando,

194
00:19:04,740 --> 00:19:08,860
se debe un poquito a la conexión. Es decir, el programa es muy rápido y esto se hace

195
00:19:08,860 --> 00:19:14,100
instantáneamente. Si os dais cuenta, me dice que ya tengo las tres páginas creadas

196
00:19:14,100 --> 00:19:18,500
y por lo tanto lo único que yo tendría que hacer en este momento es pulsar en esta dirección

197
00:19:18,500 --> 00:19:25,500
que me ha proporcionado el programa y aquí sale la web hecha. Si yo le doy a tarea, me

198
00:19:27,700 --> 00:19:32,540
vuelve a salir la página que yo he escrito y en este caso es ligeramente distinta porque

199
00:19:32,540 --> 00:19:38,540
si os dais cuenta, tenemos ya los cuatro links. Si yo pulsara en uno de ellos, el alumno sería

200
00:19:38,580 --> 00:19:45,580
redireccionado al enlace que yo quería redireccionar al alumno. Finalmente tenemos la página de

201
00:19:45,620 --> 00:19:51,300
producto en la cual, si os dais cuenta, sale el emoticon que yo había planeado y también

202
00:19:51,300 --> 00:19:55,460
cualquier tipo de edición que se le haya querido hacer al texto.

203
00:19:55,460 --> 00:20:00,260
Muy bien. Os podría enseñar muchísimas más cosas porque el programa realmente es

204
00:20:00,260 --> 00:20:05,780
bastante potente. Tiene una serie de características avanzadas que paso a detallaros simplemente

205
00:20:05,820 --> 00:20:10,500
no las voy a poder mostrar. Por ejemplo, se le pueden meter más de una imagen por página,

206
00:20:10,500 --> 00:20:15,620
se le pueden poner tantas imágenes como uno quiera. También podríamos meterle incluso

207
00:20:15,620 --> 00:20:20,260
archivos de tipo flash, si sabéis lo que son, que son muy llamativos e interesantes

208
00:20:20,260 --> 00:20:25,460
para los alumnos e incluso podemos meterle archivos. Vamos a suponer que no encontráis

209
00:20:25,460 --> 00:20:30,500
algo en Internet. Una cosa tan simple una vez me ocurrió que alguien quería hacer

210
00:20:30,500 --> 00:20:34,980
una web quest para unos niños de primaria sobre la multiplicación y no fue capaz de

211
00:20:34,980 --> 00:20:40,580
encontrar en todo Internet la tabla de multiplicar. No la había. Entonces esta persona quería

212
00:20:40,580 --> 00:20:44,620
que pudiéramos poner un archivo con la tabla de multiplicar y efectivamente hoy en día

213
00:20:44,620 --> 00:20:51,940
ya así se puede hacer y lo voy a hacer muy rápidamente. Cierro aquí esto, entro en

214
00:20:51,940 --> 00:20:58,780
mi menú de usuario y yo ahora podría decirle que quiero editar la actividad. Hay un montón

215
00:20:58,780 --> 00:21:03,700
de web quest sobre Granada, esta es. Yo le podría dar a editar, es decir, que cuando

216
00:21:03,700 --> 00:21:09,820
uno publica una web quest eso no quiere decir que tenga que conformarse con el resultado,

217
00:21:09,820 --> 00:21:17,540
la puede cambiar en cualquier momento. Voy a dar esto por bueno y simplemente quiero

218
00:21:17,540 --> 00:21:23,700
enseñaros de qué manera se pueden introducir más imágenes, este tipo de... Si os dais

219
00:21:23,700 --> 00:21:28,260
cuenta aquí en el editor HTML tenemos la posibilidad, esto serviría para meter películas

220
00:21:28,260 --> 00:21:35,700
flash, esto serviría para meter más imágenes y ahora pues con una palabra cualquiera le

221
00:21:35,700 --> 00:21:45,660
damos al símbolo del enlace y nos va a permitir cuando yo pulso este botón nos va a permitir

222
00:21:45,660 --> 00:21:51,580
utilizar un archivo. Yo podría subir mi propio archivo desde aquí dándole a examinar y

223
00:21:51,580 --> 00:21:59,980
me permitiría cargar hasta 150K de archivo o bueno, voy a seguir adelante porque realmente

224
00:21:59,980 --> 00:22:04,620
no podemos parar. Aquí sale la lista de archivos disponibles pulsando uno, por ejemplo este

225
00:22:04,620 --> 00:22:12,700
inserto, y si os dais cuenta ya saldría señalado como un enlace de tal manera que los alumnos

226
00:22:12,700 --> 00:22:18,820
al pulsar ahí les aparecería el archivo que hemos insertado. Finalmente os quiero

227
00:22:18,820 --> 00:22:35,180
enseñar la versión 3.0. Vaya, no me lo puedo creer. Vaya. Esta es la versión 3.0

228
00:22:35,180 --> 00:22:40,700
y lo que voy a hacer es enseñaros muy por encima porque tengo dos minutos cuáles son

229
00:22:40,700 --> 00:22:44,340
las prestaciones que queremos meter. Voy a entrar, yo ya he entrado previamente, ya me

230
00:22:44,340 --> 00:22:50,940
ha reconocido y entonces él sabe que yo soy el administrador. Voy a hacer mejor lo

231
00:22:50,940 --> 00:22:57,700
que puede hacer el usuario. El usuario se encuentra aquí una serie de posibilidades.

232
00:22:57,700 --> 00:23:04,460
Bueno el administrador tiene una serie de posibilidades que antes no tenía y es que

233
00:23:04,460 --> 00:23:09,100
claro la gente se quejaba de que aquí entran miles de personas todos los días y crean

234
00:23:09,100 --> 00:23:13,620
actividades de tal manera que la mayor parte de ellas son de alumnos de magisterio o de

235
00:23:13,620 --> 00:23:18,340
psicopedagogía y ni las terminan ni están bien con lo cual no sirven para que los demás

236
00:23:18,340 --> 00:23:22,740
las puedan aprovechar. De tal manera que hemos introducido aquí una nueva prestación que

237
00:23:22,740 --> 00:23:29,660
permite que el administrador abra las actividades o no las abra. Es decir, cuando un usuario

238
00:23:29,660 --> 00:23:35,260
crea una actividad no se ve automáticamente en internet sino que ese usuario tiene que

239
00:23:35,260 --> 00:23:40,020
pedir que el administrador la abra. Entonces el administrador la ve, dice esto está bien

240
00:23:40,020 --> 00:23:44,820
hecho y entonces sí la pongo a disposición de todo el mundo. Creemos que esto es importante

241
00:23:44,820 --> 00:23:50,740
porque nos lo han pedido muchos usuarios. Actividades pendientes de publicación. También

242
00:23:50,740 --> 00:23:57,300
se pueden editar las preferencias de la aplicación. Esto no se podía hacer antes. Podemos escoger

243
00:23:57,300 --> 00:24:03,580
los tipos de fichero que se pueden subir, cambiarles el tamaño máximo permitido. Podemos

244
00:24:03,580 --> 00:24:08,700
cambiar esta imagen que estáis viendo aquí para personalizarla y ponerla de acuerdo con

245
00:24:08,700 --> 00:24:15,100
el logo de la institución educativa que sea. Voy a salir como que yo ya no soy administrador

246
00:24:15,100 --> 00:24:20,660
y ahora voy a entrar como un usuario normal para que veáis un poquito las nuevas posibilidades

247
00:24:20,660 --> 00:24:26,700
que tiene. Bueno, básicamente aquí en esta misma frase

248
00:24:26,700 --> 00:24:32,900
se ve todo. Ya no es solamente editar, borrar o exportar sino que también se pueden imprimir

249
00:24:32,900 --> 00:24:38,260
las actividades. Esto nos lo pedían algunos profesores y profesoras que no tienen internet

250
00:24:38,260 --> 00:24:42,220
en su colegio y a veces les interesa hacer la web quest, imprimirla y dársela a los

251
00:24:42,220 --> 00:24:46,380
niños para que ellos lo puedan hacer. Muy bien, otra posibilidad muy interesante

252
00:24:46,380 --> 00:24:50,900
desde nuestro punto de vista es la de exportar la actividad de tal manera que uno cuando

253
00:24:50,900 --> 00:24:56,660
crea la actividad la puede guardar en un fichero. Si esa actividad se pierde o se estropea por

254
00:24:56,660 --> 00:25:05,540
el motivo que sea, la puede trasladar a otro servidor que tenga PHP web quest. Seguimos

255
00:25:05,540 --> 00:25:12,940
pudiendo solicitar nuevos niveles y asignaturas y lógicamente si se pueden exportar pues

256
00:25:12,940 --> 00:25:17,780
esto sirve para importarlas, es decir, el administrador del sistema o incluso el mismo

257
00:25:17,780 --> 00:25:22,460
usuario puede importar la actividad que ha sido exportada previamente.

258
00:25:22,460 --> 00:25:27,060
Y bueno, prácticamente esto es todo. Ya son las cuatro. Tampoco quiero quitarle tiempo

259
00:25:27,060 --> 00:25:30,500
al siguiente ponente. Así que nada, muchísimas gracias por vuestra

260
00:25:30,500 --> 00:25:32,620
atención y ya está. Gracias.