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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Voy a explicar de forma muy sintética una estación de aprendizaje para educación primaria,

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00:00:04,000 --> 00:00:06,000
cuyo modelo pedagógico es el aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:06,000 --> 00:00:09,000
aprendizaje cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales

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00:00:09,000 --> 00:00:13,000
y aprendizaje significativo en el que partiremos de los conocimientos que ya poseen los alumnos,

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00:00:13,000 --> 00:00:18,000
en el que el alumnado utilizará sus propias herramientas tecnológicas para la creación de un producto final.

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
Los equipos cooperativos desarrollarán y crearán una empresa incluyendo aspectos como eslogan y logo

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00:00:22,000 --> 00:00:25,000
que represente su empresa, todo ello orientado a la adquisición de aprendizajes competenciales

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00:00:25,000 --> 00:00:28,000
relativos a participar en el entorno y la vida social de forma eficaz,

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00:00:28,000 --> 00:00:31,000
así como participar en el diseño, elaboración y difusión de producciones creativas,

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00:00:31,000 --> 00:00:34,000
en concreto el producto final, que será la creación de una empresa en su localidad.

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
Además, en el planteamiento de las tareas se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje,

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00:00:39,000 --> 00:00:43,000
así como diferentes formas de representación y promover diferentes formas de acción y expresión

13
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
para garantizar una respuesta más inclusiva.

14
00:00:45,000 --> 00:00:47,000
Para ello, el aula se configurará por grupos cooperativos

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00:00:47,000 --> 00:00:50,000
y se utilizarán diferentes espacios del centro para favorecer la implicación y creación de su producto.

16
00:00:50,000 --> 00:00:53,000
La propuesta didáctica está dividida en diferentes etapas,

17
00:00:53,000 --> 00:00:57,000
en las que habrá una actividad o proceso con algún producto valuable para garantizar la evaluación continua.

18
00:00:57,000 --> 00:00:59,000
La primera sesión corresponde a la fase de motivación del proyecto.

19
00:00:59,000 --> 00:01:03,000
Por un lado, intentaré calientar a ese alumnado, así como conocer sus ideas previas como punto de partida.

20
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
Como actividad de motivación, se les presentará un vídeo con subtítulos

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00:01:06,000 --> 00:01:08,000
o una presentación de una empresa que incluya eslogan y logo.

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00:01:08,000 --> 00:01:13,000
Como heloconductor, utilizaremos el mercado, que hemos estado utilizando y trabajando durante todo el curso.

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00:01:13,000 --> 00:01:16,000
Realizaremos un brainstorming con la aplicación Storeboard

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00:01:16,000 --> 00:01:19,000
y los alumnos reflexionarán y debatirán a través del foro de la aula virtual de EducaMadrid.

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00:01:20,000 --> 00:01:22,000
Para lanzar finalmente la pregunta guía del proyecto,

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00:01:22,000 --> 00:01:24,000
¿seréis capaces de crear una empresa en vuestra localidad?

27
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
En la sesión número 2 y 3, nos centraremos en el desarrollo del reto.

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00:01:27,000 --> 00:01:29,000
Los grupos cooperativos se pondrán en funcionamiento.

29
00:01:29,000 --> 00:01:31,000
Se les dará un guión y antes de empezar a investigar,

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00:01:31,000 --> 00:01:33,000
se les proporcionará una rúbrica de todo el proceso de evaluación

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00:01:33,000 --> 00:01:36,000
para que comprendan qué conocimientos se van a trabajar y todo el proceso de evaluación.

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00:01:37,000 --> 00:01:42,000
Utilizarán la aplicación PowerPoint, en la que realizarán un registro de las diferentes partes que se les pide.

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00:01:42,000 --> 00:01:46,000
Las imágenes que utilicen deberán incluir palabra o frase como descripción para promover la accesibilidad.

34
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
En la sesión número 4, corresponde a la creación de stands y folletos publicitarios

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00:01:50,000 --> 00:01:53,000
y se utilizarán en la exposición de los proyectos y en la aula de futuro del centro.

36
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
Además, realizaremos en Canva un pasaporte de sellos en el que se les dará un sello

37
00:01:56,000 --> 00:01:58,000
por cada participación que hagan en las presentaciones de otros compañeros

38
00:01:58,000 --> 00:02:01,000
y así motivar y promover la participación y la escucha activa.

39
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
En la sesión 5, pasamos a la fase de puesta en común,

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00:02:04,000 --> 00:02:06,000
exposición de los proyectos en el aula del futuro.

41
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
Una vez realizadas las presentaciones, realizaremos una co-evaluación

42
00:02:08,000 --> 00:02:12,000
siguiendo la rúbrica que se les ha facilitado para introducir los cambios necesarios en Google Forms

43
00:02:12,000 --> 00:02:15,000
y previamente realizaremos por grupos la escalera de retroalimentación,

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00:02:15,000 --> 00:02:17,000
en la que valoraremos e introduciremos sugerencias a los compañeros.

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00:02:18,000 --> 00:02:20,000
En la sesión 6, nos centraremos en evaluación.

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00:02:20,000 --> 00:02:22,000
Una vez recogidos los cambios oportunos,

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00:02:22,000 --> 00:02:25,000
se entregarán las presentaciones en PowerPoint en un apartado habilitado en el aula virtual,

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00:02:25,000 --> 00:02:26,000
llamado Tarea.

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00:02:26,000 --> 00:02:30,000
A continuación, realizaremos una encuesta de satisfacción de los productos en Google Forms,

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00:02:30,000 --> 00:02:32,000
siguiendo la rúbrica que se les ha aportado a los alumnos.

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00:02:32,000 --> 00:02:34,000
Después, realizaremos una auto-evaluación,

52
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
utilizando la aplicación Genely con la diana de auto-evaluación,

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00:02:37,000 --> 00:02:39,000
donde valorarán también los grupos cooperativos.

54
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
En la siguiente sesión, realizaremos propuestas de mejora

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00:02:41,000 --> 00:02:44,000
sobre la creación, planificación y elaboración del producto.

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00:02:44,000 --> 00:02:46,000
Los alumnos podrán hacer sus propias sugerencias a través de un foro

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00:02:46,000 --> 00:02:48,000
habilitado en el aula virtual.

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00:02:48,000 --> 00:02:50,000
La última sesión se dedicará a difundir el producto.

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00:02:50,000 --> 00:02:53,000
El centro dispone de redes sociales para que el resto de la comunidad educativa esté informado.

60
00:02:53,000 --> 00:02:57,000
El alumnado creará un cartel para la difusión del proyecto, con la herramienta Canva.

61
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
Estos carteles se publicarán tanto en pasillos del colegio,

62
00:02:59,000 --> 00:03:01,000
como en la web, Instagram y Twitter.