1
00:00:01,520 --> 00:00:07,320
El poder de las alumnas y alumnos es evidente en prácticamente todas las clases,

2
00:00:07,320 --> 00:00:17,320
donde ellos extienden su conocimiento a través de lo que comparten, a través de lo que crean, a través de cada aspecto.

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00:00:18,780 --> 00:00:25,719
Se fomenta mucho, fomento mucho la investigación, la comparación de actividades, de propuestas,

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00:00:25,719 --> 00:00:32,439
fomentando así en ellos y en ellas un espíritu crítico de tal manera que pueden elegir la manera en la que cuentan las cosas.

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00:00:32,439 --> 00:00:41,439
Esa manera en la que cuentan las cosas se evidencia en la cantidad de trabajos que proponen ellos a través de Canva

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00:00:41,439 --> 00:00:47,000
utilizando también Genally, incluso aprendiendo a manejarlo para poder ellos diseñar las actividades

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00:00:47,000 --> 00:00:52,460
para otras compañeras y compañeros que lo pueden necesitar, siempre bajo mi supervisión.

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00:00:52,460 --> 00:01:19,459
En el caso de Canva, destaco un proyecto que han realizado todas y todos, independientemente de sus capacidades. Tenemos a un alumno con una disgrafía muy importante que ha trabajado maquetando la revista. El resto de la clase se han encargado, en esta clase de alumnos de segundo y tercero de la ESO, de geografía e historia, de redactar la información y de también procurar que sean fotografías originales.

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00:01:19,459 --> 00:01:23,379
garantizando también la inclusión de alumnos

10
00:01:23,379 --> 00:01:26,859
ese mismo alumno que participó en el proyecto de la revista

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00:01:26,859 --> 00:01:31,079
tenía la tarea junto a otros compañeros

12
00:01:31,079 --> 00:01:33,620
de hacer una exposición sobre la primera guerra mundial

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00:01:33,620 --> 00:01:36,959
se le facilitan unos apuntes más espaciados

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00:01:36,959 --> 00:01:38,920
para que pueda preparar un proyecto oral

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00:01:38,920 --> 00:01:43,260
se le incluye también un mapa en pdf

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00:01:43,260 --> 00:01:46,120
y sobre todo se le remite también a un mapa

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00:01:46,120 --> 00:01:48,599
narrado de este recurso

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00:01:48,599 --> 00:01:52,799
que puede ir completando, aprendiendo y contando,

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00:01:53,200 --> 00:01:57,700
a la vez que puede leer y resumir pasando las imágenes

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00:01:57,700 --> 00:01:59,939
directamente utilizando el recurso.

21
00:02:00,260 --> 00:02:02,900
En el caso primero de la ESO,

22
00:02:03,540 --> 00:02:06,540
quiero destacar el repaso actividad sobre la prehistoria,

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00:02:06,819 --> 00:02:09,599
donde se incluye para todo el grupo un diagrama,

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00:02:10,979 --> 00:02:12,759
se incluye una ampliación para los alumnos,

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00:02:13,259 --> 00:02:15,219
dos alumnos de altas capacidades,

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00:02:15,219 --> 00:02:39,520
Y en el caso de una alumna que tiene dificultades en el aprendizaje con un TDAH leve, bueno, pues se coloca este quiz, esta actividad. Puedes empezar, puedes repasar y si te equivocas, como es el caso de la pregunta 1, por ejemplo, pues te remite a un árbol en el cual puedes responder leyendo,

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00:02:39,520 --> 00:02:45,360
utilizando la visión y el realce de texto extraído de la unidad didáctica

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00:02:45,360 --> 00:02:49,500
que le he dado previamente o puedes, si quieres, directamente escuchar

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00:02:49,500 --> 00:02:52,919
cómo explicamos en la unidad didáctica de la prehistoria

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00:02:52,919 --> 00:02:56,719
la explicación en el paleolítico y, por supuesto, volver al inicio.

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00:02:57,240 --> 00:03:01,439
En todo momento, en los vídeos, en cualquier curso en el que pinchemos,

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00:03:01,439 --> 00:03:06,580
por ejemplo, si volvemos a tercero de la ESO, como se ha indicado,

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00:03:06,580 --> 00:03:24,340
Bueno, pues podemos ver que las pizarras, los resúmenes de la clase están para todos en un formato estándar y para este alumno que necesita un poco más de trabajo, que necesita un punto de vista diferente, pues se le incluyen los resúmenes en audio.

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00:03:24,340 --> 00:03:28,539
la revolución gloriosa de 1868

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00:03:28,539 --> 00:03:30,580
la primera constitución española

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00:03:30,580 --> 00:03:34,099
de los aspectos más importantes que puede ver en la pizarra

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00:03:34,099 --> 00:03:36,860
así ayudándole a focalizar su visión

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00:03:36,860 --> 00:03:39,979
igualmente en los vídeos sobre el fotoperiodismo

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00:03:39,979 --> 00:03:42,319
se les da la elección a ellos para

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00:03:42,319 --> 00:03:45,840
realizar la visualización en un formato

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00:03:45,840 --> 00:03:48,759
estandarizado, en un contenido también

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00:03:48,759 --> 00:03:51,900
creado por mí mismo o hacerlo

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00:03:51,900 --> 00:04:00,300
directamente con los subtítulos en la segunda opción también del mismo vídeo de mi propia teoría