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00:00:00,690 --> 00:00:13,970
Hola, mi nombre es Consuelo Juárez y para la tarea 3 he realizado una presentación PowerPoint dirigida a mis alumnos de segundo de grado medio de peluquería.

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00:00:14,869 --> 00:00:19,789
El módulo es cambios de forma permanente y lo he llamado ondulación permanente.

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00:00:21,489 --> 00:00:27,230
En primer lugar, les realizaré una presentación con este PowerPoint indicando lo que quiero.

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00:00:27,230 --> 00:00:39,469
Marcaré unos objetivos que tendrán que investigar qué tipos de molde pueden emplear para realizar una ondulación permanente en cabello corto

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00:00:39,469 --> 00:00:43,829
Tendrán que seleccionar el método adecuado si fuera cabello teñido

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00:00:43,829 --> 00:00:47,609
Realizarán una ondulación permanente el modelo

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00:00:47,609 --> 00:00:51,969
En cuanto a la organización se realizará un montaje de permanente en muñeca

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00:00:51,969 --> 00:00:59,490
Se realizarán particiones, control de tiempo y una vez hecha la práctica en muñeca, quiero que lo realicen en modelo.

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00:01:00,210 --> 00:01:06,370
Para la temporalización tendremos una sesión explicativa mediante este PowerPoint,

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00:01:07,129 --> 00:01:13,430
ocho sesiones de realización de la actividad en el aula, donde podrán aclarar sus dudas en caso de que tuvieran,

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00:01:14,109 --> 00:01:18,689
y dos sesiones explicativas, una sesión teórica y una sesión práctica.

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00:01:18,689 --> 00:01:34,349
Se evaluará la actitud, el material, la organización en el proceso de montaje de permanente, técnicas de higiene y desinfección, tipo de cabello y tipo de líquido seleccionado, tiempo de exposición, fase neutralizado y resultado final.

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00:01:34,349 --> 00:01:51,390
Para la tarea 4 he creado en el libro de calificaciones tres categorías padre, llamadas primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación.

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00:01:53,799 --> 00:02:02,579
A la vez he creado tres categorías subordinadas para cada una de las categorías padres llamadas tareas.

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00:02:02,579 --> 00:02:08,580
Y en cada una de las tareas he creado un contenido H5P.

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00:02:09,939 --> 00:02:18,639
Para la primera evaluación he creado un ejercicio de verdad, verdadero o falso.

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00:02:19,199 --> 00:02:28,199
Para la segunda evaluación he creado un ejercicio de rellenar huecos.

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00:02:28,199 --> 00:02:37,780
Y para la tercera evaluación he creado un cuestionario con cuatro preguntas y lo he llamado evaluación final.

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00:02:40,580 --> 00:02:56,580
En el ejercicio de la primera evaluación, el ejercicio es el derrizado de queratina es un tratamiento que nutre en profundidad y reestructura el cabello.

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00:02:57,699 --> 00:03:00,620
Ellos tienen que decir si es verdadero o falso.

21
00:03:00,620 --> 00:03:06,979
En este caso sería verdadero, comprobaríamos y efectivamente es verdadero.

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00:03:07,740 --> 00:03:22,620
Para la tarea 5 he creado un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

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00:03:22,620 --> 00:03:34,259
dirigido a los alumnos de segundo grado medio de peluquería relacionado con los cambios de forma permanente.

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00:03:34,259 --> 00:03:48,379
He ido haciendo un recorrido de cinco actividades numeradas por orden. Cada una de ellas tiene información necesaria relacionada con la ondulación permanente para que el alumno pueda realizar la actividad correctamente.

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00:03:49,379 --> 00:04:01,900
En el primer paso he puesto un vídeo de YouTube indicando las nueve particiones de la permanente.

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00:04:01,900 --> 00:04:18,100
En el paso número 2 he creado un Geniali con información suficiente para que puedan realizar la actividad.

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00:04:18,100 --> 00:04:51,180
En el paso número 3 he creado una ficha. En el repostaje he cogido un vídeo de YouTube con el proceso completo de la permanente.

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00:04:51,180 --> 00:05:29,730
En el paso número 4, otro vídeo de YouTube con la fase de neutralizado y en la meta he puesto un cuestionario KISIS para comprobar si han entendido correctamente la actividad.