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00:00:01,070 --> 00:00:06,330
En una práctica del taller de mantenimiento de sistemas mecánicos, que es la asignatura que yo actualmente estoy dando.

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00:00:08,230 --> 00:00:13,789
Primeramente lo que hacemos es justificar, ver las competencias básicas necesarias, los objetivos didácticos,

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00:00:14,349 --> 00:00:21,070
los recursos y las herramientas DIC, TIC que debemos utilizar, cuáles saben utilizar, cuáles no, para reforzar los aprendizajes

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00:00:21,070 --> 00:00:26,329
y la agrupación que tenemos que hacer de los chicos en esta tarea.

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00:00:26,329 --> 00:00:32,770
a veces digital, a veces a través de un vídeo o a veces in situ en el taller

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00:00:32,770 --> 00:00:35,909
se les presenta cuál es el problema, en este caso es una máquina

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00:00:35,909 --> 00:00:41,109
que tiene uno de sus subconjuntos de máquina con una ligera avería

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00:00:41,109 --> 00:00:46,030
y nosotros vamos a aprovechar para aprender a utilizar herramientas nuevas

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00:00:46,030 --> 00:00:49,509
utilizando herramientas que ya conocíamos anteriormente

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00:00:49,509 --> 00:00:53,850
y haciendo una reagrupación de esos dos tipos de conocimientos

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00:00:53,850 --> 00:00:59,030
Vamos a ver los recursos que tenemos disponibles en el taller

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00:00:59,030 --> 00:01:07,609
Y procederemos a hacer un desmontaje del elemento que parece que está dañado

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00:01:07,609 --> 00:01:13,310
En este caso vamos a hacer un desmontaje aplicando los conocimientos que ya hemos visto en clase

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00:01:13,530 --> 00:01:22,129
Llevando un orden, un control, un análisis y por supuesto luego documentando todo esto de manera gráfica

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00:01:22,129 --> 00:01:29,750
y en alguna de sus partes incluso realizando algún tipo de vídeo, con el cual los alumnos, para poder ser evaluados,

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00:01:30,569 --> 00:01:36,810
no solamente sobre la marcha, sobre su desempeño dentro del taller, tendrán que entregar una memoria.

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00:01:36,890 --> 00:01:42,230
Una memoria, como digo, que puede ser una documentación gráfica o puede ser mediante vídeo.

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00:01:43,549 --> 00:01:49,950
En algunas ocasiones también se les requiere que esta presentación o esta memoria sea una presentación

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00:01:49,950 --> 00:01:55,870
que tengan que explicar al resto de la clase qué dificultades han tenido, qué es lo que se han encontrado,

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00:01:56,390 --> 00:02:02,810
qué tipo de investigación han hecho sobre la máquina y sobre los elementos a reparar, analizar.

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00:02:03,549 --> 00:02:09,110
Así pues, luego tendrán que sacar sus conclusiones, responder a un pequeño feedback con los compañeros

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00:02:09,110 --> 00:02:15,849
y con el docente, con el profesor, y finalmente exponer precisamente sus conclusiones

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00:02:15,849 --> 00:02:21,050
y de ahí pues pasan a ser evaluados en función de una rúbrica

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00:02:21,050 --> 00:02:23,870
o simplemente de forma numérica por valoración,

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00:02:24,310 --> 00:02:26,389
en función de cómo sea este tipo de práctica.

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00:02:27,030 --> 00:02:28,050
No sé si era esto exactamente.