1 00:00:04,080 --> 00:00:10,839 Buenas, soy Hugo Martínez y voy a comenzar con el vídeo de Sistema de Gestión y Aprendizaje y Evaluación. 2 00:00:11,900 --> 00:00:19,820 Soy maestro especialista en Educación Física desde el año 2005, coordinador TIC y actualmente coordinador de competencia digital. 3 00:00:20,980 --> 00:00:26,899 Actualmente mis asignaturas son Educación Física por mi especialidad y la asignatura de Tecnología de Robótica. 4 00:00:26,899 --> 00:00:34,240 Mi PLA consiste fundamentalmente en utilizar el sistema operativo Max de la Comunidad de Madrid 5 00:00:34,240 --> 00:00:40,799 y sobre él utilizar el dominio que tenemos implantado en el colegio de Google. 6 00:00:40,979 --> 00:00:47,079 Es por eso que intento maximizar todas las aplicaciones y todas las herramientas que tenemos con Google. 7 00:00:47,079 --> 00:01:05,079 En este site, desde el inicio, vemos en primer lugar una presentación de cómo está planificada, cómo está organizada mi aula de modelo para intentar hacer siempre las unidades didácticas con una misma estructuración. 8 00:01:05,079 --> 00:01:09,000 estructuración. Como veis aquí también tengo una tabla de recompensas que 9 00:01:09,000 --> 00:01:14,319 profundizaré en otro vídeo más adelante, donde se pueden mostrar unas pequeñas 10 00:01:14,319 --> 00:01:20,840 dinámicas gamificadas para habilitar o dinamizar un poco las clases. 11 00:01:20,840 --> 00:01:25,420 Tenemos una mascota oficial, una mascota de la asignatura que se llama Zipi y es la que 12 00:01:25,420 --> 00:01:31,060 presenta la unidad didáctica. Después de eso, como dije, teníamos una formación 13 00:01:31,060 --> 00:01:35,079 última idea de base, en esta presentación voy integrando 14 00:01:35,079 --> 00:01:38,879 pequeñas diapositivas que necesito o que voy a 15 00:01:38,879 --> 00:01:43,359 requerir para la explicación diaria en el aula. La secuenciación 16 00:01:43,359 --> 00:01:47,239 en concreto, vemos que ahora son misiones, tenemos una misión 17 00:01:47,239 --> 00:01:51,180 de introducción, donde planifico los objetivos, qué actividades voy a presentar 18 00:01:51,180 --> 00:01:55,140 hasta llegar a la misión 6 19 00:01:55,140 --> 00:01:59,180 que es la generación de una historia interactiva. Digamos que todo esto 20 00:01:59,180 --> 00:02:04,060 esta secuenciación se requiere para alcanzar o para lograr completar 21 00:02:04,060 --> 00:02:07,459 al final del trimestre la situación de aprendizaje 22 00:02:07,459 --> 00:02:11,560 que caminara a hacer un resumen de todo lo aprendido anteriormente 23 00:02:11,560 --> 00:02:16,740 tenemos la parte de la relación con la rúbrica y la zona de difusión 24 00:02:16,740 --> 00:02:21,460 donde todos los productos realizados por los alumnos 25 00:02:21,460 --> 00:02:26,139 en la situación de aprendizaje se quedarían expuestos de una forma permanente 26 00:02:26,139 --> 00:02:39,020 Una vez que ya está todo organizado en el site, lo que hago es ir acumulándolo en un Google Classroom de recursos. 27 00:02:39,020 --> 00:02:53,020 Lo que voy haciendo es ir relacionando cada una de las secuenciaciones del Google Site, secuenciaciones, y las hago corresponder con las interacciones que voy a hacer directamente con los alumnos y organizándolo por cada una de las unidades didácticas. 28 00:02:53,020 --> 00:02:58,300 didácticas en este caso esta unidad didáctica corresponde con cada una de las misiones en las 29 00:02:58,300 --> 00:03:04,479 que como veis simplemente es material de clase a no ser la misión especial que sí que es una 30 00:03:04,479 --> 00:03:09,599 tarea y en la que sí que se va a dar las orientaciones a través de una presentación 31 00:03:09,599 --> 00:03:14,919 de cómo se va a realizar el trabajo de la situación de aprendizaje una vez que tengo 32 00:03:14,919 --> 00:03:22,620 estas unidades en Google Classroom, simplemente lo que hago es reutilizar las tareas para 33 00:03:22,620 --> 00:03:28,419 ir incluyéndolas. Voy a hacer un ejemplo, voy a incluir o reutilizo la publicación 34 00:03:28,419 --> 00:03:42,500 de la clase de recursos de tecnología. Organizado los Classroom de los cursos, lo que haría 35 00:03:42,500 --> 00:03:44,500 es dirigirme a Adipcio 36 00:03:44,500 --> 00:03:46,780 que en Adipcio es la plataforma 37 00:03:46,780 --> 00:03:48,620 que utiliza todas las notas 38 00:03:48,620 --> 00:03:50,280 vamos a ver un ejemplo 39 00:03:50,280 --> 00:03:52,860 también corresponde con cada uno 40 00:03:52,860 --> 00:03:53,300 de los 41 00:03:53,300 --> 00:03:56,479 de las misiones 42 00:03:56,479 --> 00:03:58,439 y en este caso pues 43 00:03:58,439 --> 00:04:00,539 como es una mía diástica 44 00:04:00,539 --> 00:04:02,219 bastante sencilla, la única forma 45 00:04:02,219 --> 00:04:04,199 de la valoración que hago es a través 46 00:04:04,199 --> 00:04:05,979 de iconos 47 00:04:05,979 --> 00:04:08,539 si realmente hace o no hace 48 00:04:08,539 --> 00:04:10,879 la práctica en el habla 49 00:04:10,879 --> 00:04:19,819 normalmente utilizó solamente si lo hace o si lo hace de forma si no lo hace correctamente 50 00:04:19,819 --> 00:04:25,100 hace correctamente no hace correctamente cada una de las misiones hasta final utilizar con 51 00:04:25,100 --> 00:04:29,899 la misión especial que sí que tiene una rúbrica la nota final del trimestre se realizará de forma 52 00:04:29,899 --> 00:04:38,360 automática con una fórmula en la que se divide entre 6 la puntuación de los iconos digamos que 53 00:04:38,360 --> 00:04:44,079 los puntos negativos es un menos 1 y los puntos positivos cuentan con un más 1, se divide 54 00:04:44,079 --> 00:04:51,459 entre 6 y se suma a la nota final de la situación de aprendizaje. Con esto tendríamos la nota 55 00:04:51,459 --> 00:04:55,680 final del trimestre. Una vez que tenemos la nota final del trimestre, lo pasaremos al 56 00:04:55,680 --> 00:04:57,699 registro final con raíces.