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La plataforma que he creado es un aula virtual en el entorno EducaMadrid que se encuentra alojada dentro de la página de aulas virtuales de mi centro educativo.

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Lo primero que los alumnos pueden ver cuando acceden al aula virtual y dado que trabajo la gamificación y el aprendizaje cooperativo como metodologías son el tablero de juego de la consecución de misiones donde pueden ir viendo cómo sus equipos avanzan según unas pruebas determinadas

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y también el tablero de lectoquidis donde pueden ver cómo sus equipos van avanzando

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hacia el aro para conseguir la victoria.

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Relacionado con la lectura, otro de los contenidos que aparece de forma fija

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es el acceso al plan Marrid, donde a través de una infografía

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se les va guiando para acceder a su plan de lectura.

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Esto es especialmente útil a inicio de curso y cuando los alumnos se incorporan de forma tardía.

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También como bloques fijos aparecen las normas de utilización de las redes sociales según la etiqueta.

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En este aula virtual he matriculado a todos los alumnos de mi grupo y los he organizado en grupos según las necesidades educativas que presenten

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y según estén o no en el área o la asignatura de la alternativa religión, que es valores.

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Los alumnos tienen fácil acceso a todos los contenidos y se facilita la navegación a través del aula virtual

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porque he establecido temas según las distintas asignaturas y también utilizando las restricciones

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según su nivel de competencia curricular.

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Dentro de cada asignatura se estructuran los contenidos y actividades a trabajar por trimestres

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y en este caso solo puedo mostrar el último trimestre ya que estoy trabajando en el próximo curso

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con un nuevo grupo y según la nueva ley de educación.

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Todos los trimestres están organizados siguiendo el mismo esquema.

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Se comienza por un trabajo de los contenidos a través de la plataforma Geniali, que es donde yo creo los contenidos,

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y también a través de vídeos explicativos tanto de la Mediateca de EducaMadrid como de YouTube.

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Tras estos contenidos se realizan actividades que se realizan con la plataforma Excel Learning y otras también que vienen en los recursos de Aula Planeta.

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Hay actividades de evaluación o autoevaluación creadas con H5P, aunque en realidad, y por acuerdo que se ha llegado en mi centro, las calificaciones de los alumnos no se refieren tanto a la nota que tomen o que saquen en las actividades de evaluación

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cómo en la realización de las propias actividades se concede un tanto por ciento a la realización de actividades

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y no a cómo las realicen o los resultados que saquen en ellas.

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En el aula virtual se han añadido bloques como el calendario, donde pueden tener acceso a los acontecimientos más próximos o más urgentes,

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e insignias, tanto las predeterminadas ya en el aula virtual como otras que he añadido yo

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y que concedo de manera personal no tanto por el número de actividades realizadas

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como por la realización de algunas de las actividades.

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Otros de los bloques que se pueden ver es el ranking o los bloques de aula planeta

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y de administración que son especialmente útiles para mí más que para los alumnos.

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Por último, como elementos de accesibilidad en la página de Chrome a través de los que ellos acceden al aula virtual se han añadido elementos de accesibilidad como la letra OpenDyslexic, el traductor, el Zoom o el lector de texto.