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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Hola, soy Beatriz Martín y voy a presentar como evidencia

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00:00:03,000 --> 00:00:06,000
las posibilidades que nos brindan Windows y Teams,

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00:00:06,000 --> 00:00:09,000
como mi entorno de aprendizaje, para acercar los contenidos digitales

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00:00:09,000 --> 00:00:12,000
a todos mis alumnos, tanto si tienen discapacidades como si no,

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00:00:12,000 --> 00:00:15,000
pues el objetivo es aumentar su motivación a aprender

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00:00:15,000 --> 00:00:18,000
y hacer frente a las dificultades de comprensión que puedan presentar,

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
todo ello siguiendo los principios del diseño universal de aprendizaje.

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00:00:22,000 --> 00:00:25,000
Para ello me voy a basar en una de las tareas que he realizado

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00:00:25,000 --> 00:00:28,000
con mis alumnos de primero de bachillerato en la asignatura de TIC

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00:00:28,000 --> 00:00:31,000
y voy a ir mostrando las distintas herramientas de accesibilidad

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00:00:31,000 --> 00:00:35,000
que pueden utilizar tanto para las instrucciones de la tarea

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00:00:35,000 --> 00:00:38,000
como para los distintos adjuntos.

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00:00:38,000 --> 00:00:41,000
Una vez que los alumnos abren la tarea pueden acceder a las diferentes

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00:00:41,000 --> 00:00:44,000
opciones de lectura accesibles desde el icono situado

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
en la parte superior derecha.

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00:00:50,000 --> 00:00:52,000
La información puede ser presentada en un formato flexible

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
de manera que puedan modificarse las características perceptivas.

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00:00:56,000 --> 00:01:01,000
Los alumnos con déficit de atención y dificultades de visión, por ejemplo,

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00:01:01,000 --> 00:01:06,000
podrían cambiar el tamaño de la letra y variar el espaciado.

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00:01:10,000 --> 00:01:13,000
También se puede elegir el contraste de color

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00:01:16,000 --> 00:01:18,000
y el tipo de letra para que el alumno pueda ver claro

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00:01:18,000 --> 00:01:20,000
y le sea amable a la vista y comprensible,

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00:01:20,000 --> 00:01:23,000
pudiendo elegir entre fuentes con serifa y sin ella,

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00:01:23,000 --> 00:01:25,000
que afecta, por ejemplo, a alumnos con síndrome de Asperger

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00:01:25,000 --> 00:01:27,000
con los que he trabajado.

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00:01:29,000 --> 00:01:31,000
Como preferencia de lectura también se puede ayudar al alumno

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00:01:31,000 --> 00:01:34,000
con herramientas para mejorar el enfoque mental,

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00:01:34,000 --> 00:01:37,000
minimizando las distracciones, acotando la zona de lectura,

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00:01:39,000 --> 00:01:41,000
mostrando distinto número de líneas,

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00:01:41,000 --> 00:01:43,000
indicado especialmente para alumnos con TDA.

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00:01:45,000 --> 00:01:48,000
Se pretende también promover la compresión entre diferentes idiomas

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00:01:48,000 --> 00:01:52,000
proporcionando alternativas lingüísticas a todo el texto

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00:01:52,000 --> 00:01:54,000
por ejemplo,

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00:01:57,000 --> 00:01:59,000
o enlazando palabras clave a su definición.

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00:02:02,000 --> 00:02:05,000
De la misma manera es necesario ofrecer distintas opciones

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00:02:05,000 --> 00:02:07,000
para presentar cualquier tipo de información auditiva,

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00:02:07,000 --> 00:02:09,000
incluyendo el énfasis.

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00:02:09,000 --> 00:02:11,000
Para ello desde la parte inferior se puede elegir

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00:02:11,000 --> 00:02:14,000
la velocidad de reproducción y el tono de voz,

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00:02:14,000 --> 00:02:16,000
femenino y masculino.

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
Se cuenta también con las herramientas de audición e interacción

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00:02:20,000 --> 00:02:25,000
que proporciona Windows a través de inicio, configuración y visibilidad,

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00:02:27,000 --> 00:02:30,000
como el puntero del mouse, el cursor de texto, la lupa,

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00:02:30,000 --> 00:02:32,000
los filtros de color.

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00:02:32,000 --> 00:02:36,000
Nunca se me ha dado el caso de tener que proporcionar opciones

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00:02:36,000 --> 00:02:39,000
para la interacción física, para navegar a través de la información

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00:02:39,000 --> 00:02:41,000
y para interaccionar con el contenido,

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00:02:41,000 --> 00:02:45,000
pero existen alternativas del uso del control del ratón y del teclado,

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00:02:45,000 --> 00:02:48,000
como el ratón de mirado de cabeza que se facilitaría

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00:02:48,000 --> 00:02:51,000
también a través de los dispositivos necesarios

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00:02:51,000 --> 00:02:53,000
compatibles con el dispositivo.