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El proyecto de innovación tecnológica que voy a presentar es un proyecto que he hecho

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este año para los alumnos de nivel 2 de secundaria del CEPA para el módulo de tecnología.

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El objetivo era generar un podcast final sobre un invento actual.

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Los alumnos debían escoger un invento moderno y tendrían que abordarlo desde tres aspectos.

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Descripción de historia del invento, impacto medioambiental del invento y reciclaje o mitigación

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del impacto medioambiental. ¿Cuál es el objetivo de este proyecto?

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El objetivo es que los alumnos trabajaran en grupos, como si fuera un aprendizaje basado

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en proyectos por grupos, que trabajaran en la investigación, que fueran capaces de investigar

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por sí mismos, que vieran que se podía trabajar de forma interdisciplinar, porque íbamos

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a utilizar la ayuda del profesor de lengua para las entrevistas. Además, como son personas

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adultas, que manejaran nuevas tecnologías que a lo mejor no habían utilizado y que

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00:01:21,240 --> 00:01:27,480
generaran un pensamiento crítico y constructivo sobre un problema que a lo mejor nos afecta.

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Como herramientas que íbamos a utilizar, utilizaríamos y utilizamos el aula virtual

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del CEPA Bicarbon, que utilizamos siempre. También Calar de Eucal Madrid, principalmente

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el Cloud, porque ahí vamos trabajando los guiones, vamos trabajando también los productos

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que vamos generando y software de grabación. En este caso utilizamos el VoiceMeter. Además,

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utilizamos el software de informatía del CEPA y el aula oficial.

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La secuencia para la creación del podcast es la que aparece en pantalla. En una primera

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sesión lo que haríamos era hacer un pequeño coloquio sobre lo que consideramos que sea

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un efecto ambiental y luego veríamos un documental de la tragedia electrónica. Una vez visto

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esto, haríamos una revisión crítica del documental, crearíamos los grupos de trabajo,

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elegirían el invento y se repartiría el trabajo. En una segunda y tercera sesión

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investigarían sobre la parte que les tocaba y lo pondrían en común. La cuarta sesión

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la daría el profesor de lengua, en la cual, sobre todo, trabajaría desde el punto de

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vista literario, cómo se hace una entrevista. Y luego ya en la quinta ellos generarían

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el guión, se repartirían los papeles, harían una primera prueba de ensayo del guión y

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la prueba de sonido. Y en la sexta y séptima sesión grabarían la entrevista y luego una

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vez hecha la entrevista se valoraría y a lo mejor se presentaría en la web del centro.