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00:00:00,240 --> 00:00:05,240
A continuación, explicaré la secuencia didáctica que he planteado para trabajar con el alumnado de educación primaria.

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00:00:05,660 --> 00:00:11,599
Se trata de un proyecto interdisciplinar en el que el alumnado trabajará diferentes aspectos y contenidos de las distintas áreas para alcanzar un producto final.

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00:00:12,380 --> 00:00:19,879
Las estrategias metodológicas que usaremos son el aprendizaje basado en retos y gamificación, ya que deberán superar una serie de misiones con las que irán ganando cartas de habilidades.

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00:00:20,379 --> 00:00:25,140
El aprendizaje cooperativo, pues trabajarán en equipos con las estructuras de aprendizaje cooperativo.

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00:00:25,140 --> 00:00:30,940
y el aprendizaje-servicio, pues se dará respuesta a una necesidad de concienciación de la comunidad educativa para el cuidado del medioambiente.

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00:00:31,379 --> 00:00:34,280
Para desarrollar esa secuencia didáctica lo he dividido en diferentes fases.

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00:00:34,640 --> 00:00:39,359
La primera fase sería la llamada La Aventura, en la que se presentará el proyecto a través de un avatar creado con Boki

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00:00:39,359 --> 00:00:42,060
y un mapa interactivo de misiones presentado en Geniali.

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00:00:43,259 --> 00:00:46,320
Este sería el personaje que les explica qué es lo que tienen que ir realizando

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00:00:46,320 --> 00:00:50,579
y el mapa de retos donde van pasando por las diferentes plantas de energías renovables

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00:00:50,579 --> 00:00:54,640
para que vayan adquiriendo un mayor conocimiento sobre las mismas

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00:00:54,640 --> 00:00:58,679
y en cada uno de los sobres se les presentará una misión.

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00:00:58,780 --> 00:01:06,469
Cada vez que superen esa misión conseguirán una carta de habilidad de juego o de recompensa.

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00:01:07,069 --> 00:01:10,790
En la fase 2 de iniciación, el alumnado visionará una serie de vídeos e infografías

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00:01:10,790 --> 00:01:14,030
sobre el cuidado del medioambiente que colocaremos dentro del aula virtual EducaMadrid

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00:01:14,030 --> 00:01:18,450
y una vez vista esa información la aprovecharán para crear una serie de cuestionarios

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00:01:18,450 --> 00:01:23,150
que luego pasarán a sus compañeros y a sus familias por medio de la herramienta de formularios de EducaMadrid.

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00:01:23,750 --> 00:01:28,930
Una vez esta información de los cuestionarios, realizarán un gráfico de barras que les permitirá en la fase 3 del desarrollo

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00:01:28,930 --> 00:01:32,849
realizar un análisis y reflexión por equipos de la información extraída en los cuestionarios

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00:01:32,849 --> 00:01:35,590
que deberán entregar por medio de una tarea creada en el aula virtual.

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00:01:36,170 --> 00:01:40,430
Y una vez hecha esa reflexión y análisis, diseñarán unas carteles o folletos a través de Canva

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00:01:40,430 --> 00:01:44,590
para dar una serie de consejos sobre mejora de los hábitos de la comunidad educativa.

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00:01:45,950 --> 00:01:51,189
En la fase 4 de difusión, publicarán en la web del centro esos carteles que hayan diseñado

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00:01:51,189 --> 00:01:57,909
y por último realizaremos también una impresión de esos carreros para poderlos colocar en los pasillos y en las entradas del centro.

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00:01:58,609 --> 00:02:04,450
Y por último pasaremos a la fase de evaluación en la que se tendrán en cuenta tanto la entrega de tareas propuestas en el aula virtual Educomadrid

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00:02:04,450 --> 00:02:09,669
como las rúbricas creadas con el rúbrica en la que los alumnos pueden participar para realizar una coevaluación

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00:02:09,669 --> 00:02:12,370
y poder evaluar su propio proceso de aprendizaje.