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Contenidos digitales educativos. La acción educativa en el aula hospitalaria está sujeta,

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en primer lugar, a las necesidades concretas que manifiesten nuestros alumnos, una duda,

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una tarea por realizar, una prueba de evaluación a la vista, y en dar continuidad a aquello que

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continúa discurriendo en sus centros educativos mientras ellos no están. A esto se unen distintos

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condicionantes, la situación de enfermedad es el principal, pero también lo son la diversidad y

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variabilidad de nuestro alumnado. El aula funciona como espacio de apoyo educativo, pero también como

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espacio de socialización y entretenimiento. En la sección clase del revés, nuestro portal

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Caminos para Aprender, da acceso a distintos recursos, propios y ajenos, agrupados en varias

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páginas web, una por cada área o asignatura seleccionada, lenguaje, matemáticas, sociales,

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naturales. También permite acceder a la página de talleres en la que en distintos tableros,

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al zoo, a cultivar, tecno reciclado, saludables, todos ellos con apellido en pijama se acumulan

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gráficos recuerdos. La sección hospital propone conocer mejor los lugares, las personas y los

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objetos que aquí se encuentran y aborda además temas de salud e higiene. En días señalados,

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distintas celebraciones del calendario sirven de excusa e hilo conductor para unir propuestas

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didácticas y plásticas. En las áreas, los contenidos corresponden inicialmente a un nivel

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de cuarto de educación primaria, pero fácilmente se podría ampliar su uso a otros niveles, entre

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tercero y sexto de primaria o a otros ciclos y etapas. La navegación puede ser tanto libre

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como guiada, creando en cualquier caso itinerarios personalizados. Se puede navegar pinchando en las

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imágenes, descubriendo los distintos recursos, o a través de las pestañas superiores que van

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desplegando los distintos temas y contenidos de forma más estructurada. En todas las páginas

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encontramos un planteamiento similar, que incorpora algunas mañas fruto de experiencias

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anteriores y de unos cuantos cursos y seminarios. 1. Hallamos actividades interactivas, de motivación

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o calentamiento, que permiten una aproximación al tema, a los conocimientos previos o a una

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evaluación inicial. 2. Se potencia el pensamiento visual a través de esquemas, mapas mentales,

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organizadores gráficos, imágenes e infografías, bien en la presentación o como resumen,

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aportando una visión global y de relaciones entre los distintos elementos del tema.

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3. Hay una selección de vídeos, siguiendo la metodología de clase invertida, para que sea

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el propio alumno el que obtenga la información para luego plantear las discusiones, dudas o

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propuestas relativas al tema. 4. También está presente un planteamiento

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lúdico, bien incorporando juegos o dinámicas de juego, gamificación, con actividades interactivas.

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5. Por último, se incorporan actividades de evaluación, en general autoevaluables

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que al finalizar proporcionan retroalimentación.