1
00:00:00,000 --> 00:00:04,120
Buenas tardes, mi nombre es Silvia y para la tarea número 1 he elegido como LMS la

2
00:00:04,120 --> 00:00:08,320
plataforma SnapIt. Para ello accederemos a ella a través del buscador pinchando en

3
00:00:08,320 --> 00:00:11,560
el primer enlace desde el apartado profesorado con nuestro usuario y

4
00:00:11,560 --> 00:00:15,240
contraseña previamente dado de alta. La primera tarea de la rúbrica es la

5
00:00:15,240 --> 00:00:18,560
matriculación del alumnado que corre a cargo del coordinador TIC del colegio

6
00:00:18,560 --> 00:00:22,120
que se ha encargado de matricular a los alumnos en las diferentes clases y de

7
00:00:22,120 --> 00:00:25,360
subdividirlos en grupos para que trabajen de manera coordinada. Para

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00:00:25,360 --> 00:00:28,560
comprobar que los alumnos están matriculados pincharíamos por ejemplo en

9
00:00:28,560 --> 00:00:32,760
el quinto rojo, nos iríamos a la opción de ajustes, alumnos y comprobaríamos los

10
00:00:32,760 --> 00:00:36,320
alumnos que forman parte de ese grupo. Desde el apartado editar podríamos

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00:00:36,320 --> 00:00:39,440
modificar el nombre, apellidos y el nivel educativo con el que queremos que

12
00:00:39,440 --> 00:00:43,920
trabajen en función de sus propias necesidades. Tras ello pasaríamos a la

13
00:00:43,920 --> 00:00:47,560
estructuración del LMS el cual se encuentra estructurado en base a las

14
00:00:47,560 --> 00:00:50,880
diferentes asignaturas. Para crearlas daríamos al apartado añadir,

15
00:00:50,880 --> 00:00:54,080
seleccionaríamos la asignatura con la que queremos trabajar y el nivel

16
00:00:54,080 --> 00:00:57,760
educativo y la forma en la que queremos que trabajen, ya sea por bloques de

17
00:00:57,760 --> 00:01:02,360
contenidos en relación a alguna editorial. Tras la elección pasaríamos a

18
00:01:02,360 --> 00:01:06,080
asignar de dicha forma de trabajar a todo el grupo a seleccionar los alumnos

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00:01:06,080 --> 00:01:10,240
uno a uno. De este modo aparece que trabajamos por bloques de contenidos los

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00:01:10,240 --> 00:01:13,120
cuales son los siguientes y en cada uno de ellos podemos encontrar las

21
00:01:13,120 --> 00:01:16,360
diferentes secuencias didácticas con las diferentes lecciones que podemos

22
00:01:16,360 --> 00:01:20,040
enviar al alumnado. Para enviar al alumnado pincharíamos en los tres

23
00:01:20,040 --> 00:01:24,240
puntos, enviar la lección y añadir al plan de lecciones. Para acceder a la guía

24
00:01:24,320 --> 00:01:27,760
docente de cada uno de nuestros contenidos pincharíamos directamente

25
00:01:27,760 --> 00:01:31,040
encima de cada uno de ellos y tendríamos acceso por un lado a un

26
00:01:31,040 --> 00:01:35,200
resumen de la lección donde veremos el objetivo, los materiales o la secuencia

27
00:01:35,200 --> 00:01:38,640
de actividades junto con una pequeña temporalización sugerida de la duración

28
00:01:38,640 --> 00:01:42,200
de las actividades o incluso la posibilidad de descargarnos dicha guía

29
00:01:42,200 --> 00:01:45,880
docente en formato pdf junto con una serie de ejercicios que nos puedan

30
00:01:45,880 --> 00:01:49,720
servir de herramientas de evaluación externa. En este caso tendríamos acceso

31
00:01:49,720 --> 00:01:54,320
a la guía docente o a los ejercicios en formato pdf. Una vez hemos hecho eso

32
00:01:54,320 --> 00:01:57,760
pasaríamos a la explicación y práctica guiada desde este apartado desde esta

33
00:01:57,760 --> 00:02:01,280
zona donde familiarizaríamos a los alumnos con los contenidos que

34
00:02:01,280 --> 00:02:04,880
pretendemos que adquieran. Una vez lo han realizado llevarían a cabo una práctica

35
00:02:04,880 --> 00:02:08,400
independiente y por último una práctica competencial. Para ver el nivel de

36
00:02:08,400 --> 00:02:11,520
desarrollo que están llevando a cabo los alumnos de dichos contenidos nos

37
00:02:11,520 --> 00:02:15,280
pasaríamos al apartado seguir donde veremos el progreso más relevante y los

38
00:02:15,280 --> 00:02:19,440
errores más comunes. Así como de forma visual nos saldrían qué opciones o qué

39
00:02:19,480 --> 00:02:23,880
contenidos están llevando a cabo de manera más correcta o incorrecta.

40
00:02:23,880 --> 00:02:27,760
Por otro lado desde la opción analizar tenemos la posibilidad de mandar

41
00:02:27,760 --> 00:02:30,960
refuerzo en pequeños grupos y tenemos un grupo de alumnos que está fallando en

42
00:02:30,960 --> 00:02:36,040
los mismos contenidos. Desde la pantalla general me gustaría

43
00:02:36,040 --> 00:02:39,840
también destacar que contamos con la opción de los tres puntos donde podemos

44
00:02:39,840 --> 00:02:43,400
por un lado exportar a Excel todos los contenidos de los diferentes bloques de

45
00:02:43,400 --> 00:02:46,680
contenidos de modo que los tengamos de manera clara lo que vamos a trabajar en

46
00:02:46,680 --> 00:02:50,840
cada uno de ellos y por otro lado crear nuestro propio plan de lecciones donde

47
00:02:50,840 --> 00:02:55,280
daríamos a configurar, añadir una unidad donde pondríamos el nombre que queremos

48
00:02:55,280 --> 00:02:58,760
y nos saldría a final de la unidad. Pincharíamos de nuevo en los tres

49
00:02:58,760 --> 00:03:03,840
puntos, añadir el bloque y aquí en añadir lección seleccionaríamos el

50
00:03:03,840 --> 00:03:07,640
método compatible de trabajo de los que hemos visto anteriormente.

51
00:03:07,640 --> 00:03:11,200
Bien, por otro lado en lo que respecta a las herramientas de evaluación por un

52
00:03:11,200 --> 00:03:14,960
lado tenemos la opción de seguir donde podemos ver la evolución del alumnado en

53
00:03:14,960 --> 00:03:18,360
ese día y el número de ejercicios que están realizando y por otro lado la

54
00:03:18,360 --> 00:03:22,080
opción de las listas de trabajo que nos muestra los objetivos de aprendizaje que

55
00:03:22,080 --> 00:03:25,360
han conseguido los alumnos, qué contenidos los tienen en el nivel

56
00:03:25,360 --> 00:03:28,720
deseado, cuáles están progresando hacia su nivel y en cuáles de ellos están

57
00:03:28,720 --> 00:03:32,520
atascados, de modo que pongamos a hacer algo para que consigan todos el nivel

58
00:03:32,520 --> 00:03:37,400
deseado en todos los contenidos. Tras esto en el apartado analizar podemos

59
00:03:37,400 --> 00:03:41,280
observar diferentes informes, por un lado podemos crear informes en PDF de los

60
00:03:41,280 --> 00:03:46,320
niveles de desarrollo de los alumnos y por otro lado podemos ver diferentes

61
00:03:46,320 --> 00:03:50,080
informes pinchando en cada uno de ellos nos saldría una pantalla similar donde

62
00:03:50,080 --> 00:03:53,360
veríamos si los alumnos están en la media o se encuentran por encima de la

63
00:03:53,360 --> 00:03:58,240
media y el número de ejercicios que han llevado a cabo. Por otro

64
00:03:58,240 --> 00:04:01,520
lado me gustaría destacar que desde este apartado podemos crear también un

65
00:04:01,520 --> 00:04:05,120
quiz con diferentes preguntas y respuestas para comprobar el nivel de

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00:04:05,120 --> 00:04:09,000
desarrollo de nuestros alumnos y desde la lupa podemos buscar los contenidos de

67
00:04:09,000 --> 00:04:13,840
manera concreta. Respecto a la evaluación me gustaría destacar que he creado una

68
00:04:13,840 --> 00:04:17,400
serie de insignias que les voy enviando a los alumnos a su correo de EducaMadrid

69
00:04:17,400 --> 00:04:21,840
para que vayan sintiendo motivación por el desarrollo y la realización de las

70
00:04:21,840 --> 00:04:25,880
tareas en clase. Por último mencionar que la aplicación desde el apartado ayuda

71
00:04:25,880 --> 00:04:29,840
ha creado un apartado de formación para el profesorado con equipo de coach,

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00:04:29,840 --> 00:04:34,080
videotutoriales y snappet en casa de modo que podamos seguir formándonos en

73
00:04:34,080 --> 00:04:39,320
metodologías activas. Muchas gracias y feliz día.