1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Hola, buenos días. En este vídeo os voy a presentar una situación de aprendizaje 2 00:00:06,000 --> 00:00:11,000 hecha a través de una infografía en Canva 3 00:00:11,000 --> 00:00:18,000 y donde secuencio bien todo y cada uno del proceso de dicha situación de aprendizaje. 4 00:00:18,000 --> 00:00:24,000 Ya sabemos que para llegar a una situación de aprendizaje 5 00:00:24,000 --> 00:00:28,000 tenemos que pensar en un producto final, ¿vale? 6 00:00:28,000 --> 00:00:36,000 En este caso, os voy a explicar paso a paso en qué consiste dicha situación. 7 00:00:36,000 --> 00:00:41,000 La unidad o situación de aprendizaje se llama Grupa DANCE 8 00:00:41,000 --> 00:00:45,000 y está enfocada para el área de Educación Física, la sección Bilingüe. 9 00:00:45,000 --> 00:00:51,000 En ella vamos a trabajar mayormente expresión corporal 10 00:00:51,000 --> 00:00:56,000 sin olvidar todas y cada una de las capacidades físicas básicas y habilidades 11 00:00:56,000 --> 00:01:02,000 que se deben trabajar para llegar a tener una expresión corporal adecuada. 12 00:01:02,000 --> 00:01:08,000 Para ello, como vemos aquí, nos basaremos en el aprendizaje cooperativo 13 00:01:08,000 --> 00:01:11,000 del trabajo basado en proyectos. 14 00:01:11,000 --> 00:01:15,000 Consiste en realizar una coreografía musical de manera grupar 15 00:01:15,000 --> 00:01:18,000 a partir de vídeos y las pistas que les iremos dando. 16 00:01:18,000 --> 00:01:22,000 Lo primero que haremos es poner unos vídeos en el proyector 17 00:01:22,000 --> 00:01:25,000 con coreografías sobre canciones de su gusto e interés. 18 00:01:25,000 --> 00:01:32,000 Intentaremos buscar canciones de cantantes que sean de su interés. 19 00:01:32,000 --> 00:01:37,000 Tenemos que tener en cuenta que va enfocado al segundo ciclo de educación primaria, 20 00:01:37,000 --> 00:01:39,000 o sea, el quinto y sexto. 21 00:01:39,000 --> 00:01:47,000 Entonces, la coreografía se hará grupal, configurada por todos los miembros del grupo, 22 00:01:47,000 --> 00:01:52,000 que deben aportar ideas y situaciones motrices que se ajusten al ritmo y la música. 23 00:01:53,000 --> 00:01:59,000 Para secuenciar esta unidad didáctica, lo haremos de la siguiente manera. 24 00:01:59,000 --> 00:02:04,000 La primera de las secciones será enfocada al lanzamiento y la investigación. 25 00:02:04,000 --> 00:02:09,000 Para ello, contamos en el gimnasio con un proyector 26 00:02:09,000 --> 00:02:12,000 donde proyectaremos vídeos de otras coreografías. 27 00:02:12,000 --> 00:02:17,000 En ellas, podemos bailar, podemos explorar las posibilidades en nuestro cuerpo 28 00:02:17,000 --> 00:02:20,000 e ir cogiendo ideas. 29 00:02:20,000 --> 00:02:26,000 Para ello, antes de hacer ningún grupo, le mandaremos una rutina de pensamiento, 30 00:02:26,000 --> 00:02:30,000 que se dice qué veo, cómo lo veo y qué quiero hacer. 31 00:02:30,000 --> 00:02:34,000 En este caso, tendrán que pensar qué ven, qué están viendo en las diferentes coreografías, 32 00:02:34,000 --> 00:02:37,000 qué movimientos, qué situaciones, cómo lo veo. 33 00:02:37,000 --> 00:02:41,000 ¿Lo veo difícil? ¿Lo veo fácil? ¿Puedo hacerlo? 34 00:02:41,000 --> 00:02:48,000 Y pensar cómo quiero hacerlo, antes de mostrárselo al resto del grupo. 35 00:02:48,000 --> 00:02:52,000 Luego, haremos una composición de grupos. 36 00:02:52,000 --> 00:02:57,000 Se puede hacer de manera aleatoria o, dependiendo de las características del grupo, 37 00:02:57,000 --> 00:03:03,000 las podemos hacer para que queden grupos compensados y que vayan a trabajar. 38 00:03:03,000 --> 00:03:07,000 Y a partir de ahí, empieza la investigación personal. 39 00:03:07,000 --> 00:03:14,000 A través de las ideas que hemos visto en las diferentes coreografías 40 00:03:14,000 --> 00:03:20,000 y ya sabemos lo que queremos trabajar, vamos a intentar investigar diferentes ritmos, 41 00:03:20,000 --> 00:03:26,000 diferentes tipos de música, diferentes danzas populares, si queremos, 42 00:03:26,000 --> 00:03:32,000 y traerlo, ponerlo en común y concepcionar lo que queremos trabajar. 43 00:03:32,000 --> 00:03:37,000 Las siguientes dos sesiones serán de diseño y diálogo. 44 00:03:37,000 --> 00:03:41,000 Una vez que hayan investigado, que han visto, que saben lo que quieren hacer, 45 00:03:41,000 --> 00:03:44,000 vamos a hacer una apuesta en común sobre lo investigado. 46 00:03:44,000 --> 00:03:48,000 Para ello, vamos a utilizar Google Drive. 47 00:03:48,000 --> 00:03:54,000 Esa apuesta en común desde casa o desde los dispositivos móviles que tenemos en el colegio, 48 00:03:54,000 --> 00:04:00,000 en este caso, AppTablet, van a poder guardar en su drive, compartido con el grupo, 49 00:04:00,000 --> 00:04:03,000 todas esas ideas para ponerlas en común. 50 00:04:03,000 --> 00:04:08,000 Y elegirán una canción. Para ello, debe ser una canción conocida, 51 00:04:08,000 --> 00:04:13,000 y también utilizaremos YouTube. En este caso, como es libre, 52 00:04:13,000 --> 00:04:20,000 podemos ver cualquier... Bueno, casi todos los artistas tienen subidas sus coreografías a YouTube. 53 00:04:20,000 --> 00:04:28,000 También, como alternativa, podemos utilizar TikTok, pero siempre supervisado por un adulto. 54 00:04:28,000 --> 00:04:34,000 Y, por último, en estas sesiones 3 y 4, lo que se hará es organizar la coreografía. 55 00:04:34,000 --> 00:04:39,000 Una vez que sabemos qué canción queremos trabajar, qué ritmo queremos trabajar, 56 00:04:39,000 --> 00:04:42,000 que ya lo hemos visto en Drive, qué música, qué danzas... 57 00:04:42,000 --> 00:04:45,000 En ese momento, realizamos la coreografía. 58 00:04:45,000 --> 00:04:48,000 Pasos que se harán en el inicio, pasos que se harán durante la coreografía 59 00:04:48,000 --> 00:04:52,000 y pasos que se harán al final, para ir todos juntos. 60 00:04:52,000 --> 00:04:58,000 Fase de creación. Esta fase ocupará 3 sesiones, las 5, las 6 y las 7. 61 00:04:58,000 --> 00:05:02,000 La fase de creación siempre es complicada. ¿Por qué? 62 00:05:02,000 --> 00:05:07,000 Porque hay que aportar todas esas ideas que hemos tenido, todas esas investigaciones, 63 00:05:07,000 --> 00:05:11,000 ponerlas en práctica. Aquí ya se llamará Just Dance. 64 00:05:11,000 --> 00:05:14,000 Trabajo en grupo y captación de nuevas ideas. 65 00:05:14,000 --> 00:05:18,000 También podemos ver si las ideas que habíamos investigado, que tenemos en la cabeza, 66 00:05:18,000 --> 00:05:22,000 se quedan cortas, se quedan largas. Queremos modificarlas. 67 00:05:22,000 --> 00:05:26,000 También podemos añadir nuevo contenido a la coreografía. 68 00:05:26,000 --> 00:05:30,000 Una valoración provisional, una vez que la tengamos confeccionada. 69 00:05:30,000 --> 00:05:33,000 Y podrá ser individual o en grupo. 70 00:05:33,000 --> 00:05:37,000 Ver qué pasos son más difíciles, qué podemos modificar, 71 00:05:37,000 --> 00:05:39,000 qué queremos hacer mejor. 72 00:05:39,000 --> 00:05:42,000 Y, por último, haremos un ensayo con grabación. 73 00:05:42,000 --> 00:05:49,000 Para ello, contamos con el móvil, el teléfono móvil del profesor. 74 00:05:49,000 --> 00:05:51,000 Lo haremos uno a uno. 75 00:05:51,000 --> 00:05:56,000 Como veis, como hemos confeccionado unos 5 grupos, 76 00:05:56,000 --> 00:06:00,000 5 grupos de unos 5 alumnos, 6 por grupo, 77 00:06:00,000 --> 00:06:02,000 iremos grabando uno a uno. 78 00:06:02,000 --> 00:06:05,000 Para luego, se los subiremos otra vez en Drive, 79 00:06:05,000 --> 00:06:08,000 en el Red Compartido que ya tiene, para que lo puedan ver. 80 00:06:08,000 --> 00:06:11,000 Con la tablet que tenemos a nuestro disposición en el centro, 81 00:06:11,000 --> 00:06:15,000 verán esa coreografía que han hecho y podrán modificar, 82 00:06:15,000 --> 00:06:20,000 reflexionar sobre si hay algún momento en la coreografía que deben modificar. 83 00:06:21,000 --> 00:06:24,000 Y, por último, la fase de difusión. 84 00:06:24,000 --> 00:06:29,000 En esta fase, ya una vez que han modificado, que han reflexionado, 85 00:06:29,000 --> 00:06:31,000 que lo tienen todo previsto, 86 00:06:31,000 --> 00:06:34,000 cada grupo hará su presentación de la coreografía. 87 00:06:34,000 --> 00:06:37,000 El resto del grupo deben tomar nota a base de una rúbrica. 88 00:06:37,000 --> 00:06:40,000 La rúbrica será entregada por el profesor, 89 00:06:40,000 --> 00:06:44,000 que hemos confeccionado en nuestro cuaderno de profesor Aditio. 90 00:06:44,000 --> 00:06:48,000 Una rúbrica muy sencillita, con 4 escalas. 91 00:06:48,000 --> 00:06:55,000 Desde Coordinan, la coreografía está ajustada al ritmo y la danza, 92 00:06:55,000 --> 00:06:58,000 y si todos colaboran. 93 00:06:58,000 --> 00:07:06,000 Desde Excelente, Bien, Aceptable o Necesita Mejorar. 94 00:07:06,000 --> 00:07:14,000 Sesiones se grabarán y se colgarán en Google Classroom. 95 00:07:15,000 --> 00:07:19,000 En este caso, el Google Classroom que tenemos de la clase, 96 00:07:19,000 --> 00:07:24,000 ahí podrán ver todos los grupos, la coreografía que hemos grabado de cada grupo. 97 00:07:24,000 --> 00:07:28,000 Y, con esta rúbrica, perdón, que se me había olvidado, 98 00:07:28,000 --> 00:07:34,000 también nos va a valer para después en la fase de evaluación tenerlo en cuenta. 99 00:07:34,000 --> 00:07:39,000 Por último, la fase de evaluación consiste en lo siguiente. 100 00:07:39,000 --> 00:07:46,000 La entrega de un cuestionario en Google Quiz o en Google Cuestionario 101 00:07:46,000 --> 00:07:51,000 para una reflexión personal sobre qué les ha costado más, 102 00:07:51,000 --> 00:07:54,000 qué creen que debemos mejorar, 103 00:07:54,000 --> 00:08:00,000 qué creéis que en próximos cursos o en próximas situaciones de aprendizaje 104 00:08:00,000 --> 00:08:05,000 será positivo incorporar o quitar. 105 00:08:05,000 --> 00:08:09,000 También se hará una coevaluación con un aprendizaje cooperativo. 106 00:08:09,000 --> 00:08:13,000 En este caso, a través de la rúbrica que le dimos en la fase de difusión, 107 00:08:13,000 --> 00:08:19,000 ellos van a poder evaluar las coreografías de los demás grupos. 108 00:08:19,000 --> 00:08:26,000 En este caso, a través de esa rúbrica, habrá una comparación con la rúbrica que tiene el profesor 109 00:08:26,000 --> 00:08:33,000 y pondremos en común cuál es la calificación más conveniente para cada grupo. 110 00:08:33,000 --> 00:08:40,000 Al final, harán un porfolio con una rutina de pensamiento del desarrollo de la coreografía creada. 111 00:08:40,000 --> 00:08:47,000 En ese porfolio tendrán que aportar su coreografía y aportar todas las ideas, 112 00:08:47,000 --> 00:08:56,000 todas las reflexiones que ha venido después de dicha coreografía como producto final. 113 00:08:56,000 --> 00:09:00,000 Entonces, el producto final sería hacer una coreografía grupal, 114 00:09:00,000 --> 00:09:06,000 pero a través de todas estas sesiones, trabajando todos estos contenidos. 115 00:09:08,000 --> 00:09:17,000 Con esto finalizo mi situación de aprendizaje con, creo, que una metodología innovadora. 116 00:09:17,000 --> 00:09:19,000 Muchas gracias.