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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Laura Sánchez Maíz y voy a presentar la tarea número 6

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y la final de este... para finalizar este curso del nivel A2. Voy a presentar las tareas

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que he realizado en la tarea 3, la 4 y la 5. Vamos a ver... Bueno, a ver, esta sería...

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Esta sería la tarea que presenté en la tarea número 3, que era una infografía que se

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realizaba con Canva. Vamos a darle a presentar para poder verlo. En esta tarea teníamos

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que hacer una infografía en la que hiciéramos una descripción para los alumnos de la que

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era nuestra situación de aprendizaje. Yo soy maestra de lengua castellana en sexto

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de primaria y esta situación de aprendizaje en concreto es la situación de aprendizaje

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que me tocará dar en la realidad dentro de poco. Es la siguiente situación de aprendizaje

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que tenemos en nuestra temporalización del 8 al 30 de enero. Se titula Hagamos Magia.

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Les presento el tema a los alumnos. No les doy muchos datos para crear un poquito de

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expectación. El tema principal va a ser la convivencia escolar y dentro de la convivencia

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escolar vamos a trabajar como parte principal y como actividad de centro el Día de la Paz.

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En relación a esta temática vamos a trabajar diferentes aspectos del área de lengua. Algunas

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actividades que les propongo a los alumnos motivadoras es hacer un caldero mágico de

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la convivencia. En ella trabajaremos léxico, vocabulario y trabajaremos otras cuestiones

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importantes de la unidad didáctica o en este caso de la situación de aprendizaje. También

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realizaremos la actividad Cómo reconocer a una bruja. Trabajaremos con ello la descripción,

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la expresión escrita, lecturas varias, composiciones escritas y celebraremos como he dicho antes

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el Día de la Paz. A nivel de tables, normalmente los miércoles trabajamos con tables en este

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área. Realizaremos actividades con Ditectic, que es un programa que estamos utilizando

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a diario y que nos sirve para mejorar la capacidad de la lengua castellana en literatura y prevenir

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la dislexia. También trabajaremos y haremos mediante Canva un cuento interactivo y realizaremos

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la lectura mediante un audiolibro. En cuanto a gramática trabajaremos los tipos de palabras,

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acentuación y los signos de puntuación. También incluiremos aquí los signos de

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puntuación de dictongos y hiatos. En cuanto a la puntuación, nosotros trabajamos por

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recompensas y medallas. Seguimos acumulando medallas, que es lo que les digo en este apartado

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y contará por supuesto el trabajo en clase, el cuento que hagamos en Canva que puntuará

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en este caso doble. En cuanto a los materiales que tienen que tener preparados, será pegamento,

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tijeras, rotuladores, folios de colores y los materiales habituales que se traen para

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el área de lengua. En cuanto a la evaluación, les explicamos que tendrán el examen de contenidos,

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también puntuará el cuento interactivo que realicen en Canva, las tareas parciales y

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el cuaderno. Y hasta aquí sería lo que es la infografía que he realizado para la tarea

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número 3. En la tarea número 4 nos preguntan por raíces. A ver si lo veo. Aquí estaría.

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00:03:08,480 --> 00:03:12,600
Este sería mi cuaderno de raíces con los tres apartados que nos ponían para evaluar

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comprensión lectora, cuaderno y control número 1. Aquí podemos ver que están puestos para

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00:03:18,400 --> 00:03:23,880
la primera evaluación y estas son las categorías. En cuanto a las actividades evaluables, vamos

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00:03:23,880 --> 00:03:29,840
a ver, se ven de nuevo, aquí estarían las tres que hemos marcado antes. Y en cuanto

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a los parámetros, podemos ver, establecer el orden en el que hemos puesto, las abreviaturas

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00:03:37,400 --> 00:03:42,960
y los parámetros y los modelos de calificación que aquí podemos ver que están los porcentajes

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que así nos han solicitado. Este sería para los alumnos de sexto de primaria, que es para

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los que yo he creado esta situación de aprendizaje. En cuanto a la tarea número 5, volvemos a

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Canva. Vamos a ver, estaría aquí. Esta es una infografía, perdón, este es un trabajo

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con Canva que hicimos para realizar un espacio de actividades para alumnos con diferentes

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ritmos de aprendizaje. Seguimos con la misma situación. Vamos a darle a presentar. Le

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damos a presentar y aquí podemos ver que se encuentran con esta pantalla. Los chicos

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lo pueden hacer desde sus tablets y aquí podemos ver que le damos a los diferentes

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apartados y el inicio, bienvenido, aquí le explica lo que le vamos a hacer para realizar

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esas actividades. Hay que seguir este orden y no saltarnos ninguno. No es necesario correr,

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no necesitas prestar atención ni realizar las actividades y puedes pulsar el botón

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00:04:45,440 --> 00:04:50,200
S o S cuando así lo requieras. En la estación 4, es la final, recuerda que hay que rellenar

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todas las casillas para poder obtener tu puntuación. Si tienes alguna duda, no olvides que puedo

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00:04:54,400 --> 00:04:58,040
ayudarte en lo que necesites. A por ello, el caldero mágico está a punto de entrar

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en ebullición. Ese sería el inicio. Se encuentran con la actividad número 1. Se trata de un

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00:05:06,840 --> 00:05:21,760
vídeo de YouTube en el que se explica uno de los contenidos que aparecía. En este caso,

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todos los apartados que se trabajaban en esta situación de aprendizaje, además de

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los tipos de palabra, eran las lenguas de España. Aquí explicamos las lenguas de España

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00:05:29,960 --> 00:05:41,280
mediante este vídeo utilizado de YouTube. En el apartado número 2, nos encontramos

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00:05:41,280 --> 00:05:46,360
con esta actividad que pueden hacer los chicos en Geniali, igualmente relacionado con las

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00:05:46,360 --> 00:05:50,360
lenguas de España, que es uno de los temas principales de los que trabajarán luego y

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00:05:50,360 --> 00:06:05,360
tendrán que ser evaluados en el examen número 1.

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En cuanto al botón SOS, sería un vídeo

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extra que los chicos pueden ver en cuanto se atasquen en alguno de los puntos. Y de

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00:06:24,680 --> 00:06:33,560
nuevo, es otro vídeo explicativo que sacamos de YouTube.

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00:06:33,560 --> 00:06:55,320
vamos a ver. Seguimos con las lenguas de España. En el punto número 3, nos encontramos

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con un diagrama que tienen que realizar los chicos para unir las lenguas con el punto

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00:07:02,320 --> 00:07:18,560
en el que correspondan. Y así con cada una de ellas. Tienen el resultado al finalizar

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00:07:18,560 --> 00:07:28,880
la actividad. Seguimos y en el trabajo número 4, que es el final, aquí les decíamos en

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00:07:28,880 --> 00:07:33,440
la introducción que tenían que tener mucho cuidado con realizar bien la tarea y todas

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las preguntas, puesto que esto lleva a una evaluación que me llega a mi correo electrónico.

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00:07:42,880 --> 00:07:49,960
Tienen que realizar diferentes actividades, unir con flechas, arrastrar cada dialecto...

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00:07:49,960 --> 00:07:56,960
Una vez que la han terminado, le dan al finalizar y este resultado me llega a mi correo. Y esta

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sería la última actividad que nos solicitan. Vamos a cerrar y nada, espero que les haya

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00:08:02,920 --> 00:08:07,160
gustado y que sea esto lo que nos solicitaban. Muchas gracias.