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00:00:00,000 --> 00:00:11,360
A continuación voy a proceder a explicar este recurso digital que he creado. Este recurso

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00:00:11,360 --> 00:00:16,840
lo utilizo en clase con el alumnado en la rutina de la asamblea de inglés a la hora

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00:00:16,840 --> 00:00:28,160
de preguntarle sobre el clima que hace en el día. Este recurso lo he creado ya que

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00:00:28,160 --> 00:00:32,880
en Educación Infantil, en nuestra asamblea, yo usaba unas flashcards de inglés donde

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00:00:32,880 --> 00:00:38,880
venía qué tiempo hacía, si era soleado, si era lluvioso, si estaba nublado, si hacía

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00:00:38,880 --> 00:00:48,000
viento. Pero vi interesante unificar mi asamblea con la asamblea que utilizaban en el aula

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TEA del cole, del centro escolar en el que trabajo. Este recurso lo utilizo en la pizarra

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00:00:55,400 --> 00:01:00,560
digital con mi alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil y al mismo tiempo también

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00:01:00,560 --> 00:01:05,360
lo tienen subido en Google site en mi rincón de inglés las familias para que lo puedan

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00:01:05,360 --> 00:01:11,480
también trabajar. He decidido que en vez de utilizar mis flashcards que me daban las

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00:01:11,480 --> 00:01:19,720
editoriales de mi libro de inglés, utilizar mejor los pictogramas internacionales de Arasac,

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00:01:19,720 --> 00:01:26,000
que son los pictogramas que usan el alumnado en el aula TEA que muchas veces están en

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00:01:26,000 --> 00:01:34,480
mi hora de clase también conmigo. Salen un ratito fuera con la clase de TEA pero en algunas

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00:01:34,480 --> 00:01:40,080
ocasiones ese alumnado también me lo encuentro en mi asignatura de inglés. Al mismo tiempo

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00:01:40,080 --> 00:01:48,040
estos pictogramas también me han ayudado a crear un orden y una forma fácil de visualizar

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00:01:48,040 --> 00:01:53,960
el tiempo que hace mediante los pictogramas. También, no solo con los pictogramas sino

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00:01:53,960 --> 00:01:59,960
que también he puesto y añadido audio para aquellos niños que tengan más dificultad

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00:01:59,960 --> 00:02:06,000
a la hora de visualizar. Es verdad que yo en clase les comento al alumnado en la pizarra

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00:02:06,000 --> 00:02:12,560
digital que es donde la proyecto el tiempo que hace de manera verbal también pero me

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00:02:12,560 --> 00:02:17,000
parece un recurso interesante para subir a las familias en el caso en el que yo cuando

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00:02:17,000 --> 00:02:24,000
no esté les pueda dar al audio y escuchar el vocabulario del tiempo. Vamos a empezar.

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00:02:24,000 --> 00:02:27,840
¿Cómo está el clima?

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00:02:33,840 --> 00:02:36,480
Tenemos aquí el clima soleado.

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00:02:36,480 --> 00:02:38,640
¿Soleado?

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00:02:38,640 --> 00:02:42,000
Le suelo decir al alumnado que lo repita.

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00:02:42,000 --> 00:02:46,440
¿Lluvia?

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00:02:46,880 --> 00:02:49,880
¿Lluvia?

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00:02:51,880 --> 00:02:54,880
¿Lluvia?

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00:02:56,880 --> 00:02:59,880
¿Lluvia?

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00:03:00,880 --> 00:03:10,360
Y esas serían las opciones del clima que vemos de vocabulario en infantil en mi asamblea

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00:03:10,360 --> 00:03:20,000
diaria y me parece muy útil para reforzar tanto al alumnado que va un poquito más atrasado

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00:03:20,000 --> 00:03:26,160
en el currículo o a nivel curricular o alumnados que le cuesta más prestar atención y de

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00:03:26,160 --> 00:03:33,640
manera visual a través de los pictogramas ayudarse y apoyarse y a nivel de audio cuando

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00:03:33,640 --> 00:03:42,280
yo no esté en clase para hacerlo en casa con los papás y eso sería la actividad.