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00:00:00,000 --> 00:00:04,760
Hola, soy Patricia Collado y voy a explicar la secuencia didáctica que he llevado a cabo

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00:00:04,760 --> 00:00:10,780
para un proyecto concretamente del área de matemáticas en tercera educación primaria

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00:00:10,780 --> 00:00:15,220
con el contenido de geometría. Este proyecto está destinado a un grupo de 24 alumnos y

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00:00:15,220 --> 00:00:19,160
hemos aplicado la metodología del aprendizaje y servicio, el aprendizaje cooperativo y las

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00:00:19,160 --> 00:00:24,360
estaciones de aprendizaje. Bien, ¿para ello por qué es de aprendizaje y servicio? Porque

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00:00:24,360 --> 00:00:29,760
hemos identificado un problema en cuatro años, segundo de educación infantil, que necesitan

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00:00:29,760 --> 00:00:34,520
unas colmenas para sus aulas. Bien, nosotros aplicando los contenidos de geometría que

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00:00:34,520 --> 00:00:40,840
vamos a trabajar en este proyecto vamos a ver que este contenido va a ser un aprendizaje

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00:00:40,840 --> 00:00:45,720
a través de un aprendizaje significativo y funcional construyendo este producto final

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00:00:45,720 --> 00:00:50,240
y haciendo una labor social para ello dentro de la comunidad educativa. Llevamos a cabo

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00:00:50,240 --> 00:00:55,680
el objetivo de investigar sobre los podiedros y los prismas gracias a dispositivos digitales,

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00:00:55,680 --> 00:01:01,840
buscaremos imágenes de seres vivos en entornos naturales que además contengan estas figuras

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00:01:01,840 --> 00:01:07,640
geométricas como por ejemplo esos hexágonos en las colmenas, por eso el objetivo de construir

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00:01:07,640 --> 00:01:12,880
dos colmenas para los niños de infantil. A la vez aprenderemos a medir estos objetos

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00:01:12,880 --> 00:01:18,640
para poderlo construir y exponer este contenido mediante unas estaciones de aprendizaje. Estaremos

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00:01:18,640 --> 00:01:23,760
en una secuencia por sesiones, establecemos en la sesión 1 una fase de investigación

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00:01:23,760 --> 00:01:28,080
donde nos vamos a ir al aula del futuro. Todo el proyecto se llevará a cabo en este

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00:01:28,080 --> 00:01:33,520
aula. Bien, en esta primera sesión investigaremos con las tablets qué imágenes nos representan

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00:01:33,520 --> 00:01:39,200
en la naturaleza estas figuras geométricas. En una segunda sesión llegaremos a la conclusión

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00:01:39,200 --> 00:01:45,080
gracias a nuestras plantillas donde hemos aplicado la técnica 1.2.4 del aprendizaje significativo,

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00:01:45,080 --> 00:01:49,160
haremos una puesta en común y elegiremos esas imágenes para construir estos murales

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00:01:49,160 --> 00:01:56,000
que posteriormente los vamos a exponer. A la vez que se construyen estos murales habrá

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00:01:56,000 --> 00:02:02,080
otros alumnos que los hayan terminado antes, otros después, entonces habrá dos espacios

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00:02:02,080 --> 00:02:07,360
en este aula del futuro en el que estarán unos materiales manipulativos encajables para

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00:02:07,360 --> 00:02:12,160
construir figuras geométricas y una mesa de luz con figuras translúcidas donde a su vez

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00:02:12,160 --> 00:02:17,840
tendrán que identificarlas gracias a estas tablets. Por último crearemos con todo el

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00:02:17,840 --> 00:02:25,640
contenido aplicado, problemas matemáticos, elementos de los prismas, construyendo estas

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00:02:25,640 --> 00:02:33,160
colmenas con material fungible. Por último tendremos la fase de presentación en varias

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00:02:33,160 --> 00:02:37,440
sesiones con unas estaciones de aprendizaje, la primera la exposición de nuestros murales,

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00:02:37,440 --> 00:02:41,040
la segunda con la mesa del material de los encajables, la tercera con la mesa de luz

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00:02:41,040 --> 00:02:47,840
explicada antes donde lo llevaremos a cabo, una cuarta con el juego del cajud, una quinta

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00:02:47,840 --> 00:02:53,820
con la realidad aumentada trabajando con el Merge Cube y la App Object Viewer y una sexta

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00:02:53,820 --> 00:02:59,440
estación con las colmenas. Para todo ello lo evaluaremos con la evaluación DAFO, evaluación

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00:02:59,440 --> 00:03:03,000
diana, una lista de cotejo y la evaluación docente por supuesto.