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00:00:00,000 --> 00:00:05,840
En la Evidencia Fundamental 3 voy a presentar cómo aplico una innovación metodológica

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00:00:05,840 --> 00:00:09,800
al módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora.

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00:00:09,800 --> 00:00:15,500
Esta metodología utilizada se basa en el aprendizaje cooperativo, el Design Thinking

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00:00:15,500 --> 00:00:17,600
y el Lean Startup.

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00:00:17,600 --> 00:00:23,920
En el primer reto, los alumnos indagan sobre sus habilidades emprendedoras.

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00:00:23,920 --> 00:00:28,600
Partimos de una presentación visual del marco europeo de competencia emprendedora.

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00:00:28,600 --> 00:00:32,760
Trabajan en un organizador básico en que consisten esas habilidades para poder realizar

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00:00:32,760 --> 00:00:35,320
un test de autoevaluación.

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00:00:35,320 --> 00:00:40,400
Con los resultados se conformarán los grupos para realizar el plan de negocio.

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00:00:40,400 --> 00:00:44,440
En el segundo reto y siguiendo la metodología del Design Thinking, los alumnos deben hacer

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00:00:44,440 --> 00:00:49,560
un análisis del entorno para detectar problemas e idear posibles soluciones.

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00:00:49,560 --> 00:00:53,920
Mediante observación directa y o búsqueda de información en Internet, los alumnos plasmarán

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00:00:53,920 --> 00:00:58,680
en organizadores gráficos los principales problemas o necesidades detectadas.

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00:00:58,680 --> 00:01:02,920
Intentarán conocer cómo piensan, sienten y viven o qué necesitan, esperan o querrían

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00:01:02,920 --> 00:01:06,960
los futuros clientes de su idea de negocio y plasmarán esa información en un mapa de

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00:01:06,960 --> 00:01:07,960
empatía.

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00:01:07,960 --> 00:01:12,280
La idea es plantear una solución al problema adaptado a las necesidades y expectativas

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00:01:12,280 --> 00:01:14,480
reales de los clientes.

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00:01:14,480 --> 00:01:18,400
Trabajamos técnicas para desarrollar la creatividad e innovación y aplicarlas a las soluciones

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00:01:18,400 --> 00:01:19,400
propuestas.

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00:01:19,880 --> 00:01:25,240
Y finalmente plasmamos un esbozo de idea de negocio en un organizador gráfico para diseñar

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00:01:25,240 --> 00:01:26,240
el prototipo.

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00:01:26,240 --> 00:01:30,080
En este equipo, por ejemplo, el resultado de esta metodología derivó en el diseño

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00:01:30,080 --> 00:01:33,880
y fabricación de una máquina que convierte el plástico de las botellas que se generan

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00:01:33,880 --> 00:01:38,040
en el instituto en filamento para impresoras 3D.

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00:01:38,040 --> 00:01:42,160
El tercer reto consiste en llevar todo lo trabajado anteriormente a un documento organizado

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00:01:42,160 --> 00:01:44,640
que permita analizar la viabilidad del proyecto.

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00:01:44,880 --> 00:01:49,200
En esta fase, es fundamental contar con un entorno colaborativo para compartir esa información,

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00:01:49,200 --> 00:01:51,200
que en nuestro caso es Teams.

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00:01:54,200 --> 00:01:57,880
Finalmente, los alumnos deben elaborar un vídeo de presentación de su idea mediante

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00:01:57,880 --> 00:02:01,800
un elevator pitch, así como realizar una presentación ante sus compañeros de clase

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00:02:01,800 --> 00:02:05,520
que realizarán preguntas y evaluarán tanto la presentación como el desarrollo del plan

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00:02:05,520 --> 00:02:06,520
de negocio.

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00:02:06,520 --> 00:02:12,960
El trabajo se evaluará mediante una rúbrica de la que disponen los alumnos desde el comienzo

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00:02:12,960 --> 00:02:13,960
de curso.

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00:02:14,640 --> 00:02:23,240
Los recursos digitales utilizados a lo largo del curso serán el aula virtual, Teams, fonts

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00:02:23,240 --> 00:02:28,760
para las encuestas, pizarras como Whiteboard o Jamboard, Excel, Word, PowerPoint, Canva

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00:02:28,760 --> 00:02:34,840
para los mapas mentales y diseños y la impresora 3D, su programa de diseño.

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00:02:34,840 --> 00:02:39,200
Y los recursos espaciales utilizados serán el aula de grupo, el aula de emprendimiento,

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00:02:39,200 --> 00:02:43,080
el taller para fabricación del prototipo y el salón de actos para la exposición.

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00:02:44,640 --> 00:02:47,080
¡Gracias por ver el vídeo!