1 00:00:00,000 --> 00:00:08,980 En nuestro centro, el CIS Angelo González de Leganés, creemos en una educación para la vida, 2 00:00:09,500 --> 00:00:16,059 en una educación que permita que nuestros alumnos sean capaces de afrontarse a los nuevos retos que la sociedad les vaya planteando. 3 00:00:16,760 --> 00:00:22,019 Por eso entendemos que debemos desarrollar todas las competencias en cada uno de nuestros niños, 4 00:00:22,379 --> 00:00:30,339 con responsabilidad, con una actitud crítica y creativa, con un respeto a las diferencias de cada uno de los niños y las niñas 5 00:00:30,339 --> 00:00:33,640 y con un compromiso con el cuidado del medioambiente. 6 00:00:35,100 --> 00:00:36,359 Yo estudié en el Ángel González. 7 00:00:45,359 --> 00:00:49,740 Yo recuerdo infantil con emoción y curiosidad porque era algo nuevo y diferente. 8 00:00:50,880 --> 00:00:51,619 ¡Hola, mi chica! 9 00:00:53,859 --> 00:00:55,100 ¡Buenos días, mi herida! 10 00:00:57,100 --> 00:00:57,659 ¡Adiós! 11 00:01:00,340 --> 00:01:20,000 Los días de la semana son lunes, sábado y domingo, el sol dice hola, la luna dice adiós. 12 00:01:20,000 --> 00:01:36,560 Los días de la semana son lunes, sábado y domingo, el sol dice hola, la luna dice adiós. 13 00:01:36,579 --> 00:01:43,739 ¿Vamos a ver la flechita? Y a Nico le toca la pala de la vista. 14 00:01:44,040 --> 00:01:45,620 Nico se prepara. 15 00:01:55,909 --> 00:02:01,010 Eso, como es de sola. 16 00:02:02,489 --> 00:02:04,569 ¿Listos? Co, co, co, co. 17 00:02:05,129 --> 00:02:06,230 ¡Ay, ay, ay! 18 00:02:06,969 --> 00:02:09,129 ¡Uy, esta! A ver, co, co, ¿qué decimos? 19 00:02:09,210 --> 00:02:09,729 ¡Co, co! 20 00:02:09,930 --> 00:02:10,669 ¡Co, co! 21 00:02:10,810 --> 00:02:11,949 ¡Co, co, co, co! 22 00:02:11,949 --> 00:02:12,830 ¡Co, co, co, co! 23 00:02:13,129 --> 00:02:16,580 ¡Tres, dos, uno! 24 00:02:16,580 --> 00:02:35,800 La asamblea es un momento especial para tomar las decisiones de la clase. 25 00:02:36,979 --> 00:02:39,960 y compartir emociones, inquietudes y resolver conflictos. 26 00:02:40,419 --> 00:02:43,939 La asamblea es uno de los grandes pilares de este colegio, 27 00:02:44,120 --> 00:02:49,060 porque se trabaja en todos los niveles educativos, en todas las aulas, 28 00:02:50,479 --> 00:02:54,340 y está dentro de nuestro plan de acción tutorial, dentro de nuestro plan de convivencia. 29 00:02:54,620 --> 00:02:59,099 Y tenemos dentro de esas responsabilidades, que tiene lógicamente que ver con la asamblea, 30 00:02:59,099 --> 00:03:02,840 la figura del moderador y la figura del secretario o secretaria. 31 00:03:02,840 --> 00:03:15,659 Es decir, cada semana un niño o una niña de la clase es el moderador, el secretario o secretaria es el que recoge todo el orden del día y las propuestas adoptadas en la asamblea. 32 00:03:15,659 --> 00:03:25,800 Orden del día, antiguas propuestas de mejora, nuevas propuestas de mejora, normas del patio, titulares de la semana y acertijo. 33 00:03:26,159 --> 00:03:30,500 Conclusiones son muy positivas en todos los niveles educativos. 34 00:03:30,500 --> 00:03:32,340 Classroom Helpers, ¿ok? 35 00:03:50,139 --> 00:03:53,080 Nuestro colegio es especial. Aprendemos con los demás. 36 00:03:53,979 --> 00:03:57,319 De forma cooperativa, compartiendo experiencias y emociones. 37 00:03:57,319 --> 00:04:02,120 Con emoción, de forma lúdica y aprendiendo de nuestros propios errores 38 00:04:02,120 --> 00:04:04,560 Todos somos importantes 39 00:04:04,560 --> 00:04:08,379 Pues el trabajo por rincones dentro del aula 40 00:04:08,379 --> 00:04:11,919 Los niños y las niñas están trabajando en los diferentes rincones 41 00:04:11,919 --> 00:04:15,219 Simultáneamente a la vez, a estas diferentes actividades 42 00:04:15,219 --> 00:04:17,800 Tenemos unos poquitos en el rincón de construcciones 43 00:04:17,800 --> 00:04:22,879 El rincón de plástico 44 00:04:22,879 --> 00:04:35,720 Y estos poquitos de esta semana 45 00:04:35,720 --> 00:04:54,639 diseños matemáticos que teníamos que hacer con triángulos hechos de pajitas 46 00:04:54,639 --> 00:04:56,360 que teníamos que hacer con una escultura 47 00:04:56,360 --> 00:04:59,879 Yo de lengua recuerdo una zona que se llamaba creación literaria 48 00:04:59,879 --> 00:05:03,420 y claro, pues ahí te dejaban que soltases un poco la imaginación 49 00:05:03,420 --> 00:05:08,459 Trabajamos por zonas de aprendizaje, tenemos ahí zonas de matemáticas, ahí zonas de lengua 50 00:05:08,459 --> 00:05:15,100 La base de nuestra forma de trabajar es que los niños aprendan manipulando, generando emociones en ello 51 00:05:15,100 --> 00:05:19,980 y que a partir de ahí vayan construyendo aprendizajes más significativos. 52 00:05:20,740 --> 00:05:28,079 Esta forma de trabajo la traemos desde infantil, con los rincones, y ellos aprenden vivenciando. 53 00:05:28,819 --> 00:05:33,779 Este sistema de registro en el que ellos tienen su nombre de equipo 54 00:05:33,779 --> 00:05:38,819 y van eligiendo la zona por la que van pasando y todos los niños pasan por todas las zonas 55 00:05:38,819 --> 00:05:41,519 para trabajar todos los contenidos. 56 00:05:41,519 --> 00:05:49,560 Con FUEBE tenemos la zona de números, operaciones, promedida, diseños matemáticos, cocomates. 57 00:05:50,019 --> 00:05:56,220 En estas zonas el objetivo es que trabajen de manera cooperativa, en conjunto, que ellos se ayuden. 58 00:05:56,399 --> 00:06:02,660 De una manera también a la vez autónoma, porque ellos lo que hacen es conseguir ese objetivo de la zona. 59 00:06:02,660 --> 00:06:13,000 En esta zona practicamos la formación de fútbol arqueométrica con plastelina y palos 60 00:06:13,000 --> 00:06:16,180 y tenemos que tratar de formar cualquier forma. 61 00:06:17,319 --> 00:06:23,319 Esto lo llevan trabajando desde infantil y cada vez se va notando este progreso del trabajo en equipo. 62 00:06:24,180 --> 00:06:30,040 En esta zona nos enseñan a usar la calculadora. 63 00:06:30,040 --> 00:06:45,980 Esto es un juego que consiste en, son múltiplos y nosotros tenemos una garaja de cartas, un número total y tenemos que conseguir, o sea, nosotros las ponemos así y por ejemplo, múltiplos de 100. 64 00:06:46,540 --> 00:06:48,939 Yo recuerdo el proyecto del medio ambiente. 65 00:06:49,660 --> 00:06:51,199 Yo me acuerdo del proyecto de la mujer. 66 00:06:51,279 --> 00:06:57,459 Yo me acuerdo del proyecto de los Juegos Olímpicos, de las Olimpiadas, que aprendimos a trabajar en equipo y a organizarnos. 67 00:06:57,459 --> 00:07:00,899 A buscar información, a ponerme en común 68 00:07:00,899 --> 00:07:07,899 A hablar en público y a trabajar con personas con las que no habíamos trabajado 69 00:07:07,899 --> 00:07:10,800 Y superando nuestros miedos 70 00:07:10,800 --> 00:07:30,240 Chicos y chicas, seguimos con nuestro proyecto de Brasil 71 00:07:30,240 --> 00:07:35,860 Tenemos en este cartel todo lo que queríais saber de Brasil 72 00:07:35,860 --> 00:07:42,980 ¿Por qué me dijisteis profe? ¿Quieres conocer sus animales, sus flores, cómo hablan? 73 00:07:43,100 --> 00:07:46,459 Valeria, ¿qué has preparado, cariño? ¿Qué es esto? Cuéntanos a los amigos fuertes que te oigan. 74 00:07:46,819 --> 00:07:48,180 La cerratana. 75 00:07:48,360 --> 00:07:49,019 ¿Qué has hecho, cariño? 76 00:07:49,680 --> 00:07:50,639 Con papi. 77 00:07:50,779 --> 00:07:51,480 Con papá. 78 00:07:51,699 --> 00:07:58,639 Trabajar por proyectos es muy interesante ya que los alumnos trabajan en equipo, ponen en común sus ideas, su investigación 79 00:07:58,639 --> 00:08:02,480 y luego les permites poner todo aquello que han investigado durante un tiempo. 80 00:08:02,480 --> 00:08:07,480 Trabajar con proyectos es mágico y esa magia hace que aprendamos todos juntos. 81 00:08:32,480 --> 00:08:38,159 Les voy a explicar cómo funcionan y cómo hacen sus proyectos, y luego verán cómo explican la información. 82 00:08:39,500 --> 00:08:40,980 ¿Tienes la información? 83 00:08:41,480 --> 00:08:42,000 Sí. 84 00:08:42,279 --> 00:08:43,620 ¿Y cómo obtuviste la información? 85 00:08:44,879 --> 00:08:46,259 Preguntando a la computadora. 86 00:08:47,019 --> 00:08:48,720 Tres días en Italia. 87 00:08:49,039 --> 00:08:51,220 Vamos a pasar tres días en Italia. 88 00:08:51,440 --> 00:08:55,539 Vamos a ir a la academia de mañana y vamos a ir a Italia. 89 00:08:57,919 --> 00:09:01,659 Los talleres forman parte de la metodología de nuestro centro. 90 00:09:01,659 --> 00:09:08,000 A través de ellos, niños y niñas de diferentes edades interactúan en diferentes espacios del colegio. 91 00:09:08,620 --> 00:09:13,759 Las familias participan en los talleres, tanto aportando ideas como en la realización de los mismos. 92 00:09:14,460 --> 00:09:17,840 Contamos con talleres de arte, de dramatización y de ciencias. 93 00:09:19,019 --> 00:09:24,559 La música es muy importante en educación primaria porque a través de ella contribuimos a la formación integral del alumno, 94 00:09:25,039 --> 00:09:27,659 desarrollando sus habilidades cognitivas, creativas e intelectuales. 95 00:09:28,919 --> 00:09:30,480 Y entrando en tu madriguera. 96 00:09:30,480 --> 00:09:47,220 Nuestro eje vertebrador es la cooperación, así pues todas las competencias y contenidos que deben desarrollar nuestros alumnos 97 00:09:47,220 --> 00:09:49,240 trabajamos mediante un enfoque socializador. 98 00:09:50,059 --> 00:09:56,679 Debemos señalar que empezamos a trabajar en los primeros cursos con habilidades básicas como son lanzamientos, saltos, desplazamientos 99 00:09:56,679 --> 00:10:03,080 para poco a poco desarrollar en ellos un juego libre y cada vez más pautado y en los últimos cursos trabajar los deportes.