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00:00:00,000 --> 00:00:11,119
On peut ou bien travailler dans la même classe avec le groupe d'élèves en entier.

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00:00:11,220 --> 00:00:15,259
En général, dans les instituts où on travaille, je crois que ça doit être une trentaine d'élèves.

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00:00:15,480 --> 00:00:17,859
Enfin, en tout cas, moi, c'est ce que... Dans mon établissement, c'est ça.

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00:00:18,480 --> 00:00:22,859
On travaille avec tout le groupe et on se complète l'un l'autre.

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00:00:23,980 --> 00:00:26,300
Il y a une deuxième possibilité, c'est de faire des dédoublements.

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00:00:26,440 --> 00:00:29,719
On n'est pas censé, nous, avoir la classe entière, même si ça peut arriver,

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00:00:30,280 --> 00:00:33,659
mais on peut prendre la moitié du groupe, donc une quinzaine d'élèves,

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00:00:33,659 --> 00:00:41,320
et travailler une autre activité avec eux, ou travailler les mêmes contenus, mais peut-être d'une approche un peu différente, en demi-groupe.

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00:00:41,840 --> 00:00:44,420
Par exemple, dans les classes de français, on fait surtout des dédoublements.

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00:00:44,840 --> 00:00:48,460
Donc là, je suis toute seule avec un petit groupe d'élèves.

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00:00:49,280 --> 00:00:53,219
Alors là, je prépare des petites activités plus ludiques.

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00:00:53,939 --> 00:01:01,619
On en profite pour vraiment qu'ils parlent eux, et ça n'a pas forcément un rapport avec l'unité qu'ils font avec l'autre professeur.

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00:01:02,100 --> 00:01:06,540
En général, je travaille la communication avec une partie, le professeur continue son cours avec l'autre,

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00:01:06,920 --> 00:01:11,219
et après on échange, deux heures après on échange, et je continue, voilà, en général c'est des choses différentes.

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00:01:11,680 --> 00:01:16,239
Ça c'est très très bien je trouve, parce que ça nous permet vraiment de connaître mieux les élèves,

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00:01:16,239 --> 00:01:20,519
plutôt qu'en une classe entière, on apprend mieux à les connaître, leurs difficultés, leurs points forts,

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00:01:21,319 --> 00:01:24,079
je trouve que c'est très très bien pour l'apprentissage.

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00:01:24,799 --> 00:01:27,120
Et il y a d'autres professeurs avec qui je n'ai jamais divisé la classe,

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00:01:27,200 --> 00:01:29,159
où je suis toujours avec le professeur dans la classe,

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00:01:29,159 --> 00:01:35,700
Et c'est vrai qu'on a plus un rôle d'assistant que de protagoniste vraiment du cours.

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00:01:36,079 --> 00:01:44,519
Au début, j'ai principalement des quartos de l'ISO et on faisait des doublements pour travailler l'oral.

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00:01:46,180 --> 00:01:55,840
Et au début, ça ne se passait pas trop mal et après les vacances de Noël, ils étaient infernaux et au final, je n'arrivais pas à travailler avec eux et j'ai dit les désdobler, c'est fini.

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00:01:55,840 --> 00:02:01,060
et je voyais beaucoup de stress aussi parce que du coup je devais les préparer pour le DELF

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00:02:01,060 --> 00:02:03,340
et moi je ne suis pas préparé pour préparer pour le DELF

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00:02:03,340 --> 00:02:09,800
et au final en fait je me suis rendu compte que j'étais peut-être meilleur

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00:02:09,800 --> 00:02:13,099
pour faire des activités où j'étais plus à l'aise par exemple de phonétique

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00:02:13,099 --> 00:02:16,099
que des activités de débat ou des trucs comme ça

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00:02:16,099 --> 00:02:18,939
je pense qu'en fait il faut plutôt se laisser guider

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00:02:18,939 --> 00:02:22,860
et faire des choses avec lesquelles on est à l'aise

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00:02:22,860 --> 00:02:26,360
plutôt que de forcer, même si c'est un forgeron qu'on dit un forgeron,

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00:02:26,539 --> 00:02:28,919
et que si on n'essaye jamais, on ne va jamais progresser,

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00:02:29,000 --> 00:02:32,979
mais plutôt faire des choses dans lesquelles on s'ébrouille.

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00:02:34,340 --> 00:02:38,259
C'est vrai que parfois on s'est senti, en tout cas je pense que je parle pour nous,

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00:02:38,360 --> 00:02:42,000
on s'est senti un peu dépassé, ou parfois on ne s'attendait pas à ce que,

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00:02:42,280 --> 00:02:44,419
ils étaient peut-être dans un mauvais jour les élèves,

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00:02:45,099 --> 00:02:49,060
ou ils n'étaient pas très intéressés par la vidéo, et puis ils ne voulaient pas travailler,

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00:02:49,060 --> 00:02:52,120
du coup parfois on est un peu dépassé par les événements.

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00:02:52,860 --> 00:03:00,620
Quand on avait cherché une activité et qu'on voit qu'ils ne s'intéressent pas et qu'ils n'ont même pas envie de parler, c'est un coup dur.

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00:03:03,479 --> 00:03:09,199
Surtout au niveau disciplinaire parce que je pense qu'il faut le dire, même si en principe on est tout le temps accompagné d'un professeur,

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00:03:09,680 --> 00:03:13,939
il arrive quand même de nombreuses fois où on se retrouve seule face à une classe de 30 élèves.

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00:03:14,500 --> 00:03:20,340
Et là, c'est le moment un peu plus difficile parce qu'on est vraiment tout seul pour gérer une situation quand même assez compliquée.

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00:03:20,340 --> 00:03:25,080
et donc c'est un peu le moment le plus compliqué surtout qu'on n'est pas le professeur

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00:03:25,080 --> 00:03:30,400
donc on ne met pas de notes, c'est pas nous qui allons évaluer l'ensemble de leur année

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00:03:30,400 --> 00:03:34,979
donc forcément ils en profitent parfois un peu et ça c'est des situations un peu plus compliquées

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00:03:34,979 --> 00:03:39,419
Puis on est l'auxiliaire donc ils ont l'habitude de nous voir avec le professeur

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00:03:39,419 --> 00:03:44,400
qui aide à faire les rédactions, qui regarde un peu tout ce que tout le monde fait

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00:03:44,400 --> 00:03:47,759
mais ils n'ont pas vraiment l'habitude de nous voir en tant que figure disciplinaire

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00:03:47,759 --> 00:03:57,139
Du coup, quand on se retrouve seul, on a peut-être un peu moins de crédibilité que si on n'ose pas aussi forcément mettre des avertissements, des choses comme ça.

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00:03:57,219 --> 00:03:59,639
Moi, je sais que j'ai du mal parce que...

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00:03:59,639 --> 00:04:02,360
C'est pas à nous de le faire, en soi.