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Hola, buenos días. A continuación voy a realizar una pequeña descripción de las actividades que incluyo en mis secciones 3, 4 y 5.

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Por un lado, en la sección 3, lo que tengo son dos recursos.

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Por un lado, una plantilla Word en la que describo la situación de aprendizaje que voy a llevar a cabo con mi alumnado,

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00:00:19,489 --> 00:00:24,949
el cual se encuentra en un nivel educativo de tercero de primaria, en el área de matemáticas y vamos a trabajar en sistema monetario.

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¿Cómo lo vamos a hacer? Pues el alumnado organizado en grupos de seis lo que va a gestionar es un presupuesto para comprar un almuerzo saludable y compartirlo posteriormente con toda la clase.

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Vamos a desarrollar competencias específicas relacionadas con las destrezas sociales, personales, vamos a utilizar el pensamiento computacional para organizar esos datos.

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00:00:46,649 --> 00:00:59,990
¿Cómo lo vamos a realizar? Pues a través de Canva, los alumnos van a realizar una presentación con aquellos alimentos que van a poder comprar con ese presupuesto, gestionando el mismo.

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Y lo que va a ser de motivación para ellos también, como describo en esta parte de aquí, es que vamos a informar a las familias de la actividad que vamos a realizar y esas mismas familias van a ser invitadas a acudir en ese momento.

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00:01:13,609 --> 00:01:19,209
Además, se va a gestionar un tiempo para poder ir a comprarlo al supermercado de la zona.

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00:01:20,189 --> 00:01:33,689
Por otro lado, en el otro recurso lo que tenemos es una infografía en la que el alumnado tiene la posibilidad de ver más visualmente la actividad que vamos a realizar.

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00:01:33,989 --> 00:01:38,209
¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Con qué recursos contamos?

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00:01:38,209 --> 00:01:44,849
que ahí tenemos los catálogos de los supermercados de la zona, que tienen que hacer una vez seleccionen esos alimentos,

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00:01:45,170 --> 00:01:52,010
vamos a trabajar Canva en el aula para que sepan utilizarlo y la sorpresa final por un lado va a ser la invitación a las familias

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00:01:52,010 --> 00:01:56,769
que va a suponer una motivación para ellos y por otro lado pues el hecho de que vamos a ir a la compra.

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00:01:58,250 --> 00:02:03,349
En la actividad 4 vamos a evaluar si realmente el alumnado pues ha adquirido estos conocimientos.

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00:02:03,349 --> 00:02:08,150
¿Cómo lo vamos a hacer? Con tres actividades que he planificado

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00:02:08,150 --> 00:02:15,169
Por un lado vamos a hacer una evaluación con una respuesta de opción verdadero o falso

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00:02:15,169 --> 00:02:22,069
La segunda opción, van a realizar un pequeño cálculo en el que tienen que restar una cantidad de céntimos

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00:02:22,069 --> 00:02:26,789
En este caso, dos euros menos uno con ochenta y seis céntimos

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00:02:26,789 --> 00:02:32,009
Y por último, una más larga quizás, para la que se le da cinco minutos

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00:02:32,009 --> 00:02:36,669
en la que el alumnado va a gestionar un presupuesto como han estado haciendo a lo largo de clase

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00:02:36,669 --> 00:02:40,009
con cinco opciones, una de las cuales es correcta.

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00:02:41,030 --> 00:02:45,509
Y por último, para tener en cuenta los distintos niveles de aprendizaje del alumnado

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00:02:45,509 --> 00:02:50,889
lo que he creado y he subido en esta sección 5 es un espacio de actividades

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00:02:50,889 --> 00:02:59,289
en la que ellos tienen la posibilidad de adaptar a sus necesidades el contenido.

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00:02:59,289 --> 00:03:08,349
En la página de inicio tenemos una breve explicación y a continuación voy a mostrar los diferentes enlaces de la actividad 1, la actividad 2 y la actividad 3.

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00:03:09,169 --> 00:03:18,069
Las tengo aquí descargadas. La actividad 1 es un vídeo en Youtube que aparecerá a continuación.

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00:03:18,569 --> 00:03:23,689
Muy sencillito en el que los alumnos lo que se les muestra es con las diferentes monedas.

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00:03:23,689 --> 00:03:28,270
Además, está acompañado con una explicación en letra, además del vídeo en sí.

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00:03:30,550 --> 00:03:35,530
Por otro lado, en la actividad 2, lo que tienen es una actividad de Genel,

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00:03:35,849 --> 00:03:42,129
en la que se les va presentando diferentes opciones y ellos tienen que responder la respuesta correcta.

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00:03:43,409 --> 00:03:49,930
Y en la actividad 3, tienen una página de LiveWarsSeed para practicar lo que hemos hecho hasta ahora,

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00:03:50,069 --> 00:03:51,409
pues identificar esas monedas.

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00:03:51,409 --> 00:04:02,409
¿Qué ocurre cuando un alumno tiene dificultades y necesita una ayuda extra o necesita un apoyo?

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Vamos a repostaje, en aquí encontrarán otro vídeo más sencillito en el que vuelve a explicar las monedas, en el que vuelve a explicar cómo gestionar un presupuesto a través de YouTube.

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00:04:19,709 --> 00:04:23,589
ahora en un momentito lo volveré a realizar

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entonces muy sencillito con mucha imagen y mucho ejemplo práctico

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y por otro lado ya tendremos la actividad 4 y la actividad 5 que es la meta

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00:04:33,170 --> 00:04:39,310
en la actividad 4 tenemos otra herramienta para que ellos practiquen

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00:04:39,310 --> 00:04:43,250
un quizis también relacionado con el cálculo y la identificación de monedas

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00:04:43,250 --> 00:04:47,509
y por último en la meta vuelven a realizar una actividad de lifeworksheet

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Porque además de esta manera ya se han familiarizado con este tipo de actividad, han realizado una en la actividad 3 y ahora finalmente harían esta pequeña evaluación en la que tienen que calcular continuamente lo que les falta, lo que les sobra para comprar un determinado objeto.

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00:05:08,209 --> 00:05:12,610
Y con esto tendríamos la descripción de mis tres actividades.