1
00:00:00,000 --> 00:00:05,840
Hola, buenos días. Vamos a realizar un vídeo explicativo de las tareas 3, 4 y 5 del curso

2
00:00:05,840 --> 00:00:10,560
de competencia digital docente nivel A2 de la Comunidad de Madrid. Lo primero que vamos

3
00:00:10,560 --> 00:00:15,440
a enseñar es lo que hemos realizado en la tarea 3, que en este caso es una infografía

4
00:00:15,440 --> 00:00:22,880
realizada con PowerPoint. Vamos a hablar de el hombre, las distintas etapas de la historia.

5
00:00:22,880 --> 00:00:28,600
Lo hemos titulado Era esa una vez el ser humano y lo hemos dirigido a tercero de primaria

6
00:00:28,600 --> 00:00:33,280
en el área de Ciencias Sociales. Esto es lo que enseñaremos a los alumnos al empezar

7
00:00:33,280 --> 00:00:39,440
nuestra situación de aprendizaje. Les hablaremos de que el ser humano ha cambiado en la historia

8
00:00:39,440 --> 00:00:46,880
y que ha descubierto cosas increíbles y que vamos a realizar unos retratos con personajes

9
00:00:46,880 --> 00:00:53,160
de la época de la historia que le haya tocado cada grupo, explicando también las características

10
00:00:53,160 --> 00:00:57,920
principales de cada etapa de la historia. Les contamos los pasos que vamos a seguir.

11
00:00:57,920 --> 00:01:01,960
Vamos a hacer una investigación en Google con la ayuda de las tablets, una por equipo

12
00:01:01,960 --> 00:01:08,880
o dos. Vamos a realizar con una ayuda de Visme un esquema o un mapa visual en el que vamos

13
00:01:08,880 --> 00:01:13,400
a registrar las ideas principales. Después tenemos una cartulina donde vamos a crear

14
00:01:13,400 --> 00:01:17,680
el retrato del personaje que nos ha tocado utilizando diferentes objetos manuales, tipo

15
00:01:17,680 --> 00:01:25,480
telas, lanas, etc. Vamos a hacer una exposición y una grabación de la misma para después

16
00:01:25,480 --> 00:01:31,120
crear QR y así poder captar esos QR y llevárselo a casa para afianzar los conocimientos. Por

17
00:01:31,120 --> 00:01:37,740
último, sacaremos fotos inmortalizando el momento, ya que los retratos tienen agujeros

18
00:01:37,740 --> 00:01:45,760
en la zona de la cara para que puedan hacer su particular Photoshop, perdón, Photocall.

19
00:01:45,760 --> 00:01:50,920
Aquí tenemos las metas a alcanzar y les enseñamos las metas que vamos a alcanzar a nuestros

20
00:01:50,920 --> 00:01:55,160
alumnos para que tengan claro a dónde queremos que lleguen. También les enseñaremos el

21
00:01:55,160 --> 00:01:59,120
tiempo que vamos a tardar, es decir, la organización de las sesiones, para asegurarnos de que todo

22
00:01:59,120 --> 00:02:03,000
el mundo va a aprovechar el tiempo, aunque el profesor estará pendiente de que así

23
00:02:03,000 --> 00:02:10,480
sea. Y por último, les vamos a dejar claro lo que se va a evaluar en nuestra presentación

24
00:02:10,480 --> 00:02:15,400
de aprendizaje. Se va a evaluar la creación del Visme, se va a evaluar la creación del

25
00:02:15,400 --> 00:02:19,560
retrato, perdón, la creación del Visme que incluye la investigación en Google, la creación

26
00:02:19,560 --> 00:02:22,640
del retrato y, por último, la presentación y la grabación.

27
00:02:22,640 --> 00:02:31,500
A continuación, nos vamos a ver la tarea 4. En la tarea 4, en nuestro particular área

28
00:02:31,500 --> 00:02:37,120
virtual que hemos creado para el curso, tenemos el apartado de calificaciones. En este apartado

29
00:02:37,120 --> 00:02:43,160
hemos creado nuestro cuaderno de notas donde vamos a registrar para cada alumno la calificación

30
00:02:43,160 --> 00:02:49,440
que le vamos a dar en las diferentes tareas. Hemos creado un HPH5P para la primera evaluación,

31
00:02:49,440 --> 00:02:54,320
otro H5P para la segunda y un cuestionario para la tercera evaluación, cuestionario

32
00:02:54,320 --> 00:02:59,440
final. Entonces, vamos a ver, por ejemplo, el H5P de la primera evaluación que consiste

33
00:02:59,440 --> 00:03:06,800
en un drag and drop, donde tenemos que la M es la etapa más vieja de la historia. Entonces,

34
00:03:06,800 --> 00:03:12,480
los niños pincharán la palabra que crean que es y la pondrán en su lugar. En ella,

35
00:03:12,480 --> 00:03:18,720
las personas vivían en M y dormían en tiendas de campaña o simplemente en M. Bueno, pues

36
00:03:18,760 --> 00:03:25,320
nuestros niños irán leyendo el texto y decidiendo qué palabras irán en cada hueco. Bien, vamos

37
00:03:25,320 --> 00:03:33,040
a echar un ojo al H5P que hemos creado para la segunda evaluación. En este caso, tenemos

38
00:03:33,040 --> 00:03:37,800
una pregunta de verdadero o falso. La rueda fomentada a la edad media, verdadero o falso.

39
00:03:37,800 --> 00:03:46,320
Pues decimos falso, comprobamos y nos damos cuenta pues de que estamos en lo cierto. Bien,

40
00:03:46,320 --> 00:03:51,760
por último, para la tercera evaluación, hemos creado el cuestionario final que podemos

41
00:03:51,760 --> 00:04:14,720
verlo aquí. Se está cargando. Bien, bueno, parece que tarda. De momento, vamos a seguir

42
00:04:14,760 --> 00:04:19,400
viendo. Ah, bueno, ya se nos abre. Aquí tenemos la previsualización de nuestro cuestionario.

43
00:04:19,400 --> 00:04:24,800
El objeto, qué objeto de los siguientes no existía en la prehistoria. Tienen que leer,

44
00:04:24,800 --> 00:04:30,520
represionar, pinchar y después le dan a siguiente pregunta y así van contestando cada una de las

45
00:04:30,520 --> 00:04:38,920
preguntas que hemos creado como cuestionario final. Bien, cuando terminemos la tarea 4,

46
00:04:38,920 --> 00:04:43,640
cuando hemos terminado, pues nos pasamos a la tarea 5. En la tarea 5, ya hemos quedado en un

47
00:04:43,640 --> 00:04:49,600
espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje con ayuda de Canva. En este caso,

48
00:04:49,600 --> 00:04:58,600
tenemos un botón de inicio. Este botón de inicio nos va a llevar a una infografía que hemos creado

49
00:04:58,600 --> 00:05:03,800
también con Canva en la que podemos ver las instrucciones de mi espacio de actividades.

50
00:05:03,800 --> 00:05:07,720
Tenemos, les decimos a los niños que lean atentamente las instrucciones y pregunten lo

51
00:05:07,720 --> 00:05:13,800
que no entiendan, que deben llegar a la tarea 3 y si tienen duda al repostaje y realizar las

52
00:05:13,800 --> 00:05:20,640
tareas sin prisa, pero sin pausa y disfrutar. Muy importante. Bien, después de nuestro espacio de

53
00:05:20,640 --> 00:05:26,320
aprendizaje, hemos creado diferentes tareas compuestas. Pues esta tiene un vídeo. Aquí

54
00:05:26,320 --> 00:05:39,800
tenemos un geniali. En lo que llamamos tarea 3, encontramos un live worksheets sobre la historia

55
00:05:39,800 --> 00:05:49,440
que también nos va a servir para registrar notas, si así lo deseamos. Luego tenemos el repostaje que

56
00:05:49,440 --> 00:05:57,560
nos sirve para, de alguna forma, recoger a los niños que no han entendido todo y explicándoselo

57
00:05:57,560 --> 00:06:07,480
de otra forma con otro vídeo. Luego tenemos la tarea 4, que consiste en un wordboard sobre las

58
00:06:07,480 --> 00:06:17,680
etapas de la historia. Y por último, la tarea final, en la que encontramos un kajut que también

59
00:06:17,680 --> 00:06:23,680
nos servirá para registrar el nivel de aprendizaje que han alcanzado nuestros niños, si han alcanzado

60
00:06:23,680 --> 00:06:31,480
los objetivos propuestos para esta situación de aprendizaje. Muy bien, pues hasta aquí la

61
00:06:31,480 --> 00:06:38,760
explicación de nuestras tres tareas de aprendizaje en el curso de competencia digital docente. Muchas

62
00:06:38,760 --> 00:06:39,120
gracias.