1 00:00:00,000 --> 00:00:15,240 Hola, muy buenos días. Bien, vamos a empezar hoy en la segunda evaluación viendo, explicando 2 00:00:15,240 --> 00:00:26,360 cuáles serán los contenidos que trabajaremos en esta segunda evaluación, donde efectivamente 3 00:00:26,360 --> 00:00:37,800 habrá unas sesiones de clase para trabajar, como vemos aquí en esta diapositiva, el revetement, 4 00:00:37,800 --> 00:00:43,880 la ropa y hacer du souping. Estaremos en esta segunda evaluación durante aproximadamente 5 00:00:43,880 --> 00:00:52,560 un mes trabajando estos contenidos. Mirad cómo se van a desarrollar estas diez sesiones 6 00:00:52,560 --> 00:00:59,800 aproximadamente de clase. Trabajaremos el vocabulario de la ropa, los colores básicos, 7 00:00:59,800 --> 00:01:08,360 los tejidos y sus diseños, las estructuras comunicacionales para dar nuestra opinión 8 00:01:08,360 --> 00:01:16,040 y una situación comunicativa en el aula para comprar una prenda de vestir. ¿Cuáles serán 9 00:01:16,080 --> 00:01:23,000 los objetivos que iremos trabajando durante estos días de trabajo? Pues conocer el vocabulario, 10 00:01:23,000 --> 00:01:30,280 como hemos dicho, la ropa, los colores, tejidos y diseños, saber dar nuestra opinión sobre las 11 00:01:30,280 --> 00:01:36,520 cualidades de una prenda de vestir, emplear estructuras variadas en una situación de 12 00:01:36,520 --> 00:01:44,240 comunicación de nuestra vida cotidiana y conocer las reglas básicas de cortesía en una situación 13 00:01:44,240 --> 00:01:50,080 de expresión oral, porque como ya sabéis, porque lo hemos tratado en clase en varias ocasiones, 14 00:01:50,080 --> 00:01:58,120 hay reglas de cortesía que son algo distintas entre la lengua española o castellana y la lengua 15 00:01:58,120 --> 00:02:07,440 francesa. ¿Cuál es la organización que tendremos en estos días durante la segunda evaluación? Pues 16 00:02:07,440 --> 00:02:14,920 tendremos una serie de sesiones teórico prácticas aquí en el aula con los profesores y también pues 17 00:02:14,920 --> 00:02:21,960 con nuestras auxiliares de conversación. Las actividades serán de diversos tipos, la realización 18 00:02:21,960 --> 00:02:29,400 y entrega en clase, por ejemplo, puede ser una de las actividades que hagamos. También actividades 19 00:02:29,400 --> 00:02:36,280 en el aula virtual de DucaMadrid, donde tendremos actividades relacionadas con estos temas que 20 00:02:36,280 --> 00:02:42,720 estamos trabajando y la realización de actividades en casa y la corrección puede ser aquí en el aula 21 00:02:42,720 --> 00:02:49,800 o incluso en el aula virtual, donde puede haber un cojiche, una corrección con las actividades que 22 00:02:49,800 --> 00:02:58,600 hemos desempeñado en nuestra casa. Tendremos un aprendizaje de estructuras discursivas aquí en el 23 00:02:58,600 --> 00:03:05,760 aula, prepararemos con nuestros auxiliares de conversación un diálogo por parejas y luego 24 00:03:05,760 --> 00:03:12,920 pues haremos también un aprendizaje del uso de las frases adecuadas de cortesía, como hemos visto 25 00:03:12,920 --> 00:03:22,520 sobre la civilización francesa y un repaso de los diferentes temas que hayamos 26 00:03:22,520 --> 00:03:29,400 trabajado para preparar la prueba objetiva que tendrá lugar en clase. Como veis, pues esta es 27 00:03:29,400 --> 00:03:37,320 la temporalización entre el primer día y el segundo. Abordaremos el vocabulario, las actividades 28 00:03:37,320 --> 00:03:44,160 y su corrección. Entre el tercer y cuarto día visualizaremos las diapositivas con estructuras 29 00:03:44,160 --> 00:03:50,680 relacionadas con la opinión, haremos actividades de diversa dificultad y abordaremos su corrección. 30 00:03:50,680 --> 00:03:58,160 Entre el quinto y el sexto día introduciremos las estructuras discursivas y prepararemos el diálogo 31 00:03:58,600 --> 00:04:06,640 y luego la representación del diálogo en el aula y en los últimos días, hasta el décimo aproximadamente, 32 00:04:06,640 --> 00:04:12,960 o quizás tardaremos un poquito menos, dependerá de nuestro ritmo de trabajo, pues haremos el repaso 33 00:04:12,960 --> 00:04:18,600 de los contenidos y los saberes trabajados en el aula, la prueba objetiva y una sesión de 34 00:04:18,600 --> 00:04:23,600 corrección de la prueba objetiva y también para que podáis ver vuestras calificaciones en el aula. 35 00:04:24,600 --> 00:04:30,400 ¿Cuáles serán los mecanismos de evaluación? Pues mirad, tendremos la entrega del cuaderno, 36 00:04:30,400 --> 00:04:38,440 como siempre, para que el profesor pueda efectuar su corrección, tendremos una serie de intervenciones 37 00:04:38,440 --> 00:04:45,320 en el aula, intervenciones orales, también habrá intervenciones escritas que pasaremos a corregir 38 00:04:45,320 --> 00:04:52,760 los profesores, la entrega de actividades en el aula virtual de EducaMadrid, ahora os enseño 39 00:04:52,760 --> 00:04:58,520 un poquito cuáles serán las que podamos tener, la participación activa y la corrección de 40 00:04:58,520 --> 00:05:06,400 actividades con calma y con saber estar, como siempre hacemos, y la corrección y adecuación 41 00:05:06,400 --> 00:05:13,040 de las diferentes actividades de expresión oral, teniendo en cuenta también esas pautas de cortesía 42 00:05:13,040 --> 00:05:20,840 y la realización de actividades pues en casa, en clase o en el aula virtual con los auxiliares de 43 00:05:20,840 --> 00:05:31,040 conversación, etcétera. Bien, eso será lo que tenemos en cuanto a cómo se organizarán nuestras 44 00:05:31,040 --> 00:05:44,040 actividades en el aula o en el aula virtual, en fin. Después os voy a enseñar aquí las diferentes 45 00:05:44,360 --> 00:05:50,440 actividades, mirad si vais al aula virtual y estáis efectivamente 46 00:05:53,040 --> 00:06:03,760 en el apartado cuarto de vuestro curso, aquí tenéis una serie de actividades para poder trabajar 47 00:06:03,760 --> 00:06:17,320 en el área 4, aquí tenéis la evaluación, la segunda evaluación, ir de compras y aquí tenéis 48 00:06:17,320 --> 00:06:23,640 una serie de actividades en francés para poder practicar lo que hemos visto en clase, por ejemplo 49 00:06:23,640 --> 00:06:31,920 tenéis aquí, veis todos estos circulitos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 actividades para poner en práctica lo que hemos 50 00:06:31,960 --> 00:06:39,760 visto, si empezáis por ejemplo por ésta, como di, es un poco caro en francés, tenemos esto, hemos visto 51 00:06:39,760 --> 00:06:48,280 caro, de acuerdo en francés, que puede ser aquí, esto sería barato, sería bonito, 52 00:06:48,280 --> 00:06:55,920 entonces la correcta sería ésta, y podéis comprobar, eso os va dando la calificación y vais a la 53 00:06:55,920 --> 00:07:01,880 siguiente actividad, la Braterie du Nord, la más célebre de Francia, hemos visto en clase que Braterie 54 00:07:01,880 --> 00:07:07,280 significa tienda, en la que se venden objetos, fundamentalmente ropa y complementos de segunda 55 00:07:07,280 --> 00:07:14,480 mano, y la más famosa no está en antes, si dais a falso y vais a comprobar, os va a dar la puntuación 56 00:07:14,480 --> 00:07:22,200 y luego podéis ir a la siguiente, donde efectivamente tenéis aquí una actividad para poder ver los 57 00:07:22,200 --> 00:07:29,280 elementos discursivos que hemos visto en clase, aquí por ejemplo, lo comerçant va a decir, perdón, 58 00:07:29,280 --> 00:07:47,680 bonjour, je peux vous aider, luego nosotros como clientes podemos intervenir y decir bonjour y 59 00:07:47,680 --> 00:08:02,520 podemos decir, por ejemplo, monsieur, suponiendo que sea un caballero que nos atiende, je peux vous laver en bleu, oui, bien sûr, voilà, 60 00:08:02,520 --> 00:08:14,720 y nosotros responderíamos, super, je peux l'essayer, para poder probarlo y podemos ver aquí, comprobar 61 00:08:14,720 --> 00:08:20,960 y ver que está bien nuestro ejercicio, e ir al siguiente, donde podemos poner, efectivamente, 62 00:08:20,960 --> 00:08:28,480 hacer, arrastrar todas estas palabras que tenemos aquí, por ejemplo, para empezar, esta es fácil, 63 00:08:28,480 --> 00:08:37,080 je voudrais un sac en juillet, para poder pedir un producto, un alimento, una prenda en una tienda, 64 00:08:37,520 --> 00:08:46,640 podemos ver aquí, combien ça coûte, para pedir su precio, quel taille vous faites, para que nos van a preguntar 65 00:08:46,640 --> 00:08:54,840 cuál es nuestra talla, o como hemos visto antes, je peux l'essayer, para arrastrarlo aquí, je peux l'essayer, 66 00:08:54,840 --> 00:09:10,480 aquí no me deja arrastrar, je peux l'essayer, ahí nos deja y aquí, je peux l'essayer, disculpad, probablemente no 67 00:09:10,480 --> 00:09:18,800 deje porque está un poco alta esa situación, aquí ya nos deja y podemos comprobar y seguir con el 68 00:09:18,800 --> 00:09:26,840 resto de actividades que tenéis aquí, de verdadero o falso, j'ai les fleuristes, nous pouvons acheter les vêtements, es falso, 69 00:09:26,840 --> 00:09:33,680 porque ahí podemos comprar flores, pero no podemos comprar flores, etcétera, ahí tenemos todas esas 70 00:09:33,680 --> 00:09:40,600 actividades en el aula virtual y por último os demuestro el tercer, digamos, paso que tenemos, 71 00:09:41,000 --> 00:09:48,120 que consiste en ver aquí, en el escritorio, en la presentación que tenemos, 72 00:09:52,880 --> 00:09:59,160 las diferentes actividades que podemos tener graduadas hasta llegar a nuestra actividad final, 73 00:09:59,160 --> 00:10:05,240 aquí en la presentación tenéis diversos enlaces y podéis acceder 74 00:10:05,400 --> 00:10:14,880 a las diferentes actividades, aquí tenéis las actividades, la 1, la 2, la 3, tenéis un punto de 75 00:10:14,880 --> 00:10:22,280 repostaje, tenéis esta actividad 4a y b, la 5a y b, llegáis a la meta donde tenéis una actividad final, 76 00:10:22,280 --> 00:10:33,240 entonces, por ejemplo, si vamos a inicio, pues tenemos ahí una diapositiva explicativa donde 77 00:10:33,240 --> 00:10:43,720 nos dice cómo abordar las diferentes actividades y cuáles son los diferentes pasos, aquí tenéis 78 00:10:43,720 --> 00:10:50,440 pues un consejo, realizar las actividades con calma, porque si no, si queremos hacerlas todas 79 00:10:50,440 --> 00:10:56,280 a la vez o las dejamos para el último día, pues eso nos creará un poco de estrés, en la 80 00:10:56,280 --> 00:11:01,400 actividad número 2, pues tenéis que pinchar en esta frase para poder acceder a un espacio donde 81 00:11:01,400 --> 00:11:08,880 podéis ver las ropas y su pronunciación y aquí podéis, pues efectivamente, ir a Lefait-Mondeau, 82 00:11:08,880 --> 00:11:17,520 a la ropa de caballero y a Lefait-Mondeau, para ver la ropa de mujer y podéis ir viendo la 83 00:11:17,520 --> 00:11:25,280 pronunciación de esa ropa, porque en la primera actividad habéis tenido esta ficha explicativa 84 00:11:25,280 --> 00:11:32,560 con las diferentes pautas, os indica aquí que es obligatorio llegar a la actividad número 3 y si 85 00:11:32,560 --> 00:11:38,040 veis que cualquiera de esas actividades os resulta complicadas, pues podéis ir a la actividad de 86 00:11:38,040 --> 00:11:45,360 repostaje, donde podéis tener ahí un poco de respiro, un poquito de tranquilidad, hacer una 87 00:11:45,360 --> 00:11:52,400 escucha de una canción que va muchísimo más lento en cuanto a la ropa y pues ahí podéis volver hacia 88 00:11:52,400 --> 00:11:59,280 atrás, realizar las actividades que hemos visto anteriormente, habiendo tenido una pauta un poquito 89 00:11:59,280 --> 00:12:05,440 más sencilla para poder realizar esas actividades y luego avanzar hasta las diferentes actividades 90 00:12:05,440 --> 00:12:15,280 que llegan a la meta, donde tenéis, pues por ejemplo, tenéis los demostrativos, tenéis una 91 00:12:15,280 --> 00:12:21,440 explicación con un audio de mi propia voz, donde os dan explicaciones para realizar la tarea final, 92 00:12:21,440 --> 00:12:28,520 tenéis unas fichas explicativas con diferentes actividades para poder trabajar el adjetivo y su 93 00:12:28,520 --> 00:12:34,200 formación y efectivamente, pues en la actividad final podéis encontrar, como veis aquí, 94 00:12:38,440 --> 00:12:39,960 un documento, 95 00:12:43,320 --> 00:12:47,880 un documento final con una ficha de trabajo 96 00:12:52,360 --> 00:12:53,800 disculpadme 97 00:13:03,240 --> 00:13:09,200 tenéis ahí una ficha de trabajo final donde podéis trabajar 98 00:13:09,200 --> 00:13:22,280 aquí, donde pone la meta, podéis avanzar hasta aquí y aquí podéis encontrar la ficha final, 99 00:13:22,280 --> 00:13:29,520 este documento, donde efectivamente trabajáis todo lo que hemos visto, las estructuras para dar 100 00:13:29,520 --> 00:13:36,000 vuestra opinión, como veis aquí, y necesitáis trabajar el adjetivo, las explicaciones que hemos 101 00:13:36,000 --> 00:13:43,720 visto, la ropa y dar nuestra opinión sobre lo que hemos estado trabajando, incluyendo todos los 102 00:13:43,720 --> 00:13:51,960 elementos, todos ellos, ¿de acuerdo? Ahí sería nuestra actividad final dentro de ocho sesiones o 103 00:13:51,960 --> 00:14:00,160 diez aproximadamente, ¿de acuerdo? Ahí terminaría nuestro trabajo. Hasta muy pronto.