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00:00:02,220 --> 00:00:17,440
Buenos días. A continuación voy a presentar el LMS que voy a utilizar como evidencia en el portafolio de competencia digital docente, que en este caso es el aula virtual de EducaMadrid, que es el LMS que yo utilizo en mi práctica educativa, en mi práctica docente.

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00:00:17,440 --> 00:00:23,800
En este caso, el aula virtual que presento es para la asignatura de Biología y Geología de primero de bachillerato

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00:00:23,800 --> 00:00:32,359
Lo primero que voy a mostrar es el tema de la matriculación de los estudiantes en el aula virtual

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00:00:32,359 --> 00:00:34,740
Para ello me voy a participantes

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00:00:34,740 --> 00:00:41,820
Y en métodos de matriculación podemos observar que he realizado matriculaciones manuales

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00:00:41,820 --> 00:00:44,500
Pero también los alumnos pueden automatricularse

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00:00:44,500 --> 00:00:52,200
Para ello se les va a aportar una clave de matriculación y gracias a esta clave pueden automatricularse en el curso.

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00:00:54,039 --> 00:01:09,019
Puedo mostrar también un poco la estructura del aula virtual que he diseñado, información importante, esto es una evaluación que realizan los alumnos al final de la práctica docente, un foro, un glosario de términos generales de la asignatura, una guía didáctica.

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00:01:09,780 --> 00:01:21,560
Esta guía didáctica sirve para que los alumnos sepan cómo llevar a cabo o cómo se va a desarrollar el curso, con los criterios de calificación, con los temas que se van a impartir, etc.

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00:01:23,359 --> 00:01:30,219
Aquí hay un apartado sobre información de exámenes. En este caso lo hice en la tercera evaluación simplemente, pero me parece algo útil.

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00:01:31,060 --> 00:01:44,459
Podemos observar aquí, por ejemplo, cómo a través de una tarea en la que los alumnos no tienen que entregar ninguna tarea en sí, yo puedo comunicarles a ellos de manera anónima, de tal manera que cada uno solo ve su nota, de esta manera, de exámenes, por ejemplo.

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00:01:45,140 --> 00:01:49,579
Aquí aparecen todas las diferentes unidades didácticas. Me voy a ir, por ejemplo, a la unidad didáctica 9.

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00:01:49,579 --> 00:02:02,560
En esta unidad didáctica 9 podemos observar orientaciones sobre qué deben saber sobre la unidad, contenidos y recursos, por ejemplo, una página elaborada en la que también se adjunta un vídeo, por ejemplo.

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00:02:02,560 --> 00:02:07,319
que más

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00:02:07,319 --> 00:02:09,280
que no se me pase el tiempo

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00:02:09,280 --> 00:02:11,620
y luego por ejemplo en el apartado de evaluación

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00:02:11,620 --> 00:02:13,500
aquí aparecen diferentes maneras

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00:02:13,500 --> 00:02:15,620
de evaluar al alumnado a través del aula virtual

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00:02:15,620 --> 00:02:16,539
por ejemplo

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00:02:16,539 --> 00:02:19,520
una tarea cuya evaluación

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00:02:19,520 --> 00:02:21,479
se va a realizar mediante una rúbrica

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00:02:21,479 --> 00:02:23,360
si vamos aquí a calificación avanzada

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00:02:23,360 --> 00:02:25,300
y a rúbrica, podemos ver aquí

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00:02:25,300 --> 00:02:26,580
una rúbrica que he elaborado

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00:02:26,580 --> 00:02:29,400
en donde se tienen en cuenta

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00:02:29,400 --> 00:02:31,240
diferentes parámetros, el formato, el contenido

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00:02:31,240 --> 00:02:36,939
y la redacción del alumno para obtener una máxima puntuación de 10 en esta tarea.

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00:02:39,460 --> 00:02:46,360
Otra manera, por ejemplo, de calificar al alumnado es mediante un cuestionario realizado a través del aula

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00:02:46,360 --> 00:02:51,060
o también mediante una actividad interactiva H5P, que también he elaborado.

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00:02:51,680 --> 00:02:57,919
Esta en este caso es de rellenar huecos, más cosas.

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00:02:57,919 --> 00:03:02,860
o, por ejemplo, un trabajo de esta evaluación

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00:03:02,860 --> 00:03:05,379
donde, en este caso, la evaluación la vamos a realizar

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00:03:05,379 --> 00:03:06,680
con una escala, ¿vale?

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00:03:07,000 --> 00:03:10,479
Si nos vamos a las calificaciones del alumno,

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00:03:14,189 --> 00:03:14,389
¿vale?

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00:03:14,430 --> 00:03:16,330
Para que no se vea el nombre de los alumnos,

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00:03:16,430 --> 00:03:18,310
voy a hacer así, ¿vale?

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00:03:18,569 --> 00:03:20,990
Aquí aparecen los diferentes alumnos matriculados,

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00:03:20,990 --> 00:03:26,169
no se ven para proteger los datos del alumnado, ¿vale?

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00:03:26,169 --> 00:03:50,650
Y aquí podemos ver las diferentes puntuaciones, los diferentes parámetros del cuaderno, ¿vale? Se ve un poco mal, perdón. Si nos vamos a configuración de las calificaciones, aquí se ve mejor cómo está elaborado esto, primera evaluación, los exámenes de la primera evaluación, las tareas,

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00:03:50,650 --> 00:04:05,150
Aquí aparecen todos los test cuestionarios que he ido realizando. Lo mismo con la segunda. Con la tercera evaluación, por ejemplo, en tareas, que son un 20%, exámenes un 80%, pues aquí se puede observar las diferentes ponderaciones.

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00:04:05,150 --> 00:04:08,889
esta tarea por ejemplo de la rúbrica

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00:04:08,889 --> 00:04:10,090
vale un 40%

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00:04:10,090 --> 00:04:12,810
y así los alumnos pueden observar

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00:04:12,810 --> 00:04:14,810
el total de puntuación que

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00:04:14,810 --> 00:04:15,449
obtienen

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00:04:15,449 --> 00:04:18,990
a lo largo del curso en cada una de las evaluaciones

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00:04:18,990 --> 00:04:21,050
y en cada uno de los

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00:04:21,050 --> 00:04:22,230
apartados

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00:04:22,230 --> 00:04:25,089
de este aula virtual

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00:04:25,089 --> 00:04:30,540
es que no quiero mostrar a los alumnos

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00:04:30,540 --> 00:04:33,019
es un poco complicado porque no quiero mostrarlos

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00:04:33,019 --> 00:04:36,319
vale

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00:04:36,319 --> 00:04:37,360
me va a tocar editar

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00:04:37,360 --> 00:04:48,220
Pero bueno, es para que se vean las diferentes puntuaciones que he ido utilizando. Faltan algunas cosillas, pero bueno, que he utilizado esto durante este curso.