1 00:00:01,199 --> 00:00:08,039 Buenos días, damos comienzo a la tarea 6, a la grabación de las distintas tareas que he ido realizando en el curso. 2 00:00:09,300 --> 00:00:18,199 La primera parte es explicar la tarea 3. Para ello yo he creado un PowerPoint para crear una situación de aprendizaje. 3 00:00:20,059 --> 00:00:26,739 Esta situación de aprendizaje se titula, cuyo título es Exploring My Daily Life. 4 00:00:26,739 --> 00:00:34,460 En la primera diapositiva, que es la presentación de la situación de aprendizaje a los alumnos 5 00:00:34,460 --> 00:00:39,979 Se les explica cuáles son los tipos de tareas que van a tener que realizar 6 00:00:39,979 --> 00:00:47,240 Y qué es lo que se incluye o cuáles son los objetivos que se espera que ellos realicen 7 00:00:47,240 --> 00:00:52,420 Entonces, en esta situación de aprendizaje tendrán que incluir descripciones de rutinas 8 00:00:52,420 --> 00:00:58,939 una serie de actividades y eventos relevantes que ellos consideren de su vida diaria. 9 00:00:59,060 --> 00:01:07,420 El producto final será una presentación que ellos mismos crearán utilizando Canva, PowerPoint o Prezi. 10 00:01:08,900 --> 00:01:18,060 La organización de esta situación de aprendizaje se realizará a través, en primer lugar, de una visualización de un vídeo en casa. 11 00:01:18,060 --> 00:01:37,140 Considera oportuno que realicen este tipo de tarea como una introducción al vocabulario y a las estructuras que ellos pueden utilizar después, utilizando las estrategias y las técnicas de la clase invertida. 12 00:01:37,140 --> 00:01:50,319 A continuación, y ya a partir de este momento trabajarían en clase en grupos, realizarán la práctica de vocabularios y estructuras gramaticales con juegos. 13 00:01:50,319 --> 00:02:08,400 Luego, más adelante, en siguientes sesiones, realizarán también encuestas sobre actividades diarias, o sea, primero realizarán las preguntas y luego ellos mismos se preguntarán y contestarán acerca de su vida diaria. 14 00:02:08,400 --> 00:02:11,180 después utilizando 15 00:02:11,180 --> 00:02:12,460 la plataforma Genially 16 00:02:12,460 --> 00:02:15,500 crearán un juego 17 00:02:15,500 --> 00:02:17,520 de mesa utilizando esas mismas preguntas 18 00:02:17,520 --> 00:02:19,099 que han utilizado 19 00:02:19,099 --> 00:02:20,139 en la encuesta 20 00:02:20,139 --> 00:02:23,340 pueden realizar 21 00:02:23,340 --> 00:02:24,819 un juego de mesa 22 00:02:24,819 --> 00:02:26,580 que puede ser tipo la OCA 23 00:02:26,580 --> 00:02:28,780 o Snakes and Ladders 24 00:02:28,780 --> 00:02:29,939 en Genially 25 00:02:29,939 --> 00:02:33,300 en esta plataforma se pueden encontrar 26 00:02:33,300 --> 00:02:37,159 estas mismas juegos de mesa 27 00:02:37,159 --> 00:02:39,439 que ya están creados y simplemente es añadirles las preguntas. 28 00:02:39,599 --> 00:02:44,620 Es algo bastante factible para que ellos lo puedan realizar en grupos. 29 00:02:49,419 --> 00:02:57,300 Luego tendrán que realizar también en grupos la búsqueda de información sobre un personaje famoso 30 00:02:57,300 --> 00:03:05,479 y después ellos mismos utilizarán esa información para adquirir distintos roles 31 00:03:05,479 --> 00:03:07,500 y crear una entrevista. 32 00:03:07,680 --> 00:03:09,780 Entonces, tiene distintas fases, 33 00:03:09,919 --> 00:03:11,159 que es la búsqueda de la información, 34 00:03:12,099 --> 00:03:16,240 crear la entrevista por escrito, 35 00:03:16,379 --> 00:03:19,020 con preguntas y respuestas, 36 00:03:19,199 --> 00:03:22,060 haciendo una simulación y luego una simulación real. 37 00:03:22,599 --> 00:03:25,819 Entonces, aquí se tendrán que repartir los papeles 38 00:03:25,819 --> 00:03:27,400 de quién va a ser el entrevistado, 39 00:03:27,439 --> 00:03:32,340 el entrevistador, cómo van a diseñar esa entrevista, 40 00:03:32,340 --> 00:03:42,500 Va a ser el guión, sobre qué temas se van a preguntar, etc. Una distribución previa de los papeles y la asignación de los mismos. 41 00:03:42,500 --> 00:04:08,740 Y por último, tienen una presentación en PowerPoint acerca ya más personalizada, con todo el vocabulario, todas las estrategias que han aprendido. Una presentación en PowerPoint en Genialia acerca de sus hábitos diarios, en los cuales tienen que utilizar lo que hemos dicho previamente, 42 00:04:08,740 --> 00:04:15,939 Hechos relevantes, las actividades que realizan a diario, a nivel profesional, a nivel de rutinas diarias, etc. 43 00:04:17,259 --> 00:04:31,560 Para ello, la temporalización, que he considerado la siguiente, la primera sesión, la visualización en casa y la práctica de vocabulario y estructuras en clase. 44 00:04:31,560 --> 00:04:49,379 En la segunda sesión la elaboración de la encuesta y luego pues realizando las preguntas y contestando a nivel personal. Tercera sesión el juego de mesa. En la cuarta y quinta sesión la búsqueda de información y la entrevista. 45 00:04:49,379 --> 00:05:04,459 Aquí, claro, un poquito considero que tienen que utilizar más tiempo ya que tienen que realizar varias tareas dentro de la misma. 46 00:05:05,500 --> 00:05:14,740 Y ya en las siguientes tres sesiones tienen que preparar y presentar sus PowerPoints. 47 00:05:14,740 --> 00:05:38,480 Y en la sesión novena pues ya la evaluación que es la evaluación entre ellos que se puede utilizar incluso una rúbrica y el porcentaje que yo he dado para las evaluaciones es el trabajo diario y participación 50% y 50% el producto final que es la presentación. 48 00:05:38,480 --> 00:05:58,920 Para ello, el trabajo diario y la participación, el profesor o la profesora tendría que ir con una rúbrica o un documento en el cual va recogiendo el nivel de participación de cada alumno, la distribución de tareas y demás. 49 00:05:58,920 --> 00:06:15,279 En la tarea 4, que se pedía que realizáramos bien en raíces o en el aula virtual, yo elegí la de raíces 50 00:06:15,279 --> 00:06:22,660 Me parece que tiene esta función, es muy útil, de hecho yo no la he utilizado hasta este momento porque la desconocía 51 00:06:22,660 --> 00:06:26,000 Pero voy a empezar a utilizarla de cara al curso que viene 52 00:06:26,000 --> 00:06:36,560 Entonces, en primer lugar se nos pedía que creáramos parámetros del cuaderno de clase 53 00:06:36,560 --> 00:06:41,060 Bueno, la finalidad de la tarea era la realización de un cuaderno de clase 54 00:06:41,060 --> 00:06:46,899 Entonces el primer paso era la creación de los parámetros del cuaderno 55 00:06:46,899 --> 00:06:53,879 Aquí se han constituido los tres parámetros, que eran los ítems evaluables, las tareas y los controles 56 00:06:53,879 --> 00:07:11,860 la abreviatura que se les iba a dar a cada uno, el orden en el que iban a aparecer, si considerábamos que era una actividad diaria o no y si estaba vigente, que evidentemente estaba vigente, la habíamos creado para que estuviera vigente en este momento. 57 00:07:11,860 --> 00:07:32,000 Bueno, los modelos de calificación, se nos pedía que diéramos un porcentaje evaluable para cada parámetro, que fue una media ponderada, los ítems evaluables el 30, de las 30 los controles el 40%. 58 00:07:32,000 --> 00:07:41,040 Y por último, que se le asignara unas actividades evaluables para cada parámetro. 59 00:07:41,040 --> 00:08:02,899 Yo, que fueran las tareas relacionadas con la tarea 3. Yo en los ítems evaluables he considerado la creación del juego de mesa, en las tareas la encuesta de actividades diarias, aquí las cuales se pueden ir, en estas se realizaría a través de los ítems, 60 00:08:02,899 --> 00:08:15,040 Les refiero que no era una calificación numérica, sino que se calificaba a través de diariamente. 61 00:08:16,040 --> 00:08:26,439 Y por último, la presentación, que estaba dentro del parámetro de los controles. 62 00:08:26,439 --> 00:08:41,539 Por último, en la actividad 5 se nos pedía que creáramos un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizajes 63 00:08:41,539 --> 00:08:54,080 Yo para ello he utilizado también un PowerPoint y que está convertido en PDF para su presentación y su entrega 64 00:08:54,080 --> 00:09:23,570 Entonces, en el inicio he creído oportuno que se visualizara, no, en el inicio, perdón, lo que se nos pedía era que presentáramos las instrucciones que se iban a realizar, 65 00:09:23,570 --> 00:09:29,429 que eran necesarias para realizar esta serie de actividades. 66 00:09:29,909 --> 00:09:34,809 Entonces, era un documento que teníamos que subir a la mediateca 67 00:09:34,809 --> 00:09:40,570 y bueno, en ella se especificaba la persona a la que iba a dirigir 68 00:09:40,570 --> 00:09:43,049 estas actividades que eran individualizadas 69 00:09:43,049 --> 00:09:47,669 y el nivel que yo en mi caso, como estoy en un centro de adultos, 70 00:09:47,669 --> 00:09:52,029 pues había elegido un nivel 1, que es un nivel bastante correspondiente 71 00:09:52,029 --> 00:10:03,230 el primero, segundo o eso en secundaria, nivel 1 para adultos. A continuación, la primera 72 00:10:03,230 --> 00:10:21,450 actividad estaba también, a ver si sale, bueno, ahora no, no sé por qué no me, ahora, 73 00:10:21,450 --> 00:10:25,929 Bueno, se ha guardado unas cuantas veces. 74 00:10:28,490 --> 00:10:50,649 Bien, era la visualización de un vídeo en el cual se trabajan las actividades diarias con una persona, como va a estar dirigido a adultos, pues he elegido este vídeo, me parecía bastante apropiador, bastante sencillo. 75 00:10:51,450 --> 00:11:01,929 Y no era muy infantil, esto que va dirigido a adultos. Bueno, en ello se explica bastante visualmente las actividades diarias. 76 00:11:03,470 --> 00:11:19,460 Bien, vamos a cerrar todas las pestañas que se han abierto. En la siguiente actividad, a ver si tarda un poquito más, un poquito menos, 77 00:11:19,460 --> 00:11:52,250 En la siguiente actividad tenían una actividad en el cual practicaban nuevamente las actividades diarias a través de una serie de dibujos 78 00:11:52,250 --> 00:11:59,570 para practicar y que se consolidaran los verbos que tienen que utilizar posteriormente. 79 00:11:59,669 --> 00:12:12,029 Es una actividad bastante sencillita que se compone de varias actividades con verbos y demás. 80 00:12:12,029 --> 00:12:22,950 Bien, aquí volveríamos otra vez al índice general 81 00:12:22,950 --> 00:12:25,210 Tienen también para practicar el tiempo 82 00:12:25,210 --> 00:12:32,029 Tienen las actividades diarias con vídeos, ejercicios, juegos, etc. 83 00:12:32,029 --> 00:12:34,610 Es una actividad bastante completa 84 00:12:34,610 --> 00:12:42,110 En las siguientes actividades 85 00:12:42,110 --> 00:13:08,179 He elegido unas hojas en Live Worksheets, en las cuales tienen un texto, ya es una actividad un poquito más avanzada, pero está bastante bien porque tienen bastantes distintos tipos de actividades que pueden realizar aquí. 86 00:13:08,179 --> 00:13:18,679 Y en ello ya más contextualizado, pues vemos un texto en el que tienen preguntas de verdadero o falso, relacionar, un poquito más sencillas, un poco más complicadas. 87 00:13:18,679 --> 00:13:31,940 Y aquí ya practican también la gramática con actividades un poco más sencillas, como puede ser la adición de preguntas y luego ya con pronombres interrogativos, etc. 88 00:13:31,940 --> 00:13:46,179 Es bastante útil hacerles de frecuencia todo en relación a lo que tienen que trabajar. Práctica de las horas, en fin, está bastante completa. 89 00:13:46,179 --> 00:14:11,179 Si llegado este momento no han visto que realizan las actividades con facilidad, pues tienen que ir al repostaje, en el cual he elegido una actividad bastante sencillita de la mediateca con vocabulario para que vuelvan a repasar. 90 00:14:11,179 --> 00:14:19,259 para que vuelvan a repasar otra vez el vocabulario y demás. 91 00:14:19,259 --> 00:14:24,059 En el caso de que no hayan llegado con bastante seguridad a este momento. 92 00:14:24,580 --> 00:14:29,200 Actividades 4 y 5, pues ya digamos que sería un poquito un nivel más avanzado. 93 00:14:30,039 --> 00:14:36,259 Para ello he elegido un vídeo también de la mediateca, que son de actividades diarias, 94 00:14:36,259 --> 00:14:37,980 diarias pero ya 95 00:14:37,980 --> 00:14:40,419 relacionadas con 96 00:14:40,419 --> 00:14:41,860 me ha parecido que estaba 97 00:14:41,860 --> 00:14:43,980 bastante chulo y podía ser 98 00:14:43,980 --> 00:14:44,919 bastante atractivo 99 00:14:44,919 --> 00:14:47,539 como 100 00:14:47,539 --> 00:14:50,399 transcurría el tiempo 101 00:14:50,399 --> 00:14:51,759 que ya se realizaban 102 00:14:51,759 --> 00:14:52,600 hace 103 00:14:52,600 --> 00:14:56,039 bueno, en los tiempos de la 104 00:14:56,039 --> 00:14:57,200 invasión normanda 105 00:14:57,200 --> 00:15:00,220 y de un menor que tenía 106 00:15:00,220 --> 00:15:01,899 diez años, o sea, me ha parecido que estaba 107 00:15:01,899 --> 00:15:03,700 bastante, bueno 108 00:15:03,700 --> 00:15:04,940 bastante 109 00:15:04,940 --> 00:15:11,559 activa, un nivel un poquito 110 00:15:11,559 --> 00:15:14,059 más avanzado. Y por último 111 00:15:14,059 --> 00:15:18,019 la meta, para ella he elegido 112 00:15:18,019 --> 00:15:20,320 un quizis 113 00:15:20,320 --> 00:15:23,460 en el cual los alumnos, esta actividad me gusta 114 00:15:23,460 --> 00:15:26,279 bastante, vamos, la plataforma 115 00:15:26,279 --> 00:15:29,320 porque los alumnos pueden ir a su 116 00:15:29,320 --> 00:15:31,700 ritmo 117 00:15:31,700 --> 00:15:35,179 se puede elegir al ritmo del profesor o al ritmo 118 00:15:35,179 --> 00:15:38,220 de los alumnos, entonces 119 00:15:38,220 --> 00:15:47,879 Ellos utilizan sus dispositivos móviles o tablets, los que tengan, y van realizando las actividades al ritmo del propio alumno. 120 00:15:49,379 --> 00:15:54,100 Tienen preguntas de lección múltiple, bueno, en fin. 121 00:15:54,799 --> 00:16:04,019 Esta plataforma la he empezado ya a utilizar este año y me gusta mucho porque los alumnos van a su propio ritmo. 122 00:16:04,019 --> 00:16:07,100 Además, se pueden meter vídeos, es muy completa. 123 00:16:07,100 --> 00:16:21,049 Bueno, y esa sería hasta aquí la explicación de las tareas que he realizado, la tarea 3, 4 y 5, y este vídeo representaría la tarea 6.