1
00:00:00,000 --> 00:00:03,480
Mi nombre es Susana Gómez Luriño, me presento a la primera audiencia fundamental en relación

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00:00:03,480 --> 00:00:07,680
a la gestión de la plataforma educativa de aprendizaje y evaluación en la aula virtual.

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00:00:07,680 --> 00:00:10,760
Nuestros alumnos entran a través del buscador con el nombre del centro educativo, una vez

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00:00:10,760 --> 00:00:14,800
que clican dan lugar a las diferentes aulas virtuales, pincharían sobre la nuestra y

5
00:00:14,800 --> 00:00:18,640
con las credenciales que les hemos facilitado previamente darían lugar a nuestra aula.

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00:00:18,640 --> 00:00:23,280
Nuestra aula virtual está con un número de participantes de 10 porque somos dos aulas

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00:00:23,280 --> 00:00:27,280
TEA, 7 alumnos de infantil, 3 alumnos de primaria matriculados.

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00:00:27,280 --> 00:00:30,360
Nuestra aula virtual se divide en diferentes bloques de contenido, tanto curriculares como

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00:00:30,360 --> 00:00:34,600
aquellos específicos que debemos de trabajar en la aula, dadas las características y perfiles

10
00:00:34,600 --> 00:00:37,200
del alumnado con el que trabajamos.

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00:00:37,200 --> 00:00:41,040
Todo está categorizado por niveles, atendiendo al nivel de competencia curricular y a la adaptación

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00:00:41,040 --> 00:00:44,720
curricular, la cual no debemos de perder de vista, que hemos revisado previamente junto

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00:00:44,720 --> 00:00:45,720
con los escritores.

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00:00:45,720 --> 00:00:51,440
Cada uno de los bloques de contenidos están, como vemos, con actividades interactivas incrustadas,

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00:00:51,440 --> 00:00:56,520
por ejemplo, nuestro cancionero de primaria, con actividades que hemos hecho con Simbalú,

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00:00:56,520 --> 00:01:01,640
hemos ido seleccionando canciones hechas por otros autores con pictogramas y con lenguas

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00:01:01,640 --> 00:01:05,360
de signos, de manera que les sea lo más accesible posible, no solo de las rutinas, sino de los

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00:01:05,360 --> 00:01:06,360
contenidos que vamos trabajando.

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00:01:06,360 --> 00:01:09,920
Tenemos Genial y en el bloque de contenidos de lengua, por ejemplo, podemos ver que tenemos

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00:01:09,920 --> 00:01:14,840
el libro de infantil, si nos vamos, igual, tenemos canciones de la mediateca, cuentos

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00:01:14,840 --> 00:01:20,000
de la mediateca, perdón, con actividades interactivas que hemos ido desarrollando,

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00:01:20,000 --> 00:01:24,120
muchos de ellos son de autoría propia y otros de ellos son de autoría de compañeros del

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00:01:24,120 --> 00:01:26,560
cole, de manera que les sea lo más llamativa posible.

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00:01:26,560 --> 00:01:33,880
Tenemos actividades, como podemos ver aquí, h5p, en relación a diferentes libros de contenidos,

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00:01:33,880 --> 00:01:40,080
que podemos ver, por ejemplo, un dictado interactivo, el de vocabulario, que hemos ido viendo, según

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00:01:40,080 --> 00:01:44,480
hemos ido subiendo, así como evaluaciones hechas con Socrates a un solo click.

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00:01:44,480 --> 00:01:48,120
Por ejemplo, en el libro de operaciones, ya en el bloque de contenidos de matemáticas,

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00:01:48,120 --> 00:01:52,120
vemos que tenemos geniales incrustados, que si nos vamos a la tabla de contenidos y nos

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00:01:52,120 --> 00:01:57,120
vamos a la resta conllevadas, podemos ver que tenemos un excel learning con el texto

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00:01:57,120 --> 00:02:01,800
y la imagen de la plantilla que les creamos, con el vídeo de cómo deben de hacer la resta

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00:02:01,800 --> 00:02:05,760
conllevadas para así reforzar los contenidos que vamos viendo en clase, igual en la multiplicación

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00:02:05,760 --> 00:02:09,800
conllevadas también tienen un excel learning que realicé directamente para ellos, con

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00:02:09,800 --> 00:02:14,640
la plantilla, igual, con los pasos, con la plantilla de la práctica en blanco, tienen

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00:02:14,640 --> 00:02:19,320
un live worksheet que lo tenemos por aquí abierto para agilizar la presentación, igual,

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00:02:19,320 --> 00:02:23,160
tenemos la tabla de multiplicar el 5 y el 10, además el live worksheet les sirve directamente

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00:02:23,160 --> 00:02:27,240
también para obtener un feedback de cómo es la evolución, tenemos los cajudos, también

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00:02:27,240 --> 00:02:31,840
para ir evaluando cómo son los contenidos que vamos trabajando con los chicos, si los

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00:02:31,840 --> 00:02:37,000
van adquiriendo de manera adecuada o no, tenemos actividades H5OP, por ejemplo, que nos sirven

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00:02:37,000 --> 00:02:41,240
de control, como por ejemplo este, de cálculo, que tienen aquí la práctica y que están

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00:02:41,240 --> 00:02:45,720
de acceso restringido nada más que para los alumnos de primaria, si seguimos navegando,

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00:02:45,720 --> 00:02:48,840
por ejemplo, vamos al bloque de contenidos de ciencias naturales, igual, tenemos el libro

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00:02:48,840 --> 00:02:54,360
de ciencias de primero, con temas adaptados que si clicamos sobre los pictogramas que

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00:02:54,360 --> 00:02:58,760
tenemos directamente van a los temas que tenemos adaptados para ellos de elaboración propia

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00:02:58,760 --> 00:03:04,280
con pictogramas, algunos con más lenguaje, otros con menos lenguaje, dependiendo de si

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00:03:04,280 --> 00:03:07,960
los hemos hecho con Aragog o no, dependiendo de su nivel de competencia curricular, igualmente

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00:03:07,960 --> 00:03:12,200
tienen actividades a un solo clic y tienen un código QR, por ejemplo, en este caso para

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00:03:12,200 --> 00:03:16,760
acceder a este Socratic, para poder hacer este cuestionario en relación al tema que

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00:03:16,760 --> 00:03:22,920
acabamos de ver. En este mismo sentido, en el bloque de contenidos de ciencias naturales

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00:03:22,920 --> 00:03:27,000
podemos ver, por ejemplo, que tenemos actividades muy llamativas, como por ejemplo este espacio

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00:03:27,000 --> 00:03:30,520
de aprendizaje, esto cual es el trabajador ABP y portajuego operativo, cuando llegan

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00:03:30,520 --> 00:03:34,600
a la última parada en su grupo cooperativo, pues claro, tienen una insignia y les resulta

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00:03:34,600 --> 00:03:38,600
super motivador, tenemos también un cajud para ir viendo cómo es la evolución en relación

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00:03:38,600 --> 00:03:43,080
a los contenidos, como ya hemos venido diciendo, siempre tenemos la retroalimentación, tenemos

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00:03:43,080 --> 00:03:48,120
una retroalimentación de cómo es la evolución de todas las actividades que vamos preparando,

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00:03:48,120 --> 00:03:52,280
tenemos actividades H5P, carnívoros y herbívoros en relación al capítulo que hemos ido viendo

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00:03:52,280 --> 00:03:58,040
de los animales, al capítulo 3 que acabamos de abrir, por ejemplo, también tenemos cuestionarios

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00:03:58,040 --> 00:04:05,000
hechos con el aula virtual, que lo tenemos por aquí abierto para facilitar un poco la

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00:04:05,000 --> 00:04:11,640
presentación del vídeo y ajustarnos un poco al tiempo, igual todo hecho con pictogramas

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00:04:11,640 --> 00:04:18,040
de la manera que ellos puedan acceder y que lo puedan hacer solos, tenemos también formularios

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00:04:18,040 --> 00:04:22,360
hechos con Eurocamadrid, están animizados, está la autoevaluación docente, uno para

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00:04:22,360 --> 00:04:25,800
que nos evalúen a nosotros y otro para evaluarnos nosotros mismos y está desplegable en un

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00:04:25,800 --> 00:04:29,480
modo derecho con la radio Picasso, el tablón de últimas noticias con el programa Albor,

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00:04:29,480 --> 00:04:33,640
el proyecto Fresa, el comunicador Asterigrid, tenemos el blog del club del trapillo que

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00:04:33,640 --> 00:04:36,680
lo llevamos a cabo nosotros en la Atención a la Diversidad, un par de que desarrollé

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00:04:36,680 --> 00:04:40,360
para cuando no vienen al cole que tengan trabajos interactivos para hacer en clase, he explicado

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00:04:40,360 --> 00:04:44,520
todos los proyectos, así como el uso responsable de internet con la netiqueta y no podemos

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00:04:44,520 --> 00:04:48,440
nunca olvidarnos del cuaderno de profesor con los parámetros que nos hayamos establecido

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00:04:48,440 --> 00:04:53,800
para tenerlo de herramienta de evaluación y con esto daríamos por finalizada la presentación

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00:04:53,800 --> 00:04:58,680
de nuestra aula virtual y el desarrollo de cómo lo llevamos a cabo, gracias.