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00:00:00,000 --> 00:00:05,260
A continuación voy a proceder a exponer la tarea correspondiente a innovación y para

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00:00:05,260 --> 00:00:08,800
ello he elegido la unidad didáctica 1 del módulo de simulación empresarial del grado

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00:00:08,800 --> 00:00:14,480
superior de administración y finanzas. En esta secuenciación de la infografía podemos

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00:00:14,480 --> 00:00:19,820
ver las diferentes sesiones que vamos a realizar y en cada una de ellas se especifica el tipo

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00:00:19,820 --> 00:00:25,760
de actividad y la metodología activa sobre todo que vamos a desarrollar. En las dos primeras

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00:00:25,760 --> 00:00:31,720
sesiones se titulan Gamificación y Brainstorm. En ellas lo que queremos es poner en situación

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00:00:31,720 --> 00:00:35,520
y conocer el punto de partida de nuestros estudiantes. Para ello proponemos primero

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00:00:35,520 --> 00:00:41,240
una gamificación a través del juego de memory como podemos ver y en segundo lugar un brainstorm

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00:00:41,240 --> 00:00:46,880
sobre el grado de predisposición al emprendimiento que tienen los alumnos y sobre todo reflexionar

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00:00:46,880 --> 00:00:52,600
sobre si el emprendedor nace o se hace. En la tercera sesión hemos propuesto una mesa

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00:00:52,600 --> 00:01:00,160
redonda. Tras el visionado de un vídeo de Steve Jobs queremos que los alumnos reflexionen

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00:01:00,160 --> 00:01:06,760
en grupos sobre el papel de la motivación en el día a día de un emprendedor. La cuarta

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00:01:06,760 --> 00:01:11,080
sesión que hemos desarrollado se llama Creative Thinking. En ella los alumnos a través de

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00:01:11,080 --> 00:01:16,920
un visual thinking van a tener que realizar una infografía para reflexionar sobre las

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00:01:16,920 --> 00:01:23,280
características que debe tener un emprendedor. En la quinta sesión lo que vamos a realizar

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00:01:23,280 --> 00:01:29,520
va a ser un análisis de casos para que los alumnos a través del trabajo cooperativo

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00:01:29,520 --> 00:01:34,680
reflexiones y profundicen sobre las diferentes formas de innovación que existen. En la sexta

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00:01:34,680 --> 00:01:41,760
sesión vamos a realizar una flip classroom. En ella los alumnos previo a la sesión van

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00:01:41,760 --> 00:01:49,640
a tener que reflexionar sobre el riesgo y el fracaso, cómo influye a la hora de emprender

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00:01:49,640 --> 00:01:59,080
un negocio y posteriormente les proporcionaremos unas frases para que reflexionen sobre el

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00:01:59,080 --> 00:02:05,080
papel que juegan en el emprendimiento. La séptima sesión es una actividad complementaria

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00:02:05,080 --> 00:02:09,920
en la que el equipo Erasmus nos dará una charla para fomentar a nuestros estudiantes

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00:02:09,920 --> 00:02:17,680
a que realicen las prácticas de FCT en un país europeo. Y por último la última sesión

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00:02:17,680 --> 00:02:22,800
se corresponde con una actividad de consolidación del tema en el que los estudiantes a través

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00:02:22,800 --> 00:02:28,280
del trabajo cooperativo van a tener que realizar una presentación sobre un emprendedor. Vale

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00:02:28,280 --> 00:02:32,840
la pena decir que todas estas actividades podemos encontrarlas en el aulario virtual

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00:02:32,880 --> 00:02:39,400
secuenciadas. Asimismo todas se van a realizar en el aula de ciclos que tenemos puesto que

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00:02:39,400 --> 00:02:44,520
tenemos órdenes para realizarlo, salvo la séptima actividad complementaria que se realizará en

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00:02:44,520 --> 00:02:50,960
un salón de aula para explicarlo de una forma mejor. Y todas estas metodologías a su vez

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00:02:50,960 --> 00:02:57,080
están explicadas exhaustivamente en la programación del módulo que para ello se ha desarrollado.