1 00:00:00,000 --> 00:00:01,280 Buenas tardes. 2 00:00:01,280 --> 00:00:05,100 A continuación, quiero mostrar una evidencia que he preparado 3 00:00:05,100 --> 00:00:08,240 para el apartado de creación de contenido. 4 00:00:08,240 --> 00:00:11,960 Es una evidencia de una presentación elaborada en 5 00:00:11,960 --> 00:00:13,800 Canva. 6 00:00:13,800 --> 00:00:17,360 Es una presentación que elaboré para los alumnos de sexto de 7 00:00:17,360 --> 00:00:18,720 primaria. 8 00:00:18,720 --> 00:00:22,400 Y es un material que queda colgado o alojado dentro de la 9 00:00:22,400 --> 00:00:24,840 clase virtual de Google Classroom, 10 00:00:24,840 --> 00:00:28,000 de mi clase virtual, no solamente como material de 11 00:00:28,000 --> 00:00:30,440 consulta, sino también como un material dentro de la 12 00:00:30,440 --> 00:00:32,720 situación de aprendizaje para una de las actividades 13 00:00:32,720 --> 00:00:34,600 concretas. 14 00:00:34,600 --> 00:00:36,520 A continuación, paso a explicar un poco lo que quería 15 00:00:36,520 --> 00:00:39,760 mostrar en esta presentación de Canva. 16 00:00:39,760 --> 00:00:42,840 Son los pasos que tienen que ir siguiendo. 17 00:00:42,840 --> 00:00:45,840 Esta presentación a mí lo que pretendo es ayudar a todos los 18 00:00:45,840 --> 00:00:47,680 alumnos, pero en especial a los alumnos que tienen más 19 00:00:47,680 --> 00:00:50,120 dificultades, pues para recordar todos los pasos que 20 00:00:50,120 --> 00:00:51,480 tienen que ir haciendo. 21 00:00:51,480 --> 00:00:55,600 Que posiblemente conocen todo, pero a veces les olvida. 22 00:00:55,920 --> 00:00:59,280 Es una forma de estructurar su trabajo y de recordarles. 23 00:00:59,280 --> 00:01:03,280 Entonces, ellos tienen un documento compartido que tienen 24 00:01:03,280 --> 00:01:04,920 que hacer un analisismo sintáctico. 25 00:01:04,920 --> 00:01:07,960 Entonces, esta presentación les puede servir de ayuda, además, 26 00:01:07,960 --> 00:01:11,520 luego de tenerlo de material para trabajo y estudio. 27 00:01:11,520 --> 00:01:14,680 Vamos a elaborarlo a través del grupo cooperativo. 28 00:01:14,680 --> 00:01:16,960 Les explico cuál es la estructura de lápices a centro, 29 00:01:16,960 --> 00:01:20,160 la que van a realizar, que lo van a hacer desde un documento 30 00:01:20,160 --> 00:01:22,280 compartido de Google. 31 00:01:22,280 --> 00:01:25,080 Pero previamente, antes de dejar reflejado cada alumno lo que 32 00:01:25,080 --> 00:01:27,440 tiene que poner en ese documento, 33 00:01:27,440 --> 00:01:31,080 pues hay una reflexión y un debate en grupo. 34 00:01:31,080 --> 00:01:33,760 Se les explica los pasos que tienen que seguir. 35 00:01:33,760 --> 00:01:36,960 Por ejemplo, en este caso, el análisis sintáctico de la 36 00:01:36,960 --> 00:01:38,640 oración, se les va dando todos los pasos. 37 00:01:38,640 --> 00:01:39,840 Pues primero, busca el verbo. 38 00:01:39,840 --> 00:01:42,480 Luego, a partir de aquí, realiza las preguntas para sacar cuál 39 00:01:42,480 --> 00:01:44,600 es el sujeto, el núcleo del sujeto, 40 00:01:44,600 --> 00:01:47,280 completa ya diciendo cuál es el predicado y complementos de 41 00:01:47,280 --> 00:01:48,600 atributos. 42 00:01:48,600 --> 00:01:50,600 Bueno, pues se les recuerda un poco todo lo que tienen que ir 43 00:01:50,600 --> 00:01:51,160 haciendo. 44 00:01:51,160 --> 00:01:53,800 A partir del análisis sintáctico, luego pasaríamos al análisis 45 00:01:53,800 --> 00:01:55,000 morfológico. 46 00:01:55,000 --> 00:01:57,880 Les explicamos lo que queremos o cuál es el objetivo que 47 00:01:57,880 --> 00:02:00,800 pretendemos que ellos puedan hacer. 48 00:02:00,800 --> 00:02:03,160 Y a partir de aquí, les explicamos las distintas 49 00:02:03,160 --> 00:02:05,680 categorías gramaticales que hay. 50 00:02:05,680 --> 00:02:07,800 En caso de que sea con sustantivo, pues todo lo que 51 00:02:07,800 --> 00:02:08,720 tendrían que analizar. 52 00:02:08,720 --> 00:02:10,600 En caso de que sea con adjetivo, todo lo que tendrían que 53 00:02:10,600 --> 00:02:11,640 analizar. 54 00:02:11,640 --> 00:02:13,920 Pues de todos los tipos de palabras o categorías 55 00:02:13,920 --> 00:02:16,200 gramaticales. 56 00:02:16,200 --> 00:02:17,520 Se les va dando los pautos. 57 00:02:17,520 --> 00:02:19,280 Cuando veamos un no nombre, pues, ¿qué tenemos que ver? 58 00:02:19,280 --> 00:02:23,280 Pues el decirle de qué tipo es, género, el número. 59 00:02:23,280 --> 00:02:25,200 En el caso de un verbo, pues, para que no se nos olvide, 60 00:02:25,200 --> 00:02:27,080 pues primero vamos al infinitivo, decimos cuál es la 61 00:02:27,080 --> 00:02:28,240 conjugación. 62 00:02:28,240 --> 00:02:31,800 Bueno, paso a paso todo lo que tienen que ir haciendo con los 63 00:02:31,800 --> 00:02:34,560 distintos tipos de palabras. 64 00:02:34,560 --> 00:02:37,080 Entonces, esta es una herramienta de esta presentación 65 00:02:37,080 --> 00:02:40,400 de Canva, lo que me permite, ya te digo, tenerlo para esa 66 00:02:40,400 --> 00:02:42,680 actividad concreta que le sirva de guía. 67 00:02:42,680 --> 00:02:45,320 Pero, además, es un material que lo tienen disponible, que 68 00:02:45,320 --> 00:02:48,680 les puede servir como mapa conceptual, como esquema para 69 00:02:48,680 --> 00:02:49,200 estudios. 70 00:02:49,200 --> 00:02:51,560 Sobre todo, cuando ya tengan el conocimiento adquirido, 71 00:02:51,560 --> 00:02:54,400 lógicamente, porque esto no es que les diga absolutamente 72 00:02:54,400 --> 00:02:58,040 nada, simplemente les va dando pistas de lo que tienen que ir 73 00:02:58,040 --> 00:03:00,360 poniendo, pero el conocimiento lo tienen que tener adquirido. 74 00:03:00,360 --> 00:03:04,600 Y es un elemento bastante valioso para los alumnos que 75 00:03:04,600 --> 00:03:08,280 tienen dificultades en el aprendizaje o se les olvida 76 00:03:08,280 --> 00:03:09,360 algunas cosas. 77 00:03:09,360 --> 00:03:12,640 Entonces, bueno, pues el tema de para centrar su atención es muy 78 00:03:12,640 --> 00:03:14,000 importante también. 79 00:03:14,000 --> 00:03:15,840 Muchas gracias.