1
00:00:03,439 --> 00:00:07,120
En mi centro concertado utilizamos Google Classroom como LSM.

2
00:00:07,299 --> 00:00:12,320
Vamos a utilizar una clase de Biology and Geology de primero de la ESO para mostrar su uso.

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00:00:12,960 --> 00:00:17,320
En el apartado personas podemos ver que aparecen los alumnos del grupo matriculados.

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00:00:17,320 --> 00:00:27,320
En el apartado trabajo de clase vamos a encontrar todo el material utilizado a lo largo del curso organizado en distintos temas que se corresponden con las unidades didácticas.

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00:00:27,320 --> 00:00:33,979
didácticas, más un tema de otros recursos que se utilizan de forma recurrente, un tema de exámenes

6
00:00:33,979 --> 00:00:40,219
para los controles que se realizan en formularios Google y un tema sobre la netiqueta. Cabe destacar

7
00:00:40,219 --> 00:00:46,159
que en nuestro centro nos autorizan a calificar a través de Google Classroom. En el apartado de

8
00:00:46,159 --> 00:00:50,880
otros recursos encontramos el material Budgets, que es un elemento de refuerzo positivo hacia los

9
00:00:50,880 --> 00:00:55,479
alumnos. Como Classroom no tiene opción de incorporar insignias, se utilizan hojas de

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00:00:55,479 --> 00:01:00,259
cálculos donde por trimestre o por evaluación quedan reflejados los logros de cada estudiante.

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00:01:00,799 --> 00:01:06,599
Se trata de una hoja de cálculo que está alojada en mi Google Drive, de forma que los alumnos

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00:01:06,599 --> 00:01:12,379
únicamente tienen acceso a esta primera pestaña. En esta pestaña aparece una serie de números o

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00:01:12,379 --> 00:01:17,560
códigos que se le da al alumnado al inicio del curso y asociado a cada código aparecen las

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00:01:17,560 --> 00:01:22,540
insignias que el alumno ha conseguido. De esta forma pueden hacer un seguimiento de su progreso.

15
00:01:22,540 --> 00:01:27,799
A la pestaña Teacher y Budgets los alumnos no tienen acceso.

16
00:01:28,760 --> 00:01:39,599
En este mismo apartado también encontramos la guía didáctica que contiene unas orientaciones sobre cómo trabajar la asignatura y los criterios de calificación que se le va a aplicar a los alumnos.

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00:01:40,920 --> 00:01:49,219
En las distintas unidades didácticas se puede ver que se han incluido los tres elementos disponibles en Classroom, las preguntas, los materiales y las tareas.

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00:01:49,219 --> 00:01:55,959
En este caso, la pregunta se ha utilizado al inicio de la unidad didáctica para despertar el interés del alumnado sobre el tema de las células.

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00:01:56,540 --> 00:02:03,659
Después, se han trabajado los contenidos a través de InClass Flip Learning y de itinerarios de aprendizaje, utilizando la plataforma Dectoids.

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00:02:04,060 --> 00:02:13,680
En esta plataforma, los alumnos tienen acceso a distintos vídeos explicativos que grabo yo misma, con preguntas de control para conocer el grado de comprensión de los vídeos.

21
00:02:13,680 --> 00:02:23,319
Después de visualizar los vídeos, los alumnos van completando distintas actividades interactivas donde aplican los contenidos explicados en los vídeos.

22
00:02:23,520 --> 00:02:31,439
De forma que al ir completando estas actividades van ganando puntos y también van recogiendo llaves y contraseñas que les permiten desbloquear las siguientes actividades.

23
00:02:32,300 --> 00:02:39,340
De esta forma, el itinerario de aprendizaje queda gamificado y cada alumno puede ir progresando en él a su propio ritmo.

24
00:02:39,340 --> 00:02:45,400
Además, los itinerarios siempre están enmarcados dentro de algún tipo de historia que llame la atención de los alumnos.

25
00:02:45,659 --> 00:02:52,080
Tras finalizar el DECTOIS, los alumnos realizaron unas imágenes interactivas con la aplicación Genially,

26
00:02:52,740 --> 00:02:58,659
de forma que antes de enviar su producto final, su imagen interactiva, rellenaban un formulario de Google de autoevaluación,

27
00:02:59,319 --> 00:03:04,199
donde tenían los mismos ítems que la rúbrica utilizada para su evaluación,

28
00:03:04,199 --> 00:03:12,199
de forma que podían asegurarse de que incluían toda la información y todas las características que se les pedía para conseguir la puntuación máxima.

29
00:03:13,039 --> 00:03:20,199
Tras realizar las tres imágenes interactivas de los tres tipos de células, se realizó una práctica virtual y también una práctica de laboratorio

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00:03:20,199 --> 00:03:24,780
para aprender el manejo del microscopio óptico.

31
00:03:25,599 --> 00:03:32,460
Al final de la unidad didáctica, los alumnos realizan una coevaluación a través de una lista de cotejo.

32
00:03:33,219 --> 00:03:39,680
Los alumnos intercambian los cuadernos y descargan esta lista de cotejo en su dispositivo Chromebook

33
00:03:39,680 --> 00:03:44,699
y van rellenando el grado de adquisición de los distintos ítems que se les van pidiendo.

34
00:03:44,879 --> 00:03:49,620
Cuando finalizan, pues hacen un recuento de los puntos que corresponde a su calificación final.

35
00:03:50,539 --> 00:03:55,520
También al final de cada unidad realizamos una actividad de metacognición,

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00:03:55,680 --> 00:04:00,599
que es un tipo de reflexión y de autoevaluación en la que los alumnos valoran cómo han trabajado

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00:04:00,599 --> 00:04:04,319
y qué cosas deberían cambiar de cara a la siguiente unidad.

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00:04:05,099 --> 00:04:10,400
En otros proyectos también se han utilizado rúbricas para la evaluación de los distintos productos finales.

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00:04:11,139 --> 00:04:16,220
Como ya se ha comentado, en el centro tenemos autorización para calificar a través de Classroom,

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00:04:16,360 --> 00:04:23,420
por lo que en el apartado de calificaciones podemos ir viendo las calificaciones obtenidas por los alumnos a lo largo del curso.

41
00:04:23,420 --> 00:04:32,259
Pero nosotros utilizamos la plataforma de Educamos para las calificaciones y mantener informadas a las familias del progreso de los estudiantes.

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00:04:32,579 --> 00:04:41,199
En Educamos tenemos un cuaderno del profesor donde introducimos por evaluación los distintos apartados de los criterios de calificación, los exámenes, el cuaderno, el trabajo de clase, etc.

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00:04:41,399 --> 00:04:49,000
A cada uno de estos apartados se le asigna un peso específico, es decir, un porcentaje que permite calcular la nota final de la evaluación.

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00:04:49,000 --> 00:04:53,620
Además, podemos elegir cuáles de estos apartados queremos que sean visibles para las familias.