1 00:00:00,000 --> 00:00:11,440 Buenas tardes. Pues en esta grabación voy a explicar las tareas 3, 4 y 5 que he realizado 2 00:00:11,440 --> 00:00:19,960 en este curso de competencia digital. Entonces, en la tarea 3 he hecho una situación de aprendizaje 3 00:00:19,960 --> 00:00:27,320 dirigida a un grupo de terceros de la ESO que tiene como optativa francés y he hecho 4 00:00:27,320 --> 00:00:32,280 un powerpoint para presentar esta situación de aprendizaje que se llama En route pour 5 00:00:32,280 --> 00:00:40,240 Paris. Entonces, pues en una pequeña introducción presento la situación de aprendizaje que 6 00:00:40,240 --> 00:00:50,000 consta de 6 sesiones que van a durar 3 semanas y en esta situación hablaremos de la ciudad, 7 00:00:50,000 --> 00:01:00,400 del barrio, de los servicios, de las instalaciones de la ciudad, etc. Los alumnos, pues a través 8 00:01:00,400 --> 00:01:09,440 de videos, de un itinerario turístico por París, textos escritos, orales, irán descubriendo 9 00:01:09,440 --> 00:01:14,960 la ciudad y el producto final será la creación de un cuestionario sobre los lugares más 10 00:01:14,960 --> 00:01:24,480 emblemáticos de París. Las diferentes actividades que van a hacer las presento en el powerpoint. 11 00:01:24,480 --> 00:01:31,800 Entonces, en la primera sección tendrán que meterse en Google Maps y podrán ver su 12 00:01:31,800 --> 00:01:38,360 barrio en la pantalla, nombrar los comercios, las tiendas y repasar así el vocabulario 13 00:01:38,880 --> 00:01:51,400 de la ciudad. Empezarán a crear un mapa conceptual que irán rellenando a lo largo de las sesiones 14 00:01:51,400 --> 00:01:58,800 para repasar el vocabulario de la ciudad. Podrán jugar también en línea en Kahoot 15 00:01:58,800 --> 00:02:05,800 para repasar el vocabulario. Habrá muchas actividades de interacciones, de juegos de 16 00:02:05,800 --> 00:02:14,480 rol entre compañeros para pedir y dar indicaciones, por ejemplo. A través de videos descubrirán 17 00:02:14,480 --> 00:02:22,080 París y su diversidad cultural y podrán rellenar fichas de trabajo sobre lo que han 18 00:02:22,080 --> 00:02:29,400 visto en el video. Y a través de textos orales y escritos descubrirán los medios de transportes 19 00:02:29,400 --> 00:02:36,960 ecológicos de París y lugares emblemáticos. Y como producto final tendrán que crear un 20 00:02:36,960 --> 00:02:44,840 cuestionario con Kahoot sobre los monumentos o barrios o lugares más emblemáticos de 21 00:02:44,840 --> 00:02:53,520 la capital y al final jugarán con los compañeros para descubrir los monumentos. En esta situación 22 00:02:53,520 --> 00:03:04,920 de aprendizaje trabajaremos los objetivos de desarrollo sostenible 4, 11 y 17 en relación 23 00:03:04,920 --> 00:03:12,400 con la educación de calidad, con las ciudades y las comunidades sostenibles y sobre la colaboración 24 00:03:12,400 --> 00:03:24,640 y resolución de problemas. Esta situación de aprendizaje consta de 6 secciones. En la 25 00:03:24,640 --> 00:03:30,840 primera sección se repasará el léxico sobre la ciudad. En la segunda irán pidiendo y 26 00:03:30,840 --> 00:03:37,760 dando indicaciones. En la tercera hablaremos del transporte ecológico en París. En la 27 00:03:37,760 --> 00:03:46,120 cuarta descubrirán los lugares más emblemáticos de la capital y a partir de la sección 5 y en la 28 00:03:46,120 --> 00:03:57,160 6 crearán el cuestionario sobre París y jugarán a descubrir los monumentos. La evaluación constará 29 00:03:57,160 --> 00:04:03,720 de una evaluación inicial mediante el mapa conceptual. Observaré sistemáticamente y 30 00:04:03,720 --> 00:04:11,240 continuamente los alumnos durante las sesiones. Se evaluará también la actitud y la participación 31 00:04:11,240 --> 00:04:17,600 en el trabajo de grupo. La coevaluación y la autoevaluación se hará mediante de 32 00:04:17,600 --> 00:04:22,800 rúbricas y evaluaremos también la elaboración del cuestionario. 33 00:04:22,800 --> 00:04:42,480 Luego, pues en el AR4 he hecho una actividad, una tarea sobre, bueno, he elegido, 34 00:04:42,480 --> 00:05:01,000 he hecho un cuaderno de clase en raíces con diferentes categorías evaluables. Entonces he 35 00:05:01,000 --> 00:05:10,520 creado tres categorías evaluables, items evaluables, tareas y controles. Luego, pues 36 00:05:11,520 --> 00:05:20,960 he configurado el modelo de calificación para que tenga una medida ponderada de 30% para los 37 00:05:20,960 --> 00:05:29,960 items evaluables, 30% las tareas y 40% los controles. Y luego para cada categoría, 38 00:05:32,520 --> 00:05:38,600 para cada categoría evaluable he creado una actividad evaluable. Entonces para los 39 00:05:38,600 --> 00:05:47,040 items evaluables he creado la actividad del mapa conceptual. Para la categoría de las tareas 40 00:05:47,040 --> 00:05:56,800 he creado la actividad evaluable, será la ficha sobre el vídeo. Y en la categoría de los controles, 41 00:05:56,800 --> 00:06:06,920 pues se evaluará el cuestionario en línea. Y el cuaderno de clase, pues será, pues se 42 00:06:06,920 --> 00:06:13,480 parecerá esto para la primera evaluación con los items evaluables, las tareas y los controles. 43 00:06:16,040 --> 00:06:28,120 Luego en la actividad, en la tarea 5 he creado un espacio de actividades con diferentes ritmos 44 00:06:28,120 --> 00:06:36,520 de aprendizaje a partir de la situación de aprendizaje realizada en la tarea 3 sobre París. 45 00:06:37,520 --> 00:06:49,440 Entonces en este espacio, si los alumnos van a inicio, entran en una página que está en la 46 00:06:49,440 --> 00:06:55,520 mediateca donde tienen las instrucciones para realizar el espacio de actividades. 47 00:06:56,520 --> 00:07:09,520 Pueden ir a la actividad 1. Esta actividad 1 muestra un vídeo, un vídeo muy corto de un minuto sobre París. 48 00:07:15,520 --> 00:07:23,520 Sobre París, sobre los monumentos, para descubrir París en poco tiempo. 49 00:07:26,520 --> 00:07:41,520 Si vamos a la actividad 2, los alumnos podrán jugar a un carrut para descubrir los monumentos o el río. 50 00:07:41,520 --> 00:07:46,520 Tendrán que contestar las preguntas. Este carrut lo he hecho yo. Es muy cortito. 51 00:07:46,520 --> 00:07:51,520 Es para ver, pues, qué saben ya sobre París. 52 00:07:52,520 --> 00:08:02,520 Si vamos a la actividad 3, aquí tendrán que rellenar una ficha sobre los monumentos de París. 53 00:08:02,520 --> 00:08:12,520 Entonces, pues, se tendrán que asociar monumentos o varios nombres con las fotos. 54 00:08:13,520 --> 00:08:21,520 La cena, pues, está aquí. Uno, etc. Hasta los quince ítems. 55 00:08:21,520 --> 00:08:27,520 Y, al final, podrán ver si lo han hecho bien o no y volver a empezar si hace falta. 56 00:08:29,520 --> 00:08:41,520 Una vez que hayan rellenado esta ficha, pueden ir al repostaje donde van a ver un vídeo muy bien explicativo 57 00:08:41,520 --> 00:08:46,520 con subtítulos sobre París y la Vía Lumière. 58 00:08:46,520 --> 00:09:06,520 He salido. Voy a volver a entrar. La actividad 5. Una vez que hayan ido al repostaje, 59 00:09:07,520 --> 00:09:16,520 he salido. Voy a volver a entrar. La actividad 5. Una vez que hayan ido al repostaje, 60 00:09:16,520 --> 00:09:25,520 pues, pueden ir a la actividad 4, también, o volver a la 3. Si quieren seguir, actividad 4. 61 00:09:25,520 --> 00:09:33,520 Aquí es un vídeo más explicativo sobre las 10 cosas que se puede hacer y ver en París. 62 00:09:33,520 --> 00:09:55,520 Y la meta es una presentación con Jenny Ali. La abro ahora. Una presentación con muchos monumentos, 63 00:09:55,520 --> 00:10:05,520 muchos barrios sobre París. Y así he presentado las tres tareas que he hecho en este curso.