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00:00:00,000 --> 00:00:09,000
A continuación, se va a desarrollar la actividad de la presentación de la tarea número 2.

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00:00:09,000 --> 00:00:14,000
Para esta tarea hemos vuelto a elegir el tema marcado de proporcionalidad para la clase

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00:00:14,000 --> 00:00:22,000
de segundo de la ESO. En este caso, la presentación se ha realizado por Canva y siguiendo la línea

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00:00:22,000 --> 00:00:28,000
conductora de la creación de un paisaje de aprendizaje. Este paisaje de aprendizaje contará

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00:00:28,000 --> 00:00:34,000
con esta parte de la presentación en la cual nosotros vamos a presentar qué es la proporcionalidad

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00:00:34,000 --> 00:00:40,000
y las proporcionalidades existentes a nuestros alumnos. De manera que vamos a continuación

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00:00:40,000 --> 00:00:45,000
a ver esta proporcionalidad. En este caso, la proporcionalidad les vamos a explicar en

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00:00:45,000 --> 00:00:50,000
qué consiste, indicándoles qué es la circunstancia en la que dos magnitudes mantienen entre sí

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00:00:50,000 --> 00:00:56,000
una razón o un cociente. Y luego, a continuación, les vamos a mostrar los dos tipos de proporcionalidades

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00:00:56,000 --> 00:01:03,000
por un lado de la directa y la indirecta. En este caso, se les remarca a través de estos ojos esta

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00:01:03,000 --> 00:01:07,000
parte como importante para que ellos puedan diferenciar por qué es una proporcionalidad

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00:01:07,000 --> 00:01:13,000
directa. Además, a continuación, se les pone un ejemplo muy sencillito y se les hace el esquema

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00:01:13,000 --> 00:01:19,000
de cómo se calcula esa regla de tres para que visualmente ellos rápidamente puedan ver esta

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00:01:19,000 --> 00:01:25,000
información. A continuación, les hacemos lo mismo con la proporcionalidad inversa, siguiendo el mismo

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00:01:25,000 --> 00:01:34,000
orden y garantizando de esta forma también una recepción, una mayor atención en donde aparecen

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00:01:34,000 --> 00:01:40,000
los ojos como medida de llamada de atención hacia los alumnos. Y a continuación, se les hace un

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00:01:40,000 --> 00:01:48,000
ejemplo de cómo se desarrollarían las reglas de tres inversa. En este caso, se aparece la forma

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00:01:48,000 --> 00:01:55,000
primero con letras y, a continuación, a través de una explicación numérica para que ellos rápidamente

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00:01:55,000 --> 00:02:04,000
puedan observar cómo se resolverían estos problemas. Finalmente, finalizaríamos la presentación con esta parte.