1
00:00:05,230 --> 00:00:10,349
El primer contenido digital que presento es este vídeo sobre estadística, de creación propia,

2
00:00:10,949 --> 00:00:15,869
dirigido al alumnado de tercero de ESO, dentro del área de matemáticas en el ámbito científico.

3
00:00:17,070 --> 00:00:22,949
Se trata de un recurso breve y muy concreto, pensado para reforzar contenidos básicos de estadística

4
00:00:22,949 --> 00:00:26,929
de una forma guiada y activa, adecuada al nivel del alumnado.

5
00:00:28,050 --> 00:00:32,409
Permite trabajar contenidos básicos de estadística, como la interpretación de datos,

6
00:00:32,409 --> 00:00:37,929
los conceptos de población y muestra y los tipos de variable contenido en el currículum para este curso.

7
00:00:39,880 --> 00:00:44,960
En la ficha del recurso, en la Mediateca de EducaMadrid, se puede comprobar que aparece la autoría

8
00:00:44,960 --> 00:00:52,359
y dentro del apartado más información, también la licencia de uso, en este caso reconocimiento compartir igual.

9
00:00:53,259 --> 00:00:59,420
De este modo queda visibilizado el respeto a la propiedad intelectual y la correcta identificación del recurso.

10
00:00:59,420 --> 00:01:08,219
Además, al estar alojada en la mediateca, se trata de un contenido publicado en un entorno seguro y accesible para su uso educativo

11
00:01:08,219 --> 00:01:13,859
Como puede verse, no es un vídeo pasivo, sino un vídeo que incorpora actividades interactivas

12
00:01:13,859 --> 00:01:20,159
Esto, en este caso, incluye cinco actividades, lo que favorece la participación activa del alumnado

13
00:01:20,159 --> 00:01:24,500
y permite comprobar la compresión durante el visionado y la evaluación del mismo

14
00:01:24,500 --> 00:01:30,120
En cuanto a la accesibilidad, presenta una estructura breve, clara y secuenciada

15
00:01:30,120 --> 00:01:37,540
lo que facilita su uso como actividad de introducción, repaso o refuerzo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje

16
00:01:37,540 --> 00:01:49,750
Este segundo contenido digital es una lección de aula virtual de EducaMadrid

17
00:01:49,750 --> 00:01:56,750
sobre compuestos binarios de creación propia dirigida al alumnado de tercero de ESO diversificado en el ámbito científico

18
00:01:56,750 --> 00:02:02,409
Se trata de una actividad secuenciada e interactiva que organiza el aprendizaje paso a paso.

19
00:02:03,090 --> 00:02:11,729
A lo largo de la lección, el alumnado encuentra explicaciones breves, ejemplos guiados y actividades de comprobación que le permiten navegar de forma libre.

20
00:02:12,610 --> 00:02:20,490
Su adecuación curricular se justifica porque permite trabajar la formulación de compuestos binarios y otros contenidos básicos de química

21
00:02:20,490 --> 00:02:25,229
de una forma adaptada al nivel del grupo y a los contenidos propios del ámbito científico.

22
00:02:26,210 --> 00:02:30,169
Además, esta estructura hace que el recurso no se limite a presentar información,

23
00:02:30,830 --> 00:02:33,669
sino que acompañe al alumnado durante el proceso de aprendizaje,

24
00:02:34,430 --> 00:02:38,909
ayudándole a afianzar conceptos y a detectar errores mientras realiza la actividad.

25
00:02:40,490 --> 00:02:44,069
En la lección se identifica la autoría del recurso y su licencia de uso,

26
00:02:44,689 --> 00:02:47,389
visibilizando así el respeto a la propiedad intelectual.

27
00:02:48,129 --> 00:02:50,330
Al estar integrada en el aula virtual de EducaMadrid,

28
00:02:50,330 --> 00:02:55,050
se encuentra publicada en un entorno seguro, organizado y accesible para el alumnado.

29
00:02:55,229 --> 00:03:06,110
Desde el punto de vista de accesibilidad, presenta una organización clara, una secuenciación progresiva, instrucciones sencillas y apoyos visuales que facilitan la comprensión.

30
00:03:06,849 --> 00:03:17,229
Asimismo, incluye actividades interactivas dentro de la propia lección, favoreciendo la participación activa del alumnado y permitiendo comprobar su aprendizaje a medida que realiza las actividades.

31
00:03:17,229 --> 00:03:27,689
Con este recurso muestra un contenido digital propio, adecuado al nivel y a la materia, interactivo, accesible y publicado en un entorno seguro para su uso educativo.

32
00:03:28,490 --> 00:03:38,969
Este tercer contenido digital es una presentación interactiva de creación propia sobre problemas métricos en el plano, dirigido al alumnado de tercero de ESO diversificado.

33
00:03:39,349 --> 00:03:46,629
Su pertinencia curricular se justifica porque permite trabajar contenidos de geometría incluidos en el currículo de este nivel.

34
00:03:47,229 --> 00:03:50,150
especialmente la relación de ángulos y el teorema de tales.

35
00:03:51,009 --> 00:03:55,689
La presentación aborda estos contenidos de forma visual, secuenciada y progresiva,

36
00:03:56,370 --> 00:04:00,590
facilitando que el alumnado comprenda los conceptos y pueda aplicarlos posteriormente

37
00:04:00,590 --> 00:04:03,569
a la resolución de problemas métricos en el plano.

38
00:04:04,930 --> 00:04:09,669
Se trata de un recurso diseñado para presentar la información de manera clara y organizada,

39
00:04:10,289 --> 00:04:15,990
combinando explicaciones, ejemplos y elementos interactivos que favorecen una comprensión más activa.

40
00:04:16,730 --> 00:04:25,490
De este modo, no se se le limita a exponer teoría, sino que guía al alumnado en el proceso de aprendizaje y le ayuda a seguir el razonamiento paso a paso.

41
00:04:26,750 --> 00:04:33,610
En la presentación se identifica la autoría del recurso y su licencia de uso, visibilizando así el respeto a la propiedad intelectual.

42
00:04:33,790 --> 00:04:39,389
Además, su formato interactivo aporta dinamismo al contenido y favorece una mayor implicación del alumnado.

43
00:04:39,389 --> 00:04:45,389
Desde el punto de vista de la accesibilidad, presenta una organización clara, una navegación sencilla,

44
00:04:45,910 --> 00:04:52,009
instrucciones comprensibles y apoyo visual, lo que facilita el seguimiento de la explicación y la comprensión de los procedimientos.

45
00:04:52,970 --> 00:04:58,110
Con este recurso muestra un contenido digital propio, pertinente para el nivel y la materia, interactivo

46
00:04:58,110 --> 00:05:03,230
y diseñado para favorecer un aprendizaje más visual, guiado y significativo.

47
00:05:03,230 --> 00:05:15,899
Este cuarto contenido digital es un Genially, tipo escape room, adaptado para trabajar sistemas de ecuaciones, dirigido al alumnado de tercero de ESO diversificado, en el ámbito científico.

48
00:05:16,920 --> 00:05:25,420
Se trata de una adaptación de un recurso original de Francisco Javier Navarro Bonet, diseñado inicialmente para trabajar con ecuaciones de primer y segundo grado.

49
00:05:26,000 --> 00:05:31,600
En mi caso, lo he modificado para ajustarlo al contenido que me interesaba, trabajar con mi alumnado.

50
00:05:31,600 --> 00:05:40,360
Su adecuación curricular se justifica porque permite reforzar este contenido de una forma motivadora, dinámica y adaptada al nivel del grupo.

51
00:05:40,939 --> 00:05:47,779
Además, su formato interactivo favorece la participación activa del alumnado, que debe resolver pruebas y avanzar dentro del recurso.

52
00:05:48,480 --> 00:05:54,620
En el Geniali se muestra el reconocimiento a la obra original, así como la autoría y la licencia correspondiente.

53
00:05:54,620 --> 00:06:00,639
También se ve que el recurso está integrado en el aula virtual de manera que no aparece como un material aislado

54
00:06:00,639 --> 00:06:04,480
sino como un contenido disponible dentro del entorno virtual de aprendizaje

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00:06:04,480 --> 00:06:11,079
Con este recurso muestra la adaptación significativa de un contenido digital interactivo y orientado

56
00:06:11,079 --> 00:06:15,620
a favorecer un aprendizaje más motivador y significativo