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Hola, mi nombre es Rufus Rolo Cortés, profesora de matemáticas de secundaria y en este vídeo voy a explicar lo que he realizado

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en relación con la innovación metodológica, en este caso para mis alumnos de primero de la ESO.

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Lo que he realizado es un aprendizaje cooperativo utilizando los dispositivos que tenemos en el aula de informática

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00:00:19,019 --> 00:00:22,899
y algunos otros ingredientes que se suelen tener en casa, como es la harina y la sal,

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para elaborar en este caso un producto final que es la plastelina casera.

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He utilizado las pautas de diseño universal de aprendizaje para intentar dar una respuesta más inclusiva en el aula y se va a realizar mediante grupos cooperativos, utilizando el aula habitual que tenemos para realizar la receta de la plastelina y más adelante el aula de informática para realizar presentaciones.

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Voy a explicar cómo está dividida esta secuencia didáctica.

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00:00:46,119 --> 00:00:54,000
En la sesión 1, en la fase de lanzamiento, se va a hacer esa presentación de la situación de aprendizaje y se va a comenzar con una rutina de pensamiento.

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Posteriormente, un test de evaluación inicial y se proyectará un vídeo en inglés con subtítulos en castellano

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00:00:59,759 --> 00:01:03,679
en el que se explica cómo realizar plastelina con ingredientes que solemos tener en casa.

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00:01:04,379 --> 00:01:10,159
La misión va a ser elaborar plastelina casera y dar a conocer a sus compañeros el proceso mediante presentaciones.

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00:01:10,879 --> 00:01:18,180
En la fase de diseño se van a realizar grupos cooperativos y se va a utilizar el Google para buscar información sobre nuevas recetas de plastelina.

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00:01:18,680 --> 00:01:21,819
Se les facilitará una rúbrica para la posterior evaluación.

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00:01:21,819 --> 00:01:28,920
Las fases de investigación que consta de cuatro sesiones se van a ir introduciendo conceptos del tema que estamos desarrollando

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00:01:28,920 --> 00:01:33,900
y vamos a ir afianzando los conceptos aprendidos con actividades relacionadas con nuestra misión

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00:01:33,900 --> 00:01:39,200
como es el caso de la sesión 3 en la que van a expresar los ingredientes de la plastilina en forma de fracción

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00:01:39,200 --> 00:01:47,640
En la sesión 4 se va a debatir acerca de las consecuencias que puede tener cambiar la cantidad de alguno de los ingredientes de la plastilina

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00:01:47,640 --> 00:01:54,500
y en la sesión 6 van a expresar los ingredientes en forma de porcentajes entre otras actividades.

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En la fase de creación, que está dividida en dos partes, en la primera deberán elaborar una hoja de Open Office Calc

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del presupuesto gastado en la compra de los ingredientes de la plastelina y realizar luego una infografía en Canva.

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00:02:09,099 --> 00:02:13,780
Luego también tendrán que hacer una presentación en Genaly en la que se explican los pasos que han seguido

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00:02:13,780 --> 00:02:19,360
para realizar la plastelina casera y esto lo van a presentar en el Classroom donde van

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00:02:19,360 --> 00:02:25,800
a hacer ese borrador para que hagan una evaluación entre iguales. En la fase de presentación

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00:02:25,800 --> 00:02:33,060
vamos a realizarla en dos sesiones en la que cada grupo realizará las presentaciones y

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00:02:33,060 --> 00:02:37,680
se van a dar un feedback utilizando la escalera de feedback y también con la rúbrica de

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00:02:37,680 --> 00:02:44,879
coevaluación se coevaluarán. En la fase de difusión se colgarán las presentaciones e infografías en

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los pasillos cercanos al aula y en la biblioteca y finalmente en la fase de evaluación con estas

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00:02:50,020 --> 00:02:54,240
presentaciones colgadas se realizará tanto la evaluación por mi parte como una coevaluación

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00:02:54,240 --> 00:02:59,740
mediante la diana y la rúbrica de evaluación y un cajud y actividades de gamificación para

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afianzar los conceptos. Un saludo.